新課程背景下高效語文課堂的建立

文麗君

摘要：在新課改的不斷實(shí)施下，學(xué)校教育對于課堂教學(xué)的有效性越來越重視，既要求教師的專業(yè)理論知識(shí)，還積極推進(jìn)相關(guān)的高效課堂教學(xué)策略。在新課程大環(huán)境的影響下，雖然教師對于高效教學(xué)有著一定的了解，但在日常教學(xué)的實(shí)施中依然存在著不足，教學(xué)的整體有效性不高。本文就新課程背景下高效語文課堂的建立進(jìn)行研究探討，通過對高效課堂概念及意義的講解，提出具體的實(shí)施建議，以提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文教學(xué)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;高效;語文;課堂

前言

由于新課程的影響，學(xué)校更加重視各個(gè)學(xué)科的有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也進(jìn)一步響應(yīng)了對學(xué)生全面發(fā)展的號(hào)召。語文作為一門人文類的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅包含了拼音、漢字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括了誦讀詩詞與文章寫作等實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。綜上所述，語文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，其質(zhì)量的好壞對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著間接的影響，所以構(gòu)建高效的語文課堂勢在必行，以確保語文課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中掌握所學(xué)知識(shí)。

一、新課程背景下高效課堂的基本概念與意義

什么是高效課堂？高效課堂是指在有限時(shí)間的課堂內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，并提升課堂教學(xué)效率，又被叫作為高效型課或高效性課堂。高效課堂之所以稱之為高效，不僅僅是課堂效率的提升，還包含了課堂效益的最大化，高效率是指在課堂的時(shí)間雖然有限，但學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容去不“有限”，而高效益則是指對學(xué)生習(xí)慣、興趣、能力等積極的影響。因此，只有高效率與高效益兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能發(fā)揮“高效課堂”的最大效能，并確保學(xué)生在少負(fù)擔(dān)、輕消耗的前提下，仍能保持全維度、高質(zhì)量的教學(xué)效果。

二、新課程背景下高效語文課堂的可行性策略

1.構(gòu)建情景，以學(xué)生的體驗(yàn)性為主

在語文教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的生理、心理的特征，創(chuàng)設(shè)契合的情景，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，全身心的投入到角色扮演中，在玩中獲取知識(shí)，并能利用有限的課堂時(shí)間對知識(shí)進(jìn)行記憶與掌握，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，大部分學(xué)生可能沒有見過潮來潮去的景象，為了讓學(xué)生能夠有種身臨其境的感覺，可以通過情景教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，在潮漲時(shí)，先讓學(xué)生閉上眼睛聽聲音，想象著自己就在錢塘江邊，然后再讓學(xué)生觀看漲潮的視頻，讓學(xué)生更直觀的去感受，當(dāng)課堂結(jié)束后，如同自己親身去觀看過漲潮這一壯觀景象，將聲音、視頻與景色很好的結(jié)合在一起，以景寓情，與課文的中心思想產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟到文章的真諦。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，以激勵(lì)機(jī)制為基礎(chǔ)

就目前而言，教育教學(xué)評(píng)價(jià)主體不再單一，而是向多元化發(fā)展。不僅如此，其評(píng)價(jià)過程與評(píng)價(jià)內(nèi)容也更更加多樣化和全面化。所以對于語文課堂的評(píng)價(jià)不能局限于學(xué)生本人和一堂課的教學(xué)效果等。教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，課堂上與課堂下都需要教學(xué)，就如同學(xué)習(xí)一樣，這就需要教學(xué)評(píng)價(jià)過程中需要融入激勵(lì)機(jī)制，既能提升教師的課堂教學(xué)積極性，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面的同時(shí)，也提升了語言表達(dá)能力與作文寫作能力。如學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文，具有自主閱讀習(xí)慣的同學(xué)會(huì)知道它選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，熟讀課文的同時(shí)，還能簡單概況出文章的中心思想，在熟知的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可對課堂內(nèi)容的把握更加精準(zhǔn)。可見，自主閱讀對于語文高效教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。此外，廣闊的知識(shí)面，還有助于教師與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷的完善自己，教師更加專業(yè)，學(xué)生更加全面發(fā)展。

3.借助信息技術(shù)，使用多媒體教學(xué)

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)正在悄無聲息的改變著人們的生產(chǎn)和生活。它具有實(shí)用性和廣泛性等特征，對教學(xué)助力良多，促使多媒體教學(xué)的產(chǎn)生。多媒體教學(xué)不僅有形，還有聲，以產(chǎn)生很好的視頻和聽覺沖擊，活躍課堂氛圍的同時(shí)，還能很快的吸引住學(xué)生的眼球，以確保教學(xué)內(nèi)容的順利完成，并能達(dá)到高效的教學(xué)效果，這些都是在把握住幻燈量的前提下。如學(xué)習(xí)古詩《詠柳》，對于幻燈片的制作可控制在十張之內(nèi)，如果幻燈片數(shù)量過多，給學(xué)生一種應(yīng)接不暇的感覺，忽略的看，來不及想，就更談不上討論了，一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生早已將古詩拋之腦后，仿佛自己上了一節(jié)幻燈片課，難以達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所說，在新課標(biāo)背景的助力下，語文教學(xué)水平得到了提高，為了順應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展，教師也在通過學(xué)習(xí)，不斷的彌補(bǔ)著自身的不足，加強(qiáng)文化水平的同時(shí)，也提升了個(gè)人的文化修養(yǎng)。教學(xué)不應(yīng)一直遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)鼓勵(lì)教師敢于創(chuàng)新，并將創(chuàng)新意識(shí)融入到課堂教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為高效語文課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，語文高效課堂的建立作用有大有小，小到提升了語文教學(xué)質(zhì)量，大到可促進(jìn)了整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

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漢江師范學(xué)院 442000