淺探如何提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率

袁紅燁

道德與法治是和我們聯(lián)系最緊密的一門學(xué)科。但是，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般。是什么原因?qū)е逻@種情況的發(fā)生呢？一是有些課堂教學(xué)形式過(guò)于死板，教師覺(jué)得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，因此，很少給學(xué)生舉例子，也很少叫學(xué)生回答問(wèn)題。二是在教學(xué)過(guò)程中有些教師不關(guān)注學(xué)生，很少和學(xué)生互動(dòng)，就算學(xué)生在課堂中有什么好的想法，有什么不理解的地方也沒(méi)有機(jī)會(huì)提出來(lái)。針對(duì)以上兩點(diǎn)，在下文中，筆者將從優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容、多傾聽學(xué)生的想法三個(gè)方面來(lái)論述如何提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化教學(xué)方式

優(yōu)化教學(xué)方式有三層含義：第一，改變以前教師一念到底的教學(xué)模式，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，多提供一些課外知識(shí);第二，教師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會(huì)發(fā)表看法，也有機(jī)會(huì)對(duì)教師的觀點(diǎn)提出懷疑和反駁，在互相討論和辯論中提高課堂教學(xué)質(zhì)量;第三，教師要引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，如多媒體。

在初中道德與法治課堂中，教師可以把一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為四個(gè)模塊，然后將全班學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)模塊，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的理解在小組內(nèi)討論。然后，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表上講臺(tái)給大家講解。通過(guò)這樣的方式，可以提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與率，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。同時(shí)，教師在每節(jié)課的知識(shí)講完后，要和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些疑惑、收獲了什么。通過(guò)和學(xué)生交流，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在下次教學(xué)活動(dòng)中，教師可以有針對(duì)性地設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)中，首先要從教學(xué)模式上改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在課堂教學(xué)中，不僅僅是將課本知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生掌握知識(shí)，并且會(huì)舉一反三。那么，如何使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)掌握得很好，又能融會(huì)貫通呢？這就需要教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多引入一些身邊的事例，讓學(xué)生從生活中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在事例的選取方面有什么要求呢？首先，教師要多選擇一些正能量的事例，使學(xué)生從事例中可以受到啟發(fā)，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)積極樂(lè)觀的少年。其次，事例的選擇要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在講解時(shí)，語(yǔ)言要幽默詼諧，要文明，能讓學(xué)生通過(guò)事例，可以更好更快地理解所學(xué)內(nèi)容。最后，在事例講解完后教師要進(jìn)行概括總結(jié)，使事例對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

例如，在講到愛國(guó)時(shí)，可以引入身邊的例子，也可以引入名人事例。愛國(guó)從大的方面講就是維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家主權(quán)等，學(xué)生聽起來(lái)可能覺(jué)得有些抽象。這時(shí)，可以引入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的事例，如很多英雄面對(duì)敵人的威脅誘惑，在生死之間，仍然選擇了大義，選擇犧牲自己，為了民族獨(dú)立和解放貢獻(xiàn)自己的一份力量。從身邊的例子說(shuō)，就是要有民族自豪感，以自己是中華兒女而自豪，去做好自己該做的事。通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)道德與法治的理解更加透徹，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、多傾聽學(xué)生的想法

課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主要思考方向。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要和學(xué)生多溝通，多交流，了解學(xué)生對(duì)課堂有什么要求和建議。根據(jù)學(xué)生的要求，教師再去改變教學(xué)活動(dòng)，使設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在道德與法治教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)置前期，可以先問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的上課方式、對(duì)教師開展教學(xué)有什么建議等。例如：有些學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，教師可以在課堂教學(xué)中多開展合作學(xué)習(xí);有些學(xué)生喜歡先通過(guò)故事的講解，總結(jié)最后的知識(shí)點(diǎn);有些學(xué)生覺(jué)得在教學(xué)中可以組織一些辯論賽;等等。綜上所述，通過(guò)多傾聽學(xué)生的想法，可以使課堂活動(dòng)更加人性化，更加受學(xué)生喜歡。

道德與法治教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指引作用，因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第一，教師要優(yōu)化教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中鍛煉自己的思維模式;第二，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要多引入時(shí)事，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，縮小學(xué)生與課堂之間的距離;第三，教師還要多傾聽學(xué)生的想法，多預(yù)留一些時(shí)間給學(xué)生，聽取他們對(duì)教學(xué)的看法，以及他們對(duì)于課堂教學(xué)的建議。因此，教師要用心制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。