優(yōu)教促學(xué)，打造活力課堂

江蘇省濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 于國萍

教師要優(yōu)化教學(xué)手段，將枯燥的內(nèi)容形象教、將煩瑣的內(nèi)容簡單教、將淺顯的內(nèi)容深厚教，讓數(shù)學(xué)教學(xué)遠(yuǎn)離枯燥乏味，讓學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)融入，也讓數(shù)學(xué)課堂變得有生機(jī)、有活力。

一、趣味教學(xué)，讓課堂成為吸附注意的“磁力場”

小學(xué)生思維活躍，對(duì)新鮮的事物充滿樂趣，但也是“注意力易分散”的別稱，他們?nèi)菀资芡饨绲母蓴_。教師要依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)施教，以趣味化的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地融入體驗(yàn)活動(dòng)之中。在課堂的導(dǎo)入、講授、結(jié)尾等教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要采用游戲化的方式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的注意力迅速聚焦于課堂，對(duì)新授內(nèi)容產(chǎn)生自己的思考。如在學(xué)習(xí)蘇教版五下《圓的面積》一課的內(nèi)容時(shí)，教師不妨設(shè)計(jì)一個(gè)趣味化的競賽游戲，讓兩名學(xué)生為圓形紙片涂色，男生涂一個(gè)直徑較大的圓，女生涂一個(gè)直徑較小的圓，結(jié)果當(dāng)然是女生先涂完。教師引導(dǎo)學(xué)生：針對(duì)剛才的比賽，大家有什么想說的？此時(shí)有學(xué)生指出游戲不公平，教師追問：“為什么？”學(xué)生會(huì)指出男生涂得大，女生涂得小，自然地引出“所占平面”這一內(nèi)容，教師順勢(shì)引出“圓的面積”，也讓學(xué)生從游戲中直觀地感受到圓的面積與其直徑有一定的關(guān)系。游戲能吸引學(xué)生，能讓他們主動(dòng)融入活動(dòng)之中去感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。

二、支架教學(xué)，讓課堂成為發(fā)展智慧的“階梯石”

數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性讓學(xué)生難以擺脫“繁、難”的陰影，教師要在知識(shí)的重難點(diǎn)處、學(xué)生的思維迷茫處、解法的多樣處設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生搭建富有挑戰(zhàn)性的支架，引領(lǐng)他們攀爬階梯，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)問題的深度理解。教師要豐富支架的形式，可以用認(rèn)知支架，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；可以是范例支架，為學(xué)生提供合適的范例，引導(dǎo)學(xué)生循序而學(xué)，幫助他們順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；可以是情感支架，通過激勵(lì)的評(píng)價(jià)喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們的探索求知變得更積極、更主動(dòng)；可以是建議支架，讓他們自主探索。教師要為學(xué)生搭建合適的支架，為他們鋪設(shè)“臺(tái)階”，讓他們?cè)谥Ъ艿淖饔孟卵蚨鴮W(xué)，讓思維逐漸深入。如在學(xué)習(xí)蘇教版四下《梯形的認(rèn)識(shí)》一課的內(nèi)容時(shí)，教師故意將梯形遮住部分，讓學(xué)生猜一猜這是一個(gè)怎樣的圖形。教師遮住上底的部分，讓學(xué)生說說不可能是哪個(gè)四邊形，再呈現(xiàn)整個(gè)圖形，讓學(xué)生說說到底是哪個(gè)圖形。教師以問題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)梯形，并建構(gòu)梯形與平行四邊形的聯(lián)系，引發(fā)他們探求梯形知識(shí)的興趣。教師為學(xué)生呈現(xiàn)梯子、水壩、手提包、汽車擋風(fēng)玻璃等圖片，為學(xué)生搭建范例支架，讓他們從這些實(shí)物中抽象出幾何圖形，并說說這個(gè)圖形有何特征。教師依托學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生去感知這些圖形，同時(shí)分析這些圖形的共同點(diǎn)，從而形成探索圖形、分析圖形的能力。

三、拓展教學(xué)，讓課堂成為語言交際的“智慧場”

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要優(yōu)教促學(xué)，用趣味化的方式教授枯燥的內(nèi)容，用支架教授煩瑣的內(nèi)容，用拓展教授淺顯的內(nèi)容，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知興趣，促進(jìn)他們的深度思考，從而構(gòu)建富有活力的數(shù)學(xué)課堂。