高中政治課堂中應(yīng)如何開展趣味化教學(xué)

馬寧燕

摘要：娛樂化教學(xué)是一種非常不錯的教學(xué)方式，但教師想要在高中政治課堂開展技術(shù)和教學(xué)并不是一件容易的事情，因為高中政治課程中的知識點大都枯燥且深奧，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)對其產(chǎn)生了一個既定的印象，這個印象便是對高中課程的枯燥和刻板根深蒂固的想法。如果教師沒辦法改變學(xué)生那種想法，教師在開展娛樂化教學(xué)的時候，學(xué)生就沒辦法很好的將自己釋放出來，或者說教學(xué)生，因為擔(dān)憂教師會有其他的想法，而對這種教學(xué)方式產(chǎn)生一定的抵抗性，因此教師需要盡可能的開展師生互動來避免這種情況出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中政治;趣味化教學(xué);師生互動;課堂氣氛;知識點娛樂化

教師可以嘗試著通過師生互動來開展娛樂化教學(xué)，因為對于學(xué)生來說，他已經(jīng)對高中政治課程有一個界定的印象，如果這個既定的印象不是由教師主動來做出改變的話，學(xué)生很難接受這種教學(xué)方式，且學(xué)生如果沒辦法很好的接受這種教學(xué)方式，那他在進(jìn)行趣味化的時候就沒辦法很好的進(jìn)入狀態(tài)，也會讓原本就不多的趣味性變得更少，這對區(qū)域化教學(xué)來說是致命的，因此教師需要主動的開展師生互動，或者說放下自己的架子主動和學(xué)生進(jìn)行互動，這樣的話就是化教學(xué)可以更好地開展，對學(xué)生本身的幫助也是非常大的。

一、師生互動改善師生關(guān)系

師生關(guān)系一直是教師比較頭痛的一個點，因為在師生關(guān)系比較差的情況下，學(xué)生會下意識的對教師所布置的任務(wù)進(jìn)行抵抗，因此老師沒辦法很好的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也會因為這種心理而降低自己的學(xué)習(xí)效率。教師可以嘗試著開展娛樂化教學(xué)，以此來避免這種情況出現(xiàn)，通過同時主動的對學(xué)生進(jìn)行互動，且在這個互動的過程中，教師需要盡可能的放下自己的架子，用一個平常人或者相等的身份和學(xué)生一起進(jìn)行游戲，這樣的話學(xué)生就可以慢慢的發(fā)現(xiàn)教師身上存在的優(yōu)點，也會因此慢慢的改變對教師的印象。

例如，我在講解“關(guān)于世界觀的學(xué)說”這一課程的時候，就會在最開始的時候，嘗試著借助師生之間的互動來改善我和學(xué)生之間的關(guān)系，因為當(dāng)我和學(xué)生之間的關(guān)系比較差的情況下，我想要讓學(xué)生做任何事，學(xué)生都會對我的任務(wù)產(chǎn)生一個抗拒心理，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的影響，我需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)，我會在講解開始之前對學(xué)生布置一個任務(wù)，讓學(xué)生嘗試著找到一些全新的世界觀的想法，當(dāng)然我也會參與到其中，和學(xué)生一起進(jìn)行尋找，在這樣一個互動的過程中，我會將自己找到的世界觀的說法告訴學(xué)生通過這樣一種方式來慢慢的改善學(xué)生對我的印象，或者說因為我將自己找到的東西分享給學(xué)生，學(xué)生對我的印象肯定會在一定程度上改變，我要的就是通過這樣一種方式來改善我和學(xué)生之間的關(guān)系。

二、構(gòu)建良好的課堂氣氛

想要構(gòu)建一個良好的課堂氣氛，教師就必須主動的和學(xué)生進(jìn)行互動。因為擴大計算是以學(xué)生為主體，教師要做的是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，且課堂氣氛如果往一些不正確的方向發(fā)展的話，如果教師不在其中，那沒辦法及時的發(fā)現(xiàn)，也沒辦法及時的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，因此教師想要構(gòu)建一個良好的課堂氣氛就必須身處到課堂氣氛之中，且需要改變學(xué)生對自己的印象，如果師生關(guān)系比較差的話，學(xué)生就沒辦法很好的將自己放開，也就沒辦法很好的進(jìn)行互動，也是因此課堂氣氛根本沒辦法構(gòu)成。

例如，我在講解“生活處處有哲學(xué)”這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著構(gòu)建一個良好的課堂氣氛，因為我選擇的是趣味化教學(xué)且這一章節(jié)的知識點是關(guān)于生活和哲學(xué)的問題的討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)這章節(jié)的知識點時本身就會有一定的興趣，因為生活是學(xué)生最熟悉的地方，且哲學(xué)對學(xué)生的吸引力還是比較大的，因此我會在講解開始之前對學(xué)生提出一個問題，在我們的認(rèn)知中，生活和哲學(xué)是完全不搭邊的，為什么這一章節(jié)的課程會說生活中處處充滿哲學(xué)？個問題對學(xué)生來說是比較困難的，但也因此學(xué)生的求知欲會被充分激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提升。

三、知識點娛樂化改變學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個比較重要的點，但教師想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不容易，因此教師可以嘗試著開展娛樂化教學(xué)，通過將知識點娛樂化的方式來還讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本身所具有的趣味，這樣的話學(xué)生就會在這種趣味驅(qū)使下不斷的前進(jìn)，在這個前進(jìn)的過程中，學(xué)生一路披荊斬棘不斷的解決問題，學(xué)生也就會慢慢的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)身上存在的趣味，只要學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這一點，那學(xué)生就可以慢慢的改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，而在這個過程中教師需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，而不是采取強制性的手段，強制性的手段只會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加惡劣，因此教師需要盡可能的避免。

例如，我在講解“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著將這一章節(jié)的知識點娛樂化，因為思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)，兩者之間并沒有太大的聯(lián)系，但學(xué)生想要理解這章節(jié)的知識點就需要有一個良好的科學(xué)意識和思想道德修養(yǎng)，我要做的就是對學(xué)生的這兩種意識和或者修養(yǎng)分別進(jìn)行提升。我會在展覽開始之前將這兩個點分為兩層，并且對學(xué)生進(jìn)行專項提升，然后讓其中一個方面比較強大的學(xué)生去對另一個方面比較弱的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以此來通過一種娛樂化的方式來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更好的成長發(fā)展。

總而言之，教師想要在高中政治課堂上開展群文化教學(xué)，就必須從師生關(guān)系上入手，因為文化教學(xué)的重點就在于師生互動以及課堂氣氛的構(gòu)建上，如果師生之間沒辦法更好的進(jìn)行互動，或者因為學(xué)生害怕教師生氣而沒辦法以一個平常心去和教師相處，那師生關(guān)系就永遠(yuǎn)沒辦法得到改善，且對于學(xué)生來說教師起到的是一個引導(dǎo)的作用，教師只要主動放下架子去和學(xué)生進(jìn)行互動，那學(xué)生就會慢慢的接納教師，也會慢慢的改變對教師的看法。

參考文獻(xiàn)：

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