基于語言教學(xué)系統(tǒng)的《商務(wù)英語寫作》“智慧課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐研究

蘇小燕

（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，廣西 南寧 530005）

一、“智慧課堂”的基本內(nèi)涵與教學(xué)特點(diǎn)

“智慧課堂”是指在信息技術(shù)指導(dǎo)下，通過變革教學(xué)方式，將技術(shù)融入課堂教學(xué)之中，同時(shí)構(gòu)建智能化、個(gè)性化和數(shù)字化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生智慧能力培養(yǎng)的新型課堂模式。（祝智庭，2016）在智慧課堂中，任課教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的先進(jìn)信息技術(shù)，高效地將高質(zhì)量的教育資源分享于學(xué)生，讓學(xué)生在充滿“智慧”的智慧課堂進(jìn)行“個(gè)性化”和“多樣化”學(xué)習(xí)，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，為了讓“智慧課堂”的效果發(fā)揮到最大功效，它必須滿足以下教學(xué)特點(diǎn)：

（一）構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境

智慧教學(xué)環(huán)境包含以下兩個(gè)方面：線上學(xué)習(xí)資源中心+線下智慧教室。線上學(xué)習(xí)資源中心主要通過“藍(lán)鴿”云網(wǎng)絡(luò)智慧語言教室自帶的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教師后續(xù)增添的有針對(duì)性教學(xué)資源組成，它的構(gòu)成包括多媒體教學(xué)、智能化英語教學(xué)、協(xié)作式教學(xué)、英語口譯教學(xué)、大學(xué)資源庫管理、英語自主學(xué)習(xí)、英語口語考試、英語隨堂聽力測試、英語隨堂口語測試、英語隨堂閱讀測試，具有豐富性和知識(shí)性。

那么，線下智慧教室是“數(shù)字+未來”教室的一種新形態(tài)：它利用多樣化的現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)。從基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)到無線網(wǎng)連接以及多功能實(shí)驗(yàn)室安全使用，線下智慧教室都一一落實(shí)，頗具智能高效和富有智慧的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。學(xué)生從走進(jìn)智慧教室的那刻起，就開啟了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)和多樣化學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)。

（二）提升教師智慧教學(xué)意識(shí)

教師只有具備現(xiàn)時(shí)代的智慧教學(xué)意識(shí)，才會(huì)理解智慧教學(xué)的精神，才能真正做到智慧教學(xué)。首先，智慧教師必須具備熟練的教學(xué)展現(xiàn)力，才能創(chuàng)造生動(dòng)的互動(dòng)智慧課堂；其次，智慧老師要活用自身的專業(yè)和現(xiàn)代信息技術(shù)，善于觀察學(xué)生在智慧課堂的適應(yīng)程度，既能進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，又能兼顧擴(kuò)大學(xué)生的關(guān)注面。

（三）提升學(xué)生智慧學(xué)習(xí)意識(shí)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，智慧教學(xué)模式對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)掌握方面提出了更高的要求。為了保證智慧教學(xué)的效果，教師要提升學(xué)生智慧學(xué)習(xí)意識(shí)，因此，在進(jìn)行正式教學(xué)前，任課教師要帶領(lǐng)學(xué)生們要進(jìn)行相應(yīng)的智慧學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，智慧教學(xué)方能順利開展。

（四）推行智慧教學(xué)模式

推行智慧教學(xué)模式不是一蹴而就的，而是應(yīng)該一步一步的過渡：傳統(tǒng)教學(xué)--混合式教學(xué)--智慧教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，這樣方能確保實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的個(gè)性化和高效性的教學(xué)目標(biāo)。

（五）完善智慧教學(xué)評(píng)價(jià)方式

智慧教學(xué)評(píng)價(jià)方式是客觀評(píng)價(jià)智慧課堂的實(shí)施效果，所以通過完善智慧教學(xué)評(píng)價(jià)方式，智慧教師可以得到不同階段學(xué)生對(duì)于智慧課堂的客觀反饋和評(píng)價(jià)，確保智慧課堂順利開展。

二、基于語言教學(xué)系統(tǒng)的《商務(wù)英語寫作》“智慧課堂”

（一）基于語言教學(xué)系統(tǒng)的《商務(wù)英語寫作》“智慧課堂”設(shè)計(jì)原則

1.學(xué)生本位原則

學(xué)生本位是一切教學(xué)活動(dòng)研究的出發(fā)點(diǎn).它關(guān)注個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和需要，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重教學(xué)過程中的情感交流，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。（羅雁文，2016）通過“藍(lán)鴿”語言教學(xué)系統(tǒng)提供的云網(wǎng)絡(luò)智慧語言教室，探討構(gòu)建《商務(wù)英語寫作》的“智慧課堂”就是從學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣與需要等為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)智慧學(xué)習(xí)模式。

2.學(xué)習(xí)共同體原則

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者和教師共同構(gòu)成的群體。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中溝通、交流，分享學(xué)習(xí)資源，共同完成待定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此形成相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。（郭永志，2011）智慧課堂的構(gòu)成就是為了進(jìn)一步的促進(jìn)師生、生生之間的有效溝通交流，更高效的共享學(xué)習(xí)資源，從而實(shí)現(xiàn)更佳的教學(xué)目標(biāo)。

