思政教師要帶頭學(xué)好黨史

陸徑菠

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上要求：全黨要高度重視，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成黨史學(xué)習(xí)教育各項任務(wù)。思政教師作為高校思政課教學(xué)和研究的專職教師，應(yīng)該以更加積極的態(tài)度、更加務(wù)實的行動、更加嚴(yán)格的要求參與黨史學(xué)習(xí)教育活動，成為學(xué)習(xí)黨史、運用黨史、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的排頭兵。

硬要求

思政教師肩負(fù)著落實黨中央思政教育要“培根鑄魂”的歷史使命，承擔(dān)著落實黨中央黨史學(xué)習(xí)在青年學(xué)生中切實踐行的政治重任，影響著青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的實際效果。因此，將學(xué)習(xí)黨史作為思政教師的硬要求具有現(xiàn)實而深遠的意義。

思政教師要主動地、以誠心誠意的態(tài)度投入黨史學(xué)習(xí)教育。能否落實好黨中央對黨史學(xué)習(xí)教育的總要求，讓黨史學(xué)習(xí)教育在青年學(xué)生中落地見效是檢驗思政教師對黨是否忠誠的試金石。對黨忠誠是黨章對黨員的基本要求，“對黨忠誠是共產(chǎn)黨人首要的政治品質(zhì)”，它既是政治標(biāo)準(zhǔn)，更是實踐標(biāo)準(zhǔn)，它要求黨員既要在思想上表現(xiàn)忠誠，更要用實際行動表達忠誠，在干事創(chuàng)業(yè)中書寫忠誠。因此，思政教師應(yīng)該主動利用思政課堂落實黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)，用實際行動響應(yīng)黨的號召、詮釋對黨的忠誠。

思政教師要系統(tǒng)地、以不折不扣的行動規(guī)劃黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，思政教師應(yīng)主動規(guī)劃黨史學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容、方法和要求，要有前瞻性思考、整體性謀劃和具體性舉措。全面系統(tǒng)地部署、規(guī)劃學(xué)習(xí)黨的發(fā)展史、奮斗史，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的理論、政策與實踐，學(xué)習(xí)黨在各個歷史階段的重大事件和重要人物，掌握紅色政權(quán)是從哪里來的，新中國是如何成立的，中國特色社會主義道路是怎么開辟的。唯有系統(tǒng)地學(xué)才是真學(xué)、誠學(xué)、實學(xué)。

思政教師要高質(zhì)量地、以可圈可點的實效完成黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)。高校是黨史學(xué)習(xí)教育活動的重要陣地，承擔(dān)著黨史學(xué)習(xí)教育深入學(xué)生、教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確黨史觀的重任，因此，思政教師在黨史學(xué)習(xí)教育中要本著對黨、對事業(yè)、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，力戒形式主義、務(wù)求實際效果，練就會學(xué)黨史、會講黨史、會用黨史的真本領(lǐng)、硬功夫，把最好的黨史學(xué)習(xí)課奉獻給學(xué)生，把高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)作為一項政治要求。

軟實力

高校思政教師肩負(fù)著提升大學(xué)生對中國特色社會主義制度的政治認(rèn)同，這就要求廣大思政教師不僅要“真學(xué)、真懂、真信”，而且要成為“真用”的切實踐行者。

思政教師要練就運用黨史講好思政課的“金剛鉆”。當(dāng)下，部分大學(xué)生對思政課“不感興趣”或“不太感興趣”，這與思政課的吸引力、趣味性、實用性以及思政教師的教學(xué)能力不無關(guān)系。如何讓思政課在“改進中加強”、在“創(chuàng)新中提高”，如何才能“及時更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況”，如何才能“防止形式化、表面化”，這是所有思政教師要認(rèn)真研究的課題，破解這些課題的過程也將是提升思政教師運用黨史講好思政課能力的過程，也是提升思政教師軟實力的過程。這就需要思政教師要結(jié)合思政課教學(xué)練就善于挖掘黨史資源的“金剛鉆”。

