計算機(jī)體育教學(xué)方向在培養(yǎng)非專業(yè)大學(xué)生使用興趣中的作用研究

魏文婷

【摘要】? ? 計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)的根本目的是為能讓非專業(yè)學(xué)生掌握基本技能、基本理論、緩解學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生對高科技技術(shù)的應(yīng)用，但目前我國高校非專業(yè)計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)還是具有很強(qiáng)的學(xué)科性，甚至很多學(xué)校剝奪非專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)體育教學(xué)方向的時間，在很大程度上影響非專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? 計算機(jī)體育教學(xué)方向? ? 信息技術(shù)? ? 計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)模式

隨著計算機(jī)體育教學(xué)方向改革的推進(jìn)，現(xiàn)階段的非專業(yè)計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)教學(xué)已經(jīng)有明顯的改善，計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)W科被學(xué)校和教師所重視，但是雖然已經(jīng)有很大改善的計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)中仍然還存在著很多問題，針對計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)中存在的問題，眾多信息技術(shù)教學(xué)學(xué)家提出很多建議。

對此，在眾多對策中“興趣培養(yǎng)”的計算機(jī)體育教學(xué)方向文化教學(xué)模式，既可以提升計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，又可以將非專業(yè)學(xué)生在計算機(jī)體育教學(xué)方向課堂上的體驗感提升。如何提高“興趣培養(yǎng)”的計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)是目前重點研究的問題。

一、高校計算機(jī)體育教學(xué)方向文化“興趣培養(yǎng)”教學(xué)模式

1.1“興趣培養(yǎng)”計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)模式

1.具有傳承信息技術(shù)的意義

計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)主要指的不單是計算機(jī)體育教學(xué)方向的日常教學(xué)內(nèi)容，還包括學(xué)校的教師和非專業(yè)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所展露的計算機(jī)體育教學(xué)方向精神和計算機(jī)體育教學(xué)方向品質(zhì)。因此加強(qiáng)計算機(jī)體育教學(xué)方向文化“興趣培養(yǎng)”的日常教學(xué)是宣傳計算機(jī)體育教學(xué)方向精神的基礎(chǔ)，無論是加強(qiáng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的全面發(fā)展還是宣揚計算機(jī)體育教學(xué)方向文化，“興趣培養(yǎng)”計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)模式的構(gòu)建都具有一定作用[1]。

2.對計算機(jī)體育教學(xué)方向信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革

“興趣培養(yǎng)”的信息技術(shù)教學(xué)模式是對原有的計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)模式的修改和完善，教師可以結(jié)合歷年來的計算機(jī)體育教學(xué)方向信息技術(shù)教學(xué)結(jié)果，采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行深入的探究，了解非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生如何看待計算機(jī)體育教學(xué)方向文化和計算機(jī)體育教學(xué)方向文化的信息技術(shù)教學(xué)，只有了解非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生對計算機(jī)體育教學(xué)方向文化的看法，才可以更好的施行信息技術(shù)教學(xué)。

案例：某校為了解非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生對計算機(jī)體育教學(xué)方向信息技術(shù)教學(xué)的態(tài)度，在本校內(nèi)隨機(jī)抽取男女各200名共計400名非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，實際分發(fā)400份調(diào)查表，回收調(diào)查表393份，實際有效380份，有效率95%。調(diào)查結(jié)果如下表：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在日常的計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)中非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生都表示沒怎么上過計算機(jī)體育教學(xué)方向課，計算機(jī)體育教學(xué)方向的課程在學(xué)期末的時候都被主科教師占據(jù)著。

3.促進(jìn)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的身心發(fā)展

“興趣培養(yǎng)”信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建，讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解運動鍛煉的重要性，強(qiáng)化非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的增強(qiáng)計算機(jī)體育教學(xué)方向理論知識的意識，積極地配合教師的教學(xué)，在日常生活中采取有效地方式進(jìn)行計算機(jī)體育教學(xué)方向技術(shù)練習(xí)，從而增強(qiáng)自身的良好發(fā)展[2]。

非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會受到考試的壓力，適量的計算機(jī)體育教學(xué)方向練習(xí)有助于緩解非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的神經(jīng)，釋放非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的壓力，幫助非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生舒緩身心減輕學(xué)習(xí)壓力，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。

