該給“平板教學(xué)”立規(guī)矩了等

該給“平板教學(xué)”立規(guī)矩了

多所學(xué)校變相強(qiáng)制學(xué)生購買指定品牌的平板電腦，違規(guī)收取教輔軟件服務(wù)費(fèi)，以是否購買平板電腦為依據(jù)分班……去年11月前后，浙江嘉興曝出的這些問題引發(fā)廣泛關(guān)注。近日，國務(wù)院辦公廳督查室公布了上述問題的整改情況。國務(wù)院辦公廳督查室稱，針對(duì)上述問題，嘉興市委、市政府第一時(shí)間成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速部署開展“大起底、大走訪、大調(diào)研”活動(dòng)，對(duì)照問題逐項(xiàng)剖析整改。（2月9日 澎湃新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】隨著教育信息化進(jìn)程的加快，不少學(xué)校嘗試推行“平板教學(xué)”，借助信息化手段提高課堂教學(xué)效率。但是，推行這種教學(xué)方式所帶來的問題和管理漏洞隨之出現(xiàn)，影響教育公平，導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)采購腐敗，亟須進(jìn)行整治。對(duì)于新聞中提到的問題，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，由國家或省級(jí)行政部門制定相應(yīng)的管理規(guī)定，規(guī)范地方及學(xué)校開展信息化教學(xué)的各項(xiàng)行為，謹(jǐn)防“按下葫蘆浮起瓢”。

警惕高學(xué)歷人才聚集城市

加劇中小學(xué)教育發(fā)展不均衡

最近，深圳中學(xué)2020年新入職教師“豪華陣容”引發(fā)熱議。名單顯示，2020年該校新入職教師共66人，包括碩士39人、博士21人、博士后6人。其中，17人畢業(yè)于北京大學(xué)、16人畢業(yè)于清華大學(xué)，且不乏來自劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等世界頂尖高校的畢業(yè)生。（2月26日 澎湃新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】從人才流動(dòng)的角度看，薪酬高、待遇好、發(fā)展前景佳的優(yōu)質(zhì)單位吸引名校畢業(yè)生、高學(xué)歷畢業(yè)生不足為奇。而部分名校畢業(yè)生、高學(xué)歷畢業(yè)生選擇到優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校任教，也是個(gè)人的自由選擇，沒什么值得大驚小怪的。除非出現(xiàn)人才蜂聚導(dǎo)致高端人才配置失衡，才有必要采取相應(yīng)的引控措施。此事若從教育整體發(fā)展的角度看，倒是應(yīng)該警惕城市中小學(xué)校聚集過多高端人才，會(huì)進(jìn)一步加劇區(qū)域教育發(fā)展不均衡，在整體上影響教育公平。

要進(jìn)一步激發(fā)教師參與

學(xué)校課后服務(wù)的積極性

2月23日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)有關(guān)工作情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，各地要推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，每個(gè)學(xué)校都要做起來。在時(shí)間安排上，要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，切實(shí)解決家長接孩子困難問題。要豐富課后服務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。（2月23日 中國新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】應(yīng)該看到，由學(xué)校提供課后服務(wù)，解決家長接孩子的難題，學(xué)校教師要付出更多的時(shí)間和精力，這對(duì)于原本就忙了一天教育教學(xué)工作的教師來說，無疑是一份額外的負(fù)擔(dān)。這也是很多地方、學(xué)校推進(jìn)該項(xiàng)工作不夠積極的重要原因之一。對(duì)此，各地、各校應(yīng)積極探索切實(shí)可行的操作方式，在資金、場地、人員等方面提供保障，要想辦法激發(fā)教師參與的積極性，切實(shí)幫助家長解決放學(xué)后接孩子的難題。

要進(jìn)一步規(guī)范“冠名辦?！钡男袨?/p>

“公辦民助”“名校辦民?！薄奥?lián)合辦學(xué)”……各類冠以名校招牌的合作辦學(xué)遍地開花。在西南某省會(huì)城市，當(dāng)?shù)亟逃块T不完全統(tǒng)計(jì)顯示，2014年以來，全市通過政府、企業(yè)與省外優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展的各類聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校報(bào)備數(shù)累計(jì)達(dá)200多所。記者在多地采訪了解到，一些名校合作辦學(xué)過程中出現(xiàn)“冠名辦?！薄皰炫妻k?！庇忻麩o實(shí)、地產(chǎn)商辦校成“售樓招牌”等問題，由此帶來一些社會(huì)問題，亟待加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范。（2月23日 人民日?qǐng)?bào)）

【點(diǎn)評(píng)】“冠名辦校”有市場，是因?yàn)槊癖妼?duì)優(yōu)質(zhì)教育有需求，在暫時(shí)無法了解某所學(xué)校的辦學(xué)水平時(shí)，通過校名來判斷也算是一種捷徑。不過，當(dāng)前確實(shí)有很多冠以名校名稱的民辦學(xué)校有名無實(shí)，誤導(dǎo)或欺騙了很多學(xué)生家長。對(duì)此，有關(guān)管理部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格審批各類民辦學(xué)校的校名及辦學(xué)資質(zhì)，進(jìn)一步規(guī)范民辦教育“冠名辦校”的行為。

要正確認(rèn)識(shí)“陽剛之氣”

針對(duì)有全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，1月28日，教育部官網(wǎng)發(fā)布的《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會(huì)第三次會(huì)議第4404號(hào)（教育類410號(hào)）提案答復(fù)的函》提出，將從加強(qiáng)體育教師配備、加強(qiáng)學(xué)校體育制度頂層設(shè)計(jì)、深入開展健康教育及加強(qiáng)青少年心理健康教育相關(guān)問題研究等方面更好地解決這一問題。（1月28日 教育部網(wǎng)站）

【點(diǎn)評(píng)】“行為男性化”是性別層面的認(rèn)知，“擁有陽剛之氣”則是精神層面的認(rèn)知。我們所說的培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣，更應(yīng)從精神層面進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)男孩子的精神風(fēng)度和擔(dān)當(dāng)精神。所謂“文明其精神，野蠻其體魄”，只有讓身體、心智、精神一并健康成長，才能培養(yǎng)出更多真正的“男子漢”。