思政教師要掌握運用黨史解決實際問題的“金鑰匙”。“知是行之始，行是知之成。”學(xué)習(xí)黨史的最終目的是要用黨史，要“辦實事、開新局”。習(xí)近平總書記指出，要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結(jié)合起來，同解決實際問題結(jié)合起來。這就要求思政教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于直面問題，適時解決問題。諸如部分學(xué)生對思政課不想學(xué)的問題、不感興趣的問題、對社會現(xiàn)實深感困惑甚至不滿的問題等等，思政教師要主動為學(xué)生答疑解惑。同時思政教師也要從自身尋找原因，突破只在課堂講、只照書本講、只靠老師講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法增強思政課堂的吸引力、說服力和感染力，進而提升解決實際問題的能力。

思政教師要鑄就運用黨史點啟學(xué)生人生夢想的“金手指”?！坝蟮?，必先為史”。指導(dǎo)學(xué)生知“大道”、行“大道”是思政教師題中應(yīng)有之義、崗位職責(zé)所在。這里的“大道”即是人間正道，即是“以人民為中心”的民族復(fù)興偉業(yè)，即是實現(xiàn)“人類命運共同體”的宏偉目標(biāo)。崇高的事業(yè)、偉大的目標(biāo)往往需要導(dǎo)師指引。因此，如何點燃青年學(xué)生筑夢、追夢的激情，應(yīng)是思政教師的光榮使命和時代重任。共產(chǎn)黨在百年奮斗征程中誕生了無數(shù)可歌可泣的英雄榜樣，積累了浩如煙海的黨史典籍、影視巨著，塑造了大量家喻戶曉的革命英雄、功勛人物。思政教師要善于挖掘黨史素材，用好故事、好典型，用新方法、新模式更好地引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生。

新任務(wù)

思政教師不僅自己要學(xué)好黨史，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好黨史，并且要把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史作為一項新的、重要的、長期的政治任務(wù)貫穿于教學(xué)和工作當(dāng)中。

思政教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史應(yīng)該成為政治自覺。如何用正確的思想觀念去影響青年學(xué)生，滿足他們的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、從黨史中發(fā)掘素材具有十分重要的意義。思政教師是將思政教育與黨史學(xué)習(xí)完美結(jié)合的最好的職業(yè)，要在黨史學(xué)習(xí)教育中，迅速行動，主動作為，走在前列，自覺將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政教學(xué)。把黨中央對黨史學(xué)習(xí)教育的要求落實到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的實際行動中。

思政教師指導(dǎo)學(xué)生信黨史應(yīng)該成為政治實踐。“欲人勿疑，必先自信”，這就要求思政教師自身必須有堅定的馬克思主義世界觀，有堅定的共產(chǎn)主義理想信念。唯有思政教師堅定信念，才能指導(dǎo)學(xué)生信念堅定。思政教師要通過黨史學(xué)習(xí)教育讓學(xué)生了解中華民族是如何實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，用事實引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

思政教師指導(dǎo)學(xué)生用黨史應(yīng)該成為政治考量。習(xí)近平總書記強調(diào)，要充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用。中國共產(chǎn)黨百年來走過了漫長曲折的道路，書寫了一部艱難困苦而又可歌可泣的奮斗史，思政教師既要引導(dǎo)學(xué)生深刻學(xué)習(xí)這本“鑒于往事，有資于治道”的厚重史書，更要指導(dǎo)學(xué)生運用黨史的能力?！皩W(xué)而不用，實無學(xué);知而不行，實不知”，思政教師在教學(xué)中要為學(xué)生營造“用史”的良好氛圍，要為學(xué)生用黨史創(chuàng)造條件。可以通過舉辦黨史學(xué)習(xí)交流、黨史知識競賽、黨史演講比賽等活動讓黨史用起來、活起來，也可以指導(dǎo)學(xué)生將黨史與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，開展課程思政教學(xué)，讓學(xué)生“用黨史”入腦入心入行。