1.2“興趣培養(yǎng)”信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建

1.教師的教學(xué)指導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中，不僅需要讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生感受到計算機(jī)體育教學(xué)方向活動 的重要性、計算機(jī)體育教學(xué)方向文化的精神和本校計算機(jī)體育教學(xué)方向所包含的特色文化內(nèi)容;還需要對非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生所進(jìn)行的計算機(jī)體育教學(xué)方向活動進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生在應(yīng)用計算機(jī)體育教學(xué)方向時要具有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全意識和法律意識。

2.非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的實踐體驗

實踐體驗是計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)過程中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是幫助非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生將計算機(jī)體育教學(xué)方向理論知識有效地運用到實踐的操作當(dāng)中，讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生更好的將理論與實際相結(jié)合，從而掌握知識和技巧。比如：在進(jìn)行的教學(xué)中，教師演示千萬遍也不如讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生親自拿一拿鼠標(biāo)或者鍵盤進(jìn)行友誼賽;在實際的教學(xué)中，教師將基本的技巧教給非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生后，可以讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生2人一組進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

3.信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)環(huán)境的好壞

非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生接受信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的好壞影響著非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和信息技術(shù)教學(xué)的程度高低，信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生在接受信息技術(shù)教學(xué)的同時感受環(huán)境所帶來的感染力，提升非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時潛移默化地培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的計算機(jī)體育教學(xué)方向精神和素質(zhì)。例如：教師在教授非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生打字課程的時候，要保證自身對打字有著非常強(qiáng)烈的熱愛，并將這份熱愛之情傳達(dá)給非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生，用自身的熱情感染非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生，讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生對打字有一定程度上的積極參與性，以此達(dá)到傳播計算機(jī)體育教學(xué)方向文化和培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生計算機(jī)體育教學(xué)方向精神的目的[5]。

二、“興趣培養(yǎng)”的教學(xué)模式方法

高校計算機(jī)體育教學(xué)方向教學(xué)目標(biāo)主要是在于傳播計算機(jī)體育教學(xué)方向文化精神和培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生計算機(jī)體育教學(xué)方向文化意識，在日常的信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)過程中讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生充分體會到計算機(jī)體育教學(xué)方向精神的魄力、計算機(jī)體育教學(xué)方向文化的瑰麗，計算機(jī)體育教學(xué)方向競技的魅力，從而培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生遇到困難挫折時都應(yīng)當(dāng)永不言棄的精神，讓非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的信心、勇氣、智慧都得到全方面的發(fā)展?！芭d趣培養(yǎng)”的信息技術(shù)教學(xué)模式中首先便要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)效果的同時培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)水平[6]。

三、結(jié)束語

總言之，“興趣培養(yǎng)”的信息技術(shù)教學(xué)模式有利于非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生感受計算機(jī)體育教學(xué)方向文化的精髓，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中將計算機(jī)體育教學(xué)方向文化滲透，提升體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生對計算機(jī)體育教學(xué)方向運動學(xué)習(xí)興趣，同時增加計算機(jī)體育教學(xué)方向文化活動，幫助非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生增強(qiáng)技能培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生養(yǎng)成計算機(jī)體育教學(xué)精神。

“興趣培養(yǎng)”的信息技術(shù)教學(xué)模式對培養(yǎng)非計算機(jī)體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用，是我國計算機(jī)體育教學(xué)方向信息技術(shù)教學(xué)改革中最應(yīng)當(dāng)加大力度去實踐的教學(xué)模式。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]楊玲.高校計算機(jī)體育教學(xué)方向文化"興趣培養(yǎng)"信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建[J].北京計算機(jī)體育教學(xué)方向大學(xué)學(xué)報，2015（01）：87-93

[2]張向楠. 高校計算機(jī)體育教學(xué)方向文化”興趣培養(yǎng)”信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 信息技術(shù)教學(xué)：文摘版：2020（19）121-121

[3]王彬. 高校計算機(jī)體育教學(xué)方向文化”興趣培養(yǎng)”信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 當(dāng)代計算機(jī)體育教學(xué)方向科技， 2017（23）：148-149

[4]張曉力. “興趣培養(yǎng)”信息技術(shù)教學(xué)模式在高校計算機(jī)體育教學(xué)方向文化建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 長江叢刊， 2019（12）：96-98