道德與法治備考與答題策略

葛樹(shù)偉

法國(guó)物理學(xué)家朗之萬(wàn)曾說(shuō)：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷?！睆倪@個(gè)意義上講，要想學(xué)好道德與法治這個(gè)學(xué)科并考出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，科學(xué)備考、掌握答題方法就顯得尤為重要。

按思維邏輯復(fù)習(xí) 多維度夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）宏觀：規(guī)劃知識(shí)模塊，繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

通讀道德與法治全冊(cè)教材，條分縷析地把知識(shí)點(diǎn)歸納為一個(gè)個(gè)整體的模塊。這個(gè)過(guò)程既熟悉了全書(shū)知識(shí)點(diǎn)，又提高了概括總結(jié)能力，對(duì)訓(xùn)練道德與法治學(xué)科思維是非常有幫助的。

整個(gè)知識(shí)網(wǎng)的繪制可以基于教材的邏輯結(jié)構(gòu)，但也要適應(yīng)自己的思維習(xí)慣。比如，七年級(jí)上冊(cè)教材中《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這一小部分可以按照思維習(xí)慣調(diào)整到八年級(jí)上冊(cè)教材《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一部分，形成一個(gè)全新的“網(wǎng)絡(luò)模塊”。

怎么繪制道德與法治的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖呢？可以借助相關(guān)流程圖制作工具，也可運(yùn)用Word、WPS繪制思維導(dǎo)圖的工具，或者更簡(jiǎn)單地直接在紙上繪制。整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的逐漸形成，也是道德與法治整體邏輯結(jié)構(gòu)逐步形成的過(guò)程。

（二）中觀：總結(jié)具體知識(shí)點(diǎn)，靈活對(duì)接知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)、考試，要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)全方位、無(wú)死角、“地毯式”地掌握。道德與法治知識(shí)點(diǎn)眾多，如果不與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)接，只是按“條”去背誦，數(shù)量上就令人窒息。同時(shí)，也會(huì)雜亂無(wú)章，無(wú)法做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。

“人民對(duì)美好生活的向往，就是黨的奮斗目標(biāo)”這條知識(shí)點(diǎn)，既可以放在“改革開(kāi)放 民生問(wèn)題”這個(gè)模塊中，又可以放在“黨的相關(guān)知識(shí)”模塊中。這種知識(shí)點(diǎn)處理方式，就把備考的思路打開(kāi)了。遇到試題時(shí)，思維不再受到教材冊(cè)與冊(cè)之間的限制，而是以渾然一體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)去應(yīng)對(duì)，以具體的知識(shí)塊去作答。

（三）微觀：字斟句酌抓關(guān)鍵，全面細(xì)化知識(shí)點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤、應(yīng)用準(zhǔn)確是得分的基本要求。有的同學(xué)對(duì)知識(shí)整體掌握很好，但是沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)有效的微觀細(xì)化訓(xùn)練，“丟小分”成了考試的致命“殺手”。

微觀知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，要避免以下三方面錯(cuò)誤。第一，錯(cuò)字錯(cuò)解?！熬S護(hù)權(quán)利守程序”有四種方式，其一為“調(diào)解”，很多同學(xué)卻寫(xiě)成“調(diào)節(jié)”。再比如，把“脫貧攻堅(jiān)”寫(xiě)成“脫貧攻艱”。寫(xiě)錯(cuò)字提醒同學(xué)們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要加深印象。第二，粗心曲解。很多同學(xué)把居委會(huì)寫(xiě)成“基層群眾自治組織”，這樣就把專有名詞“基層群眾性自治組織”寫(xiě)錯(cuò)了，沒(méi)有尊重教材。第三，難點(diǎn)誤解?！熬S護(hù)權(quán)利守程序”背景下，訴訟方式中的刑事方面為“刑事自訴”。這是基于個(gè)人維權(quán)背景下刑事訴訟的一種方式，很多同學(xué)把它誤以為是“刑事訴訟”。

要想高效備考，減少無(wú)謂損耗，還是要細(xì)中再細(xì)。比如，不要把“人民代表大會(huì)”寫(xiě)成“人大”;“中華民族精神”，不能簡(jiǎn)單寫(xiě)成“民族精神”;“毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，不能丟掉副詞“毫不動(dòng)搖”。

答題技巧

（一）基本答題思路

道德與法治的試題往往與時(shí)政材料密切相關(guān)，所以要注意材料與理論的對(duì)接與融合。

第一，要好好審題，抓住關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞匯集在一起，就形成了對(duì)考題背景的宏觀認(rèn)知。“2020年4月23日是第25個(gè)‘世界讀書(shū)日’。次日，山西省懷仁市舉行2020年全民閱讀啟動(dòng)儀式暨‘扶貧先扶智’圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表全市251戶貧困戶家庭接受贈(zèng)書(shū)。我們之所以在貧困中要先扶智是因?yàn)榻逃边@則材料中，關(guān)鍵詞為“扶貧”“扶智”，命題者為了降低難度，直接提出問(wèn)題“在貧困中要先扶智”。只要我們平時(shí)養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的習(xí)慣，哪怕命題者不提示，我們也不會(huì)迷茫。

