徜徉源代碼世界 啟程創(chuàng)意旅行

朱筱麗

創(chuàng)客小達(dá)人檔案

創(chuàng)客小達(dá)人姓名：王振麟

創(chuàng)客格言：科學(xué)需要創(chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)。

推薦單位：上海蘭田中學(xué)

指導(dǎo)老師：武燕婷

科學(xué)世界是一個奇妙的小世界，這個世界里有許許多多的門。每打開一扇門，都能通向不同的領(lǐng)域世界，開啟不同的奇幻旅程。今天創(chuàng)客故事的主人公，來自上海市蘭田中學(xué)的王振麟，就推開了那扇屬于他的門，來到了源代碼的世界。在這個世界中，他感受到了科學(xué)的魅力、創(chuàng)造的活力，啟程奔向了屬于他的源代碼創(chuàng)意之旅——

推開源代碼世界的門

王振麟從小就是一個充滿好奇心的男孩，喜歡搗鼓各種玩具，特別是積木和各類拼裝玩具。有一陣子，他迷上了模型玩具。那時頑皮好動的他，一拿到玩具，就像變了個人似的，坐在原地可以一兩個小時不挪窩：照著設(shè)計圖紙裝了拆，拆了裝。

王振麟對模型的熱愛引起了媽媽的注意?？粗绱讼矏勰Ｐ偷膬鹤?，媽媽決定將他送到機(jī)器人興趣班進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在那里，王振麟第一次接觸到了專業(yè)的計算機(jī)知識，開始了編程學(xué)習(xí)。一扇源代碼的世界之門向他徐徐打開。

來到機(jī)器人興趣班的王振麟，就像只魚兒回到了屬于它的海洋。在興趣班里，他不斷汲取著知識，也收獲著快樂。幾年的學(xué)習(xí)和錘煉，讓王振麟對機(jī)器人安裝以及配套計算機(jī)編程知識的了解越來越深入。四年級，他順利通過了青少年機(jī)器人教育等級評測二級。

想用源代碼改變生活

對源代碼和編程越來越熟悉和感興趣的王振麟，開始思考起了一個問題：他是不是可以利用計算機(jī)知識創(chuàng)造出可以改變生活，甚至整個社會的作品呢？被這個志向激勵著的他，開始更加努力地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

有一天，他偶然在電視上看到一期關(guān)于兒童走失的記錄節(jié)目，節(jié)目中因孩子走失并且無法找回，給父母們帶來的無法承受的痛苦深深震撼了他。他的心被觸動了，一股強(qiáng)烈的沖動油然而生：他想制作出一種裝置，可以在孩子離開父母視線時，及時提示家長，從而防止孩子走失。

于是他立馬在網(wǎng)上收集資料，發(fā)現(xiàn)與他抱有同樣想法的人不在少數(shù)，很多幫助防止兒童走失的自動化裝置或設(shè)備早已被發(fā)明。這些智能化裝置功能豐富，對防止兒童走失提供了不同程度的幫助，然而各自又存在一些缺陷：這些設(shè)備所采用的硬件種類過多，雖然功能強(qiáng)大，但其實現(xiàn)邏輯亦很復(fù)雜，容易出現(xiàn)判斷錯誤從而誤導(dǎo)。

在源代碼世界的第一個作品

王振麟希望自己設(shè)計的作品，可以彌補(bǔ)這些缺陷。他想到了利用藍(lán)牙通信距離短的特性，設(shè)計相關(guān)裝置。

在老師的幫助下，經(jīng)過不斷的嘗試，他設(shè)計了一款防兒童走失的裝置，利用藍(lán)牙通信距離受限的特點(diǎn)，使父母和兒童一旦遠(yuǎn)離一定距離（10米左右）便會發(fā)出提示信息，有效起到避免兒童走失的現(xiàn)象。

整個設(shè)計采用簡單的模塊化編程軟件Mixly進(jìn)行編寫， 裝置由家長端和兒童端組成，利用藍(lán)牙控制器進(jìn)行通信， 讓藍(lán)牙模塊以波特率115200發(fā)送特定字符，使主從機(jī)配對， 如果家長與兒童距離超過10米，則模塊不會收到字符，用LED燈和震動馬達(dá)分別提醒兒童與家長， 藍(lán)牙模塊還可以在正常情況下自動進(jìn)入休眠模式，節(jié)約用電。裝置的外形結(jié)構(gòu)設(shè)計采用3D打印，單個作品約60克，相當(dāng)于一把鑰匙的重量，非常輕便。

通過這個作品，王振麟拿到了第十一屆“賽復(fù)創(chuàng)智杯”上海市青少年科技創(chuàng)意設(shè)計評選活動二等獎，這讓他對未來的創(chuàng)客之路更有信心。他也堅信，這段美妙的源代碼旅程會一直伴隨他快樂地成長。