淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的德育工作

江琳

摘要：隨著新課改的實(shí)施，教育行業(yè)對(duì)班主任的工作也提出了更高的要求。其中，對(duì)小學(xué)班主任的德育工作也提出了更高的要求，要求小學(xué)班主任更加重視德育工作，從而幫助小學(xué)階段學(xué)生的健康全面的發(fā)展。在小學(xué)班主任實(shí)際的班級(jí)管理中，盡管有一部分的小學(xué)班主任教師比較重視學(xué)生的德育工作，但在實(shí)際生活工作當(dāng)中仍然存在著一些不足和問(wèn)題，這些是不不利于小學(xué)階段學(xué)生的德育素質(zhì)提高的。因此，接下來(lái)本篇文章圍繞小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行探討實(shí)際生活教育中存在的常見(jiàn)問(wèn)題以及應(yīng)該如何改變才能幫助小學(xué)階段的學(xué)生提高他們的德育素養(yǎng)，從而使小學(xué)班主任的工作獲得一定的管理成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;轉(zhuǎn)變德育理念;調(diào)整德育目標(biāo);提高教師素養(yǎng)

小學(xué)階段對(duì)每個(gè)學(xué)生都是非常重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展都對(duì)每個(gè)人的一生有著不可估量的作用。因此，小學(xué)班主任的管理工作就顯得十分的重要了，但是作為小學(xué)班主任不應(yīng)該還像傳統(tǒng)一樣，只抓學(xué)生的成績(jī)。小學(xué)班主任應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步和要求，注重每個(gè)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。那么教師的德育工作就顯得非常重要了。德育工作主要包括道德的認(rèn)識(shí)、道德的情感、道德的意志、道德的行為幾個(gè)方面。對(duì)此，小學(xué)班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的管理理念，注重德育工作的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。使學(xué)生可以樹(shù)立正確的人生觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而更好地專注自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、轉(zhuǎn)變德育理念

現(xiàn)如今，在小學(xué)班主任的實(shí)際班級(jí)管理當(dāng)中，傳統(tǒng)的德育理念已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)學(xué)生德育的較高要求。因此，作為教師要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，正所謂“活動(dòng)老學(xué)到老。”教師也要時(shí)刻隨著教育的要求轉(zhuǎn)變德育理念，清楚認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生的發(fā)展的重要性。教師在職業(yè)道德、德育理念、德育職責(zé)方面應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)代德育思想和德育理論的教授，從而幫助學(xué)生建立正確的德育觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念、價(jià)值觀念和世界觀念，進(jìn)而才能更好的為學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師應(yīng)該定期積極主動(dòng)的和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)情況，一方面使家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，另一方面也能使教師更好的了解學(xué)生的家庭環(huán)境。這樣教師才能在學(xué)生生活中出現(xiàn)問(wèn)題后能夠及時(shí)很好的解決。作為班主任的教師看似工作內(nèi)容非常簡(jiǎn)單和輕松，但是教師只有做好每一項(xiàng)基礎(chǔ)的工作才能更好幫助學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)，幫助學(xué)生提升他們的德育素養(yǎng)，才能更好的取得德育教學(xué)的良好成果。

二、調(diào)整德育目標(biāo)

德育工作的現(xiàn)階段中，小學(xué)班主任教師在班級(jí)的管理工作中，德育目標(biāo)是引導(dǎo)教師展開(kāi)德育工作的主要依據(jù)。教師應(yīng)該明白德育目標(biāo)具有目的性和計(jì)劃性，教師應(yīng)該重視小學(xué)階段學(xué)生德育目標(biāo)的調(diào)整。教師隨著教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整變化，學(xué)生的德育目標(biāo)也應(yīng)該隨著教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整而進(jìn)行調(diào)整。在傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，更多的是教師在傳授學(xué)生德育方面的理論知識(shí)，并沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)具體行動(dòng)措施培養(yǎng)。要改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師可以定期組織開(kāi)展合適的活動(dòng)落實(shí)學(xué)生的德育教學(xué)實(shí)施。

例如，教師可以定期開(kāi)展以班級(jí)為主的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，具體的活動(dòng)形式可以征詢班級(jí)學(xué)生的意見(jiàn)，可以這期舉辦演講比賽，下一次舉辦歌舞比賽等等都是可以的。教師在具體的活動(dòng)中進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生德育內(nèi)容的加深，使學(xué)生感受文化的魅力。教師還可以在特殊節(jié)日、重要節(jié)日、紀(jì)念日舉辦活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的道德教育都是非常有幫助的。教師可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特殊節(jié)日等開(kāi)展有關(guān)主題的德育活動(dòng)從而落實(shí)到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的德育內(nèi)容。

三、提高教師素養(yǎng)

除了教師對(duì)學(xué)生提出要求并進(jìn)行具體的活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的德育目標(biāo)外，教師還應(yīng)該不斷提高自身的德育素養(yǎng)，一方面是教師自身要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和不斷提高，另一方面學(xué)校也應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任的德育工作的定期培訓(xùn)，舉行相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，從而使教師能夠教給學(xué)生的也就更多。此外，學(xué)?？梢詫?duì)教師制定相應(yīng)的德育考核措施甚至制度，使教師能夠認(rèn)真對(duì)待并落實(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生德育工作的開(kāi)展，同時(shí)使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)全面發(fā)揮，更好的實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

例如，教師需要定期參加學(xué)校的德育工作開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校為各個(gè)班主任提供一個(gè)交流的平臺(tái)，使各個(gè)教師能夠進(jìn)行積極交流和分享。進(jìn)而更好的促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教師和學(xué)生德育工作的開(kāi)展，使教師和學(xué)生都積極不斷提高自身的德育素養(yǎng)，良好的風(fēng)氣一旦在學(xué)校形成，不僅利于教師教學(xué)成果的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，同時(shí)也為學(xué)校樹(shù)立了良好的口碑，使學(xué)校的面貌煥然一新。

總之，小學(xué)班主任的德育工作存在著管理理念比較落后、管理內(nèi)容比較落后、有的教師自身德育素養(yǎng)較低等方面的問(wèn)題。如今，在小學(xué)班級(jí)管理中，教師更多的是重視學(xué)生課本知識(shí)的熟練掌握，忽略了學(xué)生德育方面的工作。首先，教師的這種管理理念是不利于學(xué)生的全面健康可持續(xù)發(fā)展的。其次，在實(shí)際管理當(dāng)中教師需要完善實(shí)際的管理內(nèi)容，不要只注重講解集體主義觀念、五講、四美等等要求，更應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)中更多關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的提高。教師需要重視學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要重視學(xué)生心理變化的特點(diǎn)，將學(xué)生的德育與學(xué)生的心理實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念和價(jià)值觀念。最后，作為教師還需要不斷提高自身的德育素養(yǎng)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。俗話說(shuō)的好：“要想給學(xué)生一杯水，就需要老師有一桶水?！惫识處熞粩嗤晟谱约?，才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行提高。

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湖北省武漢市光谷第四小學(xué) 湖北 武漢 430000