第二，聯(lián)想知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。這是對(duì)早期基礎(chǔ)的檢查，也是對(duì)規(guī)劃知識(shí)模塊、繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)性和用心程度的最好檢驗(yàn)。前面?zhèn)淇脊ぷ魅绻龇€(wěn)、做細(xì)，基本功扎實(shí)，這一步的效率和質(zhì)量就很高。

第三，知識(shí)點(diǎn)擇優(yōu)與對(duì)接。此時(shí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖展示的不止一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們就要做一個(gè)選擇。比如，垃圾分類過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)通過(guò)“購(gòu)買(mǎi)”的方式，給參與垃圾分類的居民一定的補(bǔ)貼，保障了公民的哪一種權(quán)利？有些同學(xué)答成“勞動(dòng)權(quán)”。如果給三個(gè)選項(xiàng)：A.勞動(dòng)權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.物質(zhì)幫助權(quán)，這樣選錯(cuò)的就很少了。從某種意義上，試題與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)模塊對(duì)接的過(guò)程，是把問(wèn)答題變成選擇題的過(guò)程，是自我降低試題難度的過(guò)程。

（二）不同題型的答題方法

1. 考試要訣

句句不離知識(shí)點(diǎn)，題題指向知識(shí)塊。

盡管這句話稍有絕對(duì)，但答案如果不涉及知識(shí)點(diǎn)，大多數(shù)情況是不對(duì)的。例如，答案“上述材料體現(xiàn)了父母對(duì)孩子不關(guān)心”，這不是學(xué)科語(yǔ)言，沒(méi)有包含知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)該為“上述材料體現(xiàn)了父母沒(méi)有履行撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”。公民的基本權(quán)利和義務(wù)，是道德與法治的知識(shí)點(diǎn)。

2. 選擇題

“徹底”“完成”與“已經(jīng)”，絕對(duì)句子要警醒。“不久”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，錯(cuò)誤可能在時(shí)態(tài)。“基本”與“根本”，“人民”與“公民”，字面表達(dá)差一字，內(nèi)容意思離千里。“國(guó)策”“道路”與“方略”，不熟詞語(yǔ)要警惕。做完選擇就涂卡，莫因不會(huì)把題空。猶豫不決也涂上，有了時(shí)間再修改。時(shí)間不夠不鬧心，堅(jiān)持做完即勝利。

這個(gè)關(guān)于選擇題的“歌謠”短小精悍，容易記誦，應(yīng)用起來(lái)很見(jiàn)效。

3.材料分析題與實(shí)踐探究題

材料知識(shí)為背景，基礎(chǔ)知識(shí)要過(guò)關(guān)。不看材料能答題，比例約能占九成。剩下一成最關(guān)鍵，苦學(xué)鉆研才領(lǐng)先?！案鶕?jù)”“結(jié)合”與“說(shuō)明”，字斟句酌答完全。實(shí)踐探究種類多，一題一法一琢磨。萬(wàn)能妙法若存在，提升能力莫等閑。

應(yīng)對(duì)材料分析題，要夯實(shí)基礎(chǔ)。2020年遼寧省中考題（盤(pán)錦）中，材料分析題直接考查了“處理民族關(guān)系的基本原則”“黨的根本宗旨”“2035年奮斗目標(biāo)”等十多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)材料通過(guò)理解回答的題型，考查考生融會(huì)貫通的能力。這種題要抓住問(wèn)題的“題眼”，也就是題的發(fā)問(wèn)部分。例如，“根據(jù)材料”“結(jié)合材料”“體現(xiàn)”“說(shuō)明”“建議”“啟示”……一定要按照題干要求，逐步回答，這樣才能抓住應(yīng)得分?jǐn)?shù)。

實(shí)踐探究題，往往考查考生在實(shí)際生活中運(yùn)用道德與法治的理念和方法去處理問(wèn)題的能力。有的地方會(huì)有專門(mén)的這樣一道題，如沈陽(yáng)、營(yíng)口、阜新中考題的最后一題。還有一些是融合在材料分析題中，比如2020年遼寧省中考題（盤(pán)錦）22題的第5問(wèn)、24題的第4問(wèn)。

如果是閉卷考試模式，實(shí)踐探究題相對(duì)簡(jiǎn)單一些。如2020年遼寧營(yíng)口中考題“為了建設(shè)美麗中國(guó)、美麗家鄉(xiāng)，請(qǐng)向你的同學(xué)發(fā)出幾點(diǎn)倡議”。如果是開(kāi)卷模式，題型就比較多，文體寫(xiě)作類如建議、倡議、廣告設(shè)計(jì)等，活動(dòng)設(shè)計(jì)類如公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，問(wèn)題解決類如針對(duì)環(huán)保問(wèn)題、文化問(wèn)題、民生問(wèn)題從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等多角度找解決方法。要答好實(shí)踐探究題，需要練習(xí)一些經(jīng)典題型，這樣會(huì)形成“題感”，觸類旁通，最終提高答題能力。