小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)

甘肅省舟曲縣第二小學 劉明華

計算能力是小學數(shù)學課程教學的重要內容，也是小學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的有效體現(xiàn)。從當前的教學來看，我們的課堂教學對學生計算能力的培養(yǎng)還有所欠缺。小學數(shù)學中學生接觸到的計算都是基礎運算內容，且占據了小學數(shù)學課程的大部分內容，因此，小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)對于他們今后的發(fā)展有重要作用。

一、改變傳統(tǒng)教學方式，提高學生計算能力

小學階段的學生正是愛動的時候，并且學生的學習注意力比較容易被轉移，因此，小學數(shù)學教師在教學時要想辦法讓學生靜下心來學習，預防因為馬虎和不細心的原因導致計算出錯。提高學生的計算能力，可以讓學生在小學數(shù)學學習當中體會到計算的樂趣，用正確的學習方式進行學習，讓學生今后在遇到計算類型的題目時可以從容面對，提高計算正確率。

例如對于“四則運算”，教師在為學生講解相關知識點之后，就可以舉辦一場計算競賽，最先計算出答案并且正確率最高的學生即為勝利者。如：①8+54-7+6=；②（2+132-1）×3=；③11÷（38÷19+9）=；④180÷180×5+9=。教師鼓勵學生積極地參與到競賽當中，最后評出前三名并且頒發(fā)“計算小能手”獎狀，這樣的教育方式可以很好地調動小學生的學習熱情，活躍課堂氛圍。

二、養(yǎng)成良好計算習慣，提高學生計算能力

小學教師在教學時要注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。好的計算習慣不但可以幫助學生增強計算能力，提高學生的計算正確率，還可以讓學生形成細心的計算思維，這樣今后學生遇到問題時就不會馬馬虎虎，而是可以更加冷靜地面對。另外，小學生的模仿能力較強，而和學生接觸最多的除了家長就是教師，所以教師在教學當中更應該以身作則，為學生做好表率，讓學生可以向教師學習，養(yǎng)成良好的計算習慣。

例如，教師在引導小學生學習小學五年級計算類應用題目時：已知甲、乙兩地之間的距離是600千米，一輛大客車從甲地開往乙地，每小時行駛60千米?？蛙嚦霭l(fā)的同時，有一輛小轎車從乙地開往甲地，在6個小時之后兩輛車相遇。小轎車每小時行駛多少千米呢？遇到這樣的計算類應用題，就是在考查學生的計算能力和計算習慣，面對典型的相遇問題、追及問題的時候，學生要善于用“圖”，通過簡單的繪圖來幫助自己理解題意。

通過畫圖，學生們能夠直觀地看到計算的思路：6小時后兩輛車相遇，那么大客車行駛的距離是360千米，小轎車的速度就是（600-360）÷6=40（千米/時）。良好的計算習慣，還包括多思考其他解題思路。本題也可以把兩輛車每小時行駛的距離當作整體來看，這樣兩輛車每小時行駛的距離之和應該是600÷6=100（千米），故小轎車每小時行駛100-60=40（千米）。

三、設置游戲教學，提高學生學習興趣

小學數(shù)學教師在進行教學時可以采用游戲教學來充分調動學生的參與熱情，活躍小學數(shù)學課堂的學習氛圍。興趣是最好的老師，因此，教師在教學時可以多設置一些游戲環(huán)節(jié)，讓學生的注意力集中在課堂上，幫助學生更好地學習計算知識。教師在教學時要注重與時俱進，采用全新的教學方式來增強學生的興趣，為學生營造充滿樂趣的課堂，讓學生在這樣的學習環(huán)境當中主動學習，提高學習效率。

例如，教師在引導一年級學生學習“九九乘法表”時，可以在課前讓學生熟背乘法表口訣，準備道具小紅花、兩支筆、一個大紅花，在上課時開設“擊鼓傳花”游戲——教師背對學生用筆敲擊黑板，同時說出一個乘法計算題目，如6×8，之后學生開始傳遞大紅花，最后教師停止擊鼓，大紅花在哪位學生的手中就由哪位學生回答。這樣的教育方式可以很好地調動學生的學習熱情，活躍課堂氛圍。

綜上所述，教師在進行小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)時要注重優(yōu)化自己的課堂授課，調動學生的學習熱情，活躍課堂氛圍，采用多種教學方式，從而優(yōu)化小學生的學習過程，為學生今后的發(fā)展做好鋪墊。