課堂提問(wèn)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

黃富奎

摘要：眾所周知，課堂提問(wèn)一直以來(lái)都是英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中非常重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，在英語(yǔ)的教育教學(xué)過(guò)程中如何更好的進(jìn)行課堂提問(wèn)，充分發(fā)揮課堂提問(wèn)，在英語(yǔ)課堂中的有效運(yùn)用也是教師應(yīng)該集中并思考的問(wèn)題，作為一名合格的英語(yǔ)教師，再進(jìn)行英語(yǔ)的教育教學(xué)過(guò)程中，除了應(yīng)該教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，更應(yīng)該注重學(xué)生多方面能力的不斷發(fā)展，而教師應(yīng)該充分的意識(shí)到課堂提問(wèn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要性，通過(guò)課堂提問(wèn)能夠充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)中的不足，使得學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂提問(wèn);增加壓力;提高趣味;引導(dǎo)思考

課堂提問(wèn)在英語(yǔ)課堂中的逐漸運(yùn)用，也能夠使得學(xué)生各項(xiàng)水平的不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教育教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)時(shí)逐漸出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，課堂教學(xué)水平長(zhǎng)期得不到提升等問(wèn)題，因此教師應(yīng)該及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中向?qū)W生提出一些多種多樣的問(wèn)題，使得學(xué)生在課堂提問(wèn)的過(guò)程中，不僅能夠集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力也能夠通過(guò)提問(wèn)的有效運(yùn)用，使得學(xué)生充分的意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些不足從而能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。

一、適當(dāng)增加課堂壓力

在課堂中運(yùn)用課堂提問(wèn)教學(xué)，能夠適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生增加一些課堂的壓力，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)的課堂中運(yùn)用課堂提問(wèn)，能夠使得學(xué)生迅速的對(duì)于教師的問(wèn)題緊張起來(lái)，教師也可以開(kāi)展一些隨機(jī)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，使得每一個(gè)學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠主動(dòng)的進(jìn)行思考與探索，通過(guò)這樣的方式能夠強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師也一定要注重提問(wèn)的方式和方法，從而使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如，在教授“Is this your mum？”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)錄音有表情的朗讀以及對(duì)話等等，并充分的了解中西方家庭的差異，為了幫助學(xué)生更好的投入在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要知識(shí)之后，向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)本篇文章的閱讀和朗讀之后，讓學(xué)生回答本節(jié)課中所涉及的重點(diǎn)單詞有哪些，并讓學(xué)生有規(guī)律的勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)這樣問(wèn)題的提問(wèn)能夠有效地鍛煉學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析和思考能力，從而能夠使得學(xué)生更好地投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中。

二、提高課堂教學(xué)趣味

除此之外，在課堂中運(yùn)用課堂提問(wèn)教學(xué)也能夠不斷地提高課堂中的教學(xué)趣味，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)如何進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)的方式與方法也是教師目前應(yīng)該思考的問(wèn)題，因此作為一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)該在英語(yǔ)的課堂中向?qū)W生提出一些趣味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的問(wèn)題，通過(guò)有趣問(wèn)題的提出，不僅能夠集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在，對(duì)于提高課堂的趣味程度，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有非常重要的作用。

例如，在教授“These are my parents”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家庭的熱愛(ài)并能夠運(yùn)用和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和詞組等等。為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的了解之前，向?qū)W生提出了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己已學(xué)的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗霾豢杀硎韭殬I(yè)的名詞和單詞等等，接著又讓一些學(xué)生寫(xiě)出5個(gè)月表示工作場(chǎng)所的名詞和單詞，通過(guò)這樣的方式能夠有效的提高了課堂中的教學(xué)趣味，幫助學(xué)生投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

三、引導(dǎo)學(xué)生深度思考

課堂提問(wèn)的有效運(yùn)用也能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行思考，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要想使得學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)科中教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考和探究是非常重要的，因此教師應(yīng)該不斷的鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而課堂提問(wèn)的有效應(yīng)用就是提高學(xué)生各方面能力不斷發(fā)展的重要途徑之一，教師可以在課堂中向?qū)W生提出這樣或那樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的思考與探究，通過(guò)提問(wèn)可以主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生集中課堂精力的投入到英語(yǔ)的課堂當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)教師提出的問(wèn)題在自己的大腦里對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，使得學(xué)生在思考的過(guò)程中逐漸地領(lǐng)略到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在，并掌握相應(yīng)的知識(shí)。

例如，在教授“There are 30 students in my class”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己家園的意識(shí)，為了使得學(xué)生高效率的進(jìn)行課堂中的學(xué)習(xí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容是向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用相應(yīng)的句式表達(dá)在班級(jí)中有多少個(gè)學(xué)生并向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，如果班級(jí)中有45名學(xué)生，該如何運(yùn)用英語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的回答，通過(guò)這樣的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

總而言之，課堂提問(wèn)的教育教學(xué)方式一直以來(lái)都是英語(yǔ)課堂中非常常見(jiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂中運(yùn)用，課堂提問(wèn)不僅能夠充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠使得學(xué)生獨(dú)立地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，而課堂提問(wèn)作為英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，如何運(yùn)用課堂提問(wèn)教學(xué)，也是教師目前應(yīng)該思考的主要問(wèn)題對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的改善和提高也有非常重要的作用，因此教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展適合學(xué)生的課堂提問(wèn)方式，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠收獲更多的能力，使得學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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