點(diǎn)亮理想的燈 照亮前行的路

鄭衛(wèi)麗

青年是民族的未來、祖國(guó)的希望。多年來，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)思政課建設(shè)始終圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，大力實(shí)施黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工程（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”），努力為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。

培育品牌揚(yáng)優(yōu)勢(shì)

學(xué)校不懈探索，持續(xù)推動(dòng)“兩大體系”轉(zhuǎn)化，逐漸形成了富有鮮明特色的“三進(jìn)”工作品牌。1994年，學(xué)校組建中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究所;1995年，在全省高校中率先開設(shè)“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論”課程，并編寫出版教材，開展課程體系、教材體系和教學(xué)體系及其互相關(guān)系的研究，在實(shí)踐層面開黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”之先;1996年、1998年，學(xué)校先后兩次在中宣部、教育部等聯(lián)合舉辦的全國(guó)“三進(jìn)”工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做典型發(fā)言（全國(guó)只有五所學(xué)校發(fā)言），得到教育部領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的高度認(rèn)可?！啊齻€(gè)課堂培育工程”“思政課‘兩大體系轉(zhuǎn)化模式”被中共河南省委高校工委、河南省教育廳授予“河南省高等學(xué)校思想政治工作優(yōu)秀品牌”，“行走的課堂”——“三進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)模式入選教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)案例。2004年3月29日，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)《積極開拓“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作的新途徑》;2004年11月3日，《河南日?qǐng)?bào)》刊發(fā)《這樣上課，大學(xué)生怎能不喜歡》，報(bào)道了思政課教師生動(dòng)活潑、別具一格的教學(xué)方式;2008年3月19日，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)《用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝當(dāng)代大學(xué)生》;2017年3月29，《河南日?qǐng)?bào)》刊發(fā)《高校思政課怎么上？河南財(cái)大：入耳入腦入心》的經(jīng)驗(yàn)理論文章;2019年11月1日，《河南日?qǐng)?bào)》刊發(fā)校黨委書記楊宏志撰寫的理論文章——《思想政治理論課要突出“五個(gè)注重”》。強(qiáng)而有力、卓有成效的思想政治教育工作，使得河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)涌現(xiàn)出了一大批大學(xué)生模范群體和先進(jìn)個(gè)人?！逗幽先?qǐng)?bào)》曾以《一個(gè)個(gè)先進(jìn)典型，一座座精神標(biāo)桿——河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)大學(xué)生模范群體現(xiàn)象的啟示》為題做了專題報(bào)道。

優(yōu)化機(jī)制強(qiáng)根基

為制度化、規(guī)范化、常態(tài)化、實(shí)效化推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作，學(xué)校黨委進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，統(tǒng)籌管理和部署安排，馬克思主義學(xué)院成立黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)《持續(xù)推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作制度》《思政課教師學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論測(cè)試制度》等，明確“三進(jìn)”時(shí)間表、路線圖，通過及時(shí)部署、組織學(xué)習(xí)、深入研討、科研攻關(guān)、檢查考核等環(huán)節(jié)，確保黨的創(chuàng)新理論及時(shí)、精準(zhǔn)、有效地“三進(jìn)”。

打造黨的創(chuàng)新理論教學(xué)課程群。除依托思政課必修課程外，學(xué)校還開設(shè)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、習(xí)近平外交思想等選擇性必修課程和選修課程。學(xué)校充分發(fā)揮課程思政作用，建立課程思政研究中心，實(shí)行思政課教師與其他課程結(jié)對(duì)，將黨的創(chuàng)新理論精妙貫穿于課程思政中。

加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論研究。學(xué)校組織教師結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大現(xiàn)實(shí)問題，開展黨的創(chuàng)新理論研究。近年，學(xué)校在《紅旗文稿》、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等發(fā)表《堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路》《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的制勝法寶》等理論文章100多篇，為深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作提供理論支撐。

扎實(shí)開展集體備課。學(xué)校注重堅(jiān)持和完善集體備課制度，充分發(fā)揮教研活動(dòng)在強(qiáng)化、優(yōu)化、深化“三進(jìn)”工作中的重要作用，常態(tài)化開展“三進(jìn)”主題教研活動(dòng)，圍繞“進(jìn)什么”“進(jìn)哪里”“怎么進(jìn)”等問題，持續(xù)開展“十備”“五說”“六創(chuàng)優(yōu)”等教研活動(dòng)。

強(qiáng)化改革增活力

在“三進(jìn)”工作中，為避免學(xué)生感覺枯燥、空洞，馬克思主義學(xué)院探索出“四維并進(jìn)”的“三進(jìn)”教學(xué)思路，讓教學(xué)“活”起來、讓課堂“火”起來、讓學(xué)生“獲”起來。

化大水漫灌為精準(zhǔn)滴灌。學(xué)校積極推進(jìn)“問題鏈教學(xué)法”：開課第一周，要求學(xué)生針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容梳理出十大疑問并通過郵件發(fā)送給教師;每周上課時(shí)，要求學(xué)生對(duì)照章節(jié)重要問題快速通讀教材內(nèi)容，并把疑問寫在紙條上當(dāng)面交給教師;定期召開學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷等，弄清學(xué)生所思所想……教師針對(duì)學(xué)生提出的問題提前精心備課，課堂上有效開展教學(xué)活動(dòng)。

化單向灌輸為雙向互動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解并尊重不同見解，對(duì)學(xué)生的正確見解及時(shí)加以肯定，對(duì)學(xué)生的偏見誤解及時(shí)加以引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師先讓學(xué)生解答，然后點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題的回答意見截然相反時(shí)，教師組織學(xué)生分組討論，然后再點(diǎn)評(píng)、回應(yīng)。回應(yīng)后，教師還會(huì)征詢提問者的滿意度，如不滿意，繼續(xù)回應(yīng)，直至滿意。

