在活動(dòng)中“玩”出音樂興趣

陳奕

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為社會(huì)輸出全面發(fā)展的人才成為學(xué)校的重要任務(wù)。作為幼兒接受教育的重要陣地，幼兒園應(yīng)詮釋何為“德智體美勞”從娃娃抓起。音樂教育屬于“德智體美勞”中的“美”，作為美育中的重要學(xué)科，音樂教育有利于開發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)散思維，助力全面發(fā)展。音樂教育主要通過音樂教學(xué)活動(dòng)展開，活動(dòng)形式包括音樂欣賞、音樂游戲、打擊樂、律動(dòng)、歌唱、舞蹈、表演等。如何在種類繁多的音樂活動(dòng)中開展趣味性教學(xué)，上海市浦東新區(qū)東方錦繡幼兒園開展了積極探索。

目前，幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中常見的問題是，教師對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注度有所欠缺，教學(xué)形式單一，這使教學(xué)往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。作為幼兒園活動(dòng)的組織者，教師在提升幼兒園音樂活動(dòng)趣味性的過程中扮演著關(guān)鍵的角色，可以通過以下途徑增強(qiáng)音樂活動(dòng)的趣味性。

選擇合適的教材。教師選擇教材時(shí)，必須著重注意：教材是否契合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)此類教材的接受程度如何，幼兒在學(xué)習(xí)了此教材后會(huì)獲得什么樣的感受。一般而言，幼兒對(duì)教材的喜歡程度與教學(xué)效果成正比。教師選材要盡量貼近幼兒的年齡段，使他們獲得更好的課程體驗(yàn)。

開展師幼互動(dòng)。教師應(yīng)尊重幼兒，給予幼兒更多的選擇，幫助他們找到自己的興趣，教師再以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。課堂上，教師要善于啟發(fā)，將幼兒作為課堂的主體，盡量減少自顧自講課的情況。教師要多和幼兒互動(dòng)，使幼兒與教師產(chǎn)生共鳴，讓幼兒感受到平等和尊重，有利于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

巧用電子設(shè)備。目前，信息化教學(xué)的認(rèn)可度很高。相較傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過聲音與圖像相結(jié)合的方式講解教學(xué)內(nèi)容，更易于幼兒理解。此外，電子設(shè)備可以充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，讓幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。“十個(gè)寶”音樂教學(xué)活動(dòng)的開展目的，是使幼兒可以清晰地說出每一根手指的名字及重要性。利用信息化教學(xué)方式，我精心制作了包含動(dòng)畫效果的PPT，十根手指在不同的場(chǎng)景下所發(fā)揮的作用被形象地展現(xiàn)出來，幼兒邊看邊學(xué)，邊學(xué)邊做，還大膽地提出了自己的設(shè)想。幼兒良好的表現(xiàn)超額完成了預(yù)期的課堂目標(biāo)。

注重活動(dòng)的游戲性。在“小青蛙”音樂教學(xué)活動(dòng)中，我在選材時(shí)考慮到了游戲性。我將樂曲拆分成不同的聲部，然后對(duì)幼兒進(jìn)行了分組，每一組負(fù)責(zé)不同聲部的演唱，并設(shè)定了比拼目標(biāo)：看哪一組模仿得最像，配合得最好。在游戲比拼氛圍的刺激下，每一組幼兒都積極參與，課程取得了很好的效果。

應(yīng)用情境教學(xué)法。情景教學(xué)法指教師在課堂上通過音樂為幼兒營(yíng)造身臨其境的氛圍。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力非常豐富，他們?cè)谖以O(shè)計(jì)的情境中融入了更多自身的想象，奇思妙想使我非常驚喜。當(dāng)幼兒十分愉悅地沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的音樂環(huán)境中，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

幼兒是祖國(guó)的花朵，音樂是滋潤(rùn)花朵的陽(yáng)光雨露。為了幫助幼兒更好地吸收養(yǎng)分，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，教師在音樂教學(xué)中要講究方式方法，增強(qiáng)音樂教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

（作者單位：上海市浦東新區(qū)東方錦繡幼兒園）

責(zé)任編輯：陳璠