養(yǎng)育云連線

王成剛

身邊好多家長都給孩子看英文動畫片，我既想保護孩子的視力，又想讓孩子通過看動畫、視頻等方式豐富生活。到底該不該給孩子看電視或者投影呢？

電視或投影為增長幼兒見識、豐富生活提供了新的可能。它已經(jīng)深入幼兒生活，且在幼兒生活中扮演著重要角色。很多家長認為通過看電視、聽音頻等來給孩子進行英語啟蒙是可行的。但是現(xiàn)有語言發(fā)育的研究發(fā)現(xiàn)，兩歲以下孩子在缺乏互動的單向收聽音視頻中，是學(xué)不會語言的，反而弊端很多。我們需要思考的不是該不該讓孩子接觸電視或投影，而是思考幼兒階段如何以適宜的方式使用電視。使用得當(dāng)，可以規(guī)避看電視的負面影響，也可豐富孩子生活、有效促進孩子發(fā)展。

首先，控制孩子看電視的時間，引導(dǎo)孩子注意用眼衛(wèi)生。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，3-4歲的孩子，連續(xù)看電視的時間不宜超過15分鐘;4-5歲的孩子，連續(xù)看電視的時間不宜超過20分鐘;5-6歲的孩子，連續(xù)看電視的時間不宜超過30分鐘。孩子觀看一段時間后，須離開屏幕，做一些肢體運動或到戶外呼吸新鮮空氣。家長也可以通過制定計劃表，教孩子學(xué)會有目的、有計劃地看節(jié)目，這樣既可使孩子從電視中學(xué)到更多有益的知識，又可有效監(jiān)控孩子看電視的時間。

其次，家長應(yīng)為孩子選擇適宜的電視或投影內(nèi)容，如集知識性、娛樂性為一體的少兒節(jié)目、動畫片、各種益智類游戲，也可以使用錄像機為孩子記錄高質(zhì)量、教育類的節(jié)目。家長最好能坐下來與孩子一起收看節(jié)目，及時引導(dǎo)孩子對電視、投影內(nèi)容進行思考。這樣不僅能讓孩子增長知識、拓寬眼界，還能培養(yǎng)其自主性和判斷力。對幼兒而言，媒介渠道不能代替其他應(yīng)有的體驗，家長應(yīng)為孩子提供親子閱讀、唱歌、運動等多種娛樂方式，為孩子提供真實互動的機會。孩子在充滿關(guān)愛的親子互動中，學(xué)習(xí)效果反而更好。

女兒上幼兒園后，開始頻繁啃指甲、吃手。我特別焦慮，制止了很多次，效果依然不大。應(yīng)該怎么辦？

對剛?cè)雸@的孩子來說，精神緊張引起的焦慮是導(dǎo)致啃指甲、吃手的原因。其他原因，比如家長忘記剪指甲，教師恰好提到剪指甲的事情，孩子因此對指甲產(chǎn)生好奇，或者因未能及時修剪指甲而感到不適，也會導(dǎo)致這種行為。另外，和別的孩子發(fā)生沖突、抑或模仿同伴的行為等，也可能成為孩子出現(xiàn)這種行為的原因。如果孩子頻繁出現(xiàn)這種行為，父母要重視并了解其行為背后的原因，用正確的方式幫助孩子舒緩焦慮情緒，矯正不健康、不衛(wèi)生的行為。

其一，需要消除導(dǎo)致孩子焦慮的因素。父母盡量避免因自身對孩子行為的焦慮，再次引起孩子的焦慮。父母如果對孩子的這種行為時刻關(guān)注，并采用嚴厲制止、說教、打罵等方式處理，反而會使孩子的焦慮、緊張無處釋放而愈演愈烈。父母需要給孩子營造輕松愉快的氛圍，多花些精力觀察孩子，引導(dǎo)她說說困擾她的事，父母的理解和關(guān)愛是緩解孩子情緒緊張的良方。

其二，定期給孩子修剪指甲，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓孩子感到舒服，能讓孩子在一定程度上對這些行為失去興趣。當(dāng)孩子在家中出現(xiàn)以上行為時，父母應(yīng)耐心地讓孩子把手指慢慢地從嘴里移開，并用微笑等表情表示贊許，或者讓孩子幫忙做家務(wù)來分散孩子的注意力。

其三，與教師勤溝通，分析孩子經(jīng)歷了哪些對她構(gòu)成壓力的事情、這種行為發(fā)生的時間和情境。請教師協(xié)助給孩子一些替代品，如手指玩偶等，減少孩子的吃手行為。如果調(diào)整一段時間效果不佳或有進一步加劇的狀況，則需尋求兒科醫(yī)生或心理輔導(dǎo)人員的幫助。

責(zé)任編輯：王妍妍