化教師獨(dú)奏為師生群演。思政課教師指導(dǎo)學(xué)生積極開展研究型、探究式學(xué)習(xí)。諸如“喜迎十九大、祖國(guó)新變化”“壯麗70年、奮斗新時(shí)代”等議題，在教師的精心指導(dǎo)和部署下，學(xué)生課前調(diào)研、生成成果，課上展示?！耙覍W(xué)”變成“我要學(xué)”，以往沉悶的課堂變得熱烈、活躍。2018級(jí)投資學(xué)專業(yè)學(xué)生楊蕾在學(xué)后感中說：“我發(fā)現(xiàn)這門課有很大的現(xiàn)實(shí)意義——對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)前進(jìn)方向的意義，了解國(guó)家并在將來能為國(guó)家做貢獻(xiàn)的意義。”

化傳統(tǒng)沉浸式課堂為現(xiàn)代混合式教學(xué)。思政課教師在教學(xué)過程中積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，大力開發(fā)精品資源共享課。學(xué)生課前在線完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂變成了師生之間和生生之間互動(dòng)交流的舞臺(tái);教師在班級(jí)微信群中及時(shí)發(fā)布重大時(shí)政新聞、章節(jié)預(yù)習(xí)要求等，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)、解疑釋惑課前課后全覆蓋，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

注重實(shí)踐提實(shí)效

為了強(qiáng)化“社會(huì)大課堂”和“思政小課堂”的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“看得見”“摸得著”“享得到”“拿得出”的社會(huì)發(fā)展生動(dòng)實(shí)踐中樹立清醒的理論自覺，保持堅(jiān)定的政治信念，掌握科學(xué)的思維方法，學(xué)院深入推進(jìn)“以課堂實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以校園實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，以校外實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充”的三位一體的多元化立體式“愛在財(cái)大”“美在財(cái)大”“行走的課堂”等實(shí)踐教學(xué)體系。

生動(dòng)開展課堂實(shí)踐教學(xué)。學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過微型辯論賽、檢查課堂筆記、經(jīng)典著作接力傳誦等方式，結(jié)合教學(xué)主題，在課堂上有序開展。

豐富開展校園實(shí)踐教學(xué)系列活動(dòng)。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課結(jié)合重大歷史事件開展“尋找校園抗戰(zhàn)老兵”“抗日歌曲人人唱”等“四個(gè)一”系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以及主題圖片展活動(dòng)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課圍繞培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展“行走的課堂”——“課下隨手拍”以及“美在財(cái)大”“我在財(cái)大”系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還充分發(fā)揮“三大文化教育基地”的作用，打造思政課校園實(shí)踐教學(xué)品牌。

常態(tài)化開展社會(huì)調(diào)研考察活動(dòng)。學(xué)校先后建立了20多個(gè)校外思政課實(shí)踐教學(xué)基地，帶領(lǐng)學(xué)生開展常態(tài)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期初，教師布置社會(huì)實(shí)踐調(diào)研課題，安排學(xué)生利用課余時(shí)間和節(jié)假日到家鄉(xiāng)、廠礦、愛國(guó)主義教育基地等地調(diào)研，并將調(diào)研成果進(jìn)行展示、評(píng)比。

定期舉辦思政課實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀成果展演活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期依托五門思政課的各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，向全校學(xué)生征集具有豐富育人元素、濃厚育人效果、濃重藝術(shù)氣息的作品，以歌曲、小品、話劇等形式集中展演。

統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)聚合力

學(xué)校深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述精神，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、協(xié)同配合的工作格局，推動(dòng)“三進(jìn)”與黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)，從而形成了全校著力推動(dòng)“三進(jìn)”、教師扎實(shí)開展“三進(jìn)”、學(xué)生積極參與“三進(jìn)”的良好氛圍。

強(qiáng)化組織保障作用。校黨委理論學(xué)習(xí)中心組及時(shí)召開黨的理論創(chuàng)新學(xué)習(xí)會(huì)議，在全校二級(jí)黨組織建立“第一議題”制度，把學(xué)習(xí)黨的重大創(chuàng)新理論作為各項(xiàng)會(huì)議的第一任務(wù)。學(xué)校定期舉辦黨的創(chuàng)新理論培訓(xùn)班、研討會(huì)及黨外人士座談會(huì);成立理論宣講團(tuán)，在校內(nèi)定期展開全覆蓋宣講;充分發(fā)揮網(wǎng)站、報(bào)紙、微信公眾號(hào)等平臺(tái)的作用，開辟黨的創(chuàng)新理論專欄，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝師生。

廣泛開展校園主題活動(dòng)。圍繞學(xué)生關(guān)注的思想政治熱點(diǎn)話題，學(xué)校積極開展“學(xué)習(xí)新思想，建功新時(shí)代”“重溫紅色經(jīng)典，尋找歷史記憶”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。校黨委宣傳部、學(xué)工部以及院系黨總支和校團(tuán)委緊密配合，開展“三抓一促”活動(dòng);組織和引導(dǎo)學(xué)?！懊珴蓶|思想研究會(huì)”“社會(huì)主義研究會(huì)”等理論社團(tuán)，廣泛開展學(xué)術(shù)交流、理論研討等活動(dòng)，與學(xué)生深刻交流討論;以學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子等為基礎(chǔ)，建立起一支穩(wěn)定的學(xué)生骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用;利用“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施思政課教師和實(shí)踐團(tuán)結(jié)對(duì)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐深化對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)知和踐行。

責(zé)編：紅 茶