3.基于語言教學(xué)系統(tǒng)原則

藍(lán)鴿云網(wǎng)絡(luò)智慧語言教室通過整合線上和線上的學(xué)習(xí)資源，合理的將學(xué)習(xí)資源分配到相應(yīng)板塊，教師和學(xué)生可以根據(jù)智慧課堂的教與學(xué)的需要，讀取相應(yīng)信息。所以，基于語言教學(xué)系統(tǒng)原則就是將把現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)和商務(wù)英語寫作教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)，更有利于提升課堂高效性。

4.響應(yīng)新時(shí)代號(hào)召的原則

互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展為“智慧課堂”的誕生奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。而為了進(jìn)一步深化教育改革，切實(shí)提高教學(xué)效果，智慧課堂的發(fā)展給英語教學(xué)也帶來了巨大的變革。除了具備扎實(shí)的教學(xué)理論和教學(xué)儲(chǔ)備，教師還必須與時(shí)俱進(jìn)：既要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)信息技術(shù)，也必須不斷更新教學(xué)理念。

（二）基于語言教學(xué)系統(tǒng)的《商務(wù)英語寫作》“智慧課堂”構(gòu)建的實(shí)踐模式

《商務(wù)英語寫作》智慧課堂分為以下四個(gè)階段—課前準(zhǔn)備、課中教與學(xué)、課后反思和教學(xué)效果評(píng)價(jià)。根據(jù)以上四個(gè)不同階段、教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者將《商務(wù)英語寫作》智慧課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下表。

《商務(wù)英語寫作》智慧課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總表

從上表所示，智慧課堂教學(xué)的四個(gè)階段都包含各自不同的教與學(xué)的步驟和活動(dòng)，而這些步驟和活動(dòng)都是基于“藍(lán)鴿”語言教學(xué)系統(tǒng)完成，都需要智慧教師和智慧學(xué)生的充分參與?，F(xiàn)以英文求職信為例，詳細(xì)介紹四個(gè)不同階段具體實(shí)踐活動(dòng)。

1.課前準(zhǔn)備

任課教師將在中國大學(xué)慕課網(wǎng)找到的優(yōu)秀的“如何寫英文求職信”的教學(xué)視頻推送到云網(wǎng)絡(luò)智慧教室端，并在平臺(tái)上設(shè)置3 道入門級(jí)別的單選題，學(xué)生按時(shí)收看，并完成相應(yīng)練習(xí)，并在平臺(tái)討論區(qū)進(jìn)行討論和留言，加速對(duì)于求職信的理解。教師根據(jù)平臺(tái)反饋的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對(duì)于求職信的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟。

2.課中教與學(xué)

師生進(jìn)入“協(xié)作式教學(xué)”，教師首先講解學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于求職信理解有誤的地方，接著講清楚英文求職信的重難點(diǎn)，讓學(xué)生分小組討論，提出2-3 個(gè)問題，以供師生更加深入討論求職信。其后，教師在智慧平臺(tái)布置隨堂特定主題的求職信寫作。在教師指導(dǎo)下，先進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，就該求職信的主題、結(jié)構(gòu)框架、措辭和寫作要點(diǎn)等進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行寫作練習(xí)。最后，教師根據(jù)平臺(tái)的即時(shí)數(shù)據(jù)，向?qū)W生指出問題所在，進(jìn)行重難點(diǎn)的講解，再提出解決方案。

3.課后反思

在課程結(jié)束后，教師讓學(xué)生在平臺(tái)上匿名發(fā)表他們的意見。根據(jù)學(xué)生反饋，教師再結(jié)合自己的教學(xué)反思，不斷的調(diào)整之后上課的進(jìn)程和內(nèi)容。如有學(xué)生還是有不明白的地方，可以再平臺(tái)上發(fā)起一對(duì)一講解。最后，在平臺(tái)發(fā)布任務(wù)，鞏固學(xué)生本次課的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

智慧平臺(tái)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)最智能的地方就是可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的問卷調(diào)查和評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更客觀的發(fā)表意見，教師也能夠能到更準(zhǔn)確的改進(jìn)要求，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的智慧發(fā)展。

三、基于語言教學(xué)系統(tǒng)的《商務(wù)英語寫作》“智慧課堂”構(gòu)建的保障

（一）先進(jìn)的“藍(lán)鴿”語言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行“一條龍服務(wù)”的課程管理

《商務(wù)英語寫作》智慧課堂的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)—課前準(zhǔn)備、課中教與學(xué)、課后反思和教學(xué)效果評(píng)價(jià)均可在藍(lán)鴿平臺(tái)上進(jìn)行，具有高效性和創(chuàng)新性。智慧教學(xué)的大部分教學(xué)資源平臺(tái)，比如多媒體教學(xué)、智能化英語教學(xué)、協(xié)作式教學(xué)、大學(xué)資源庫管理、英語自主學(xué)習(xí)、英語隨堂閱讀測試等都可以協(xié)助智慧教學(xué)的順利展開，在這樣智慧的平臺(tái)，教師和學(xué)生們都是充分融入各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教與學(xué)的最終目的。

（二）完整的智慧教學(xué)評(píng)價(jià)體系

根據(jù)不同實(shí)施功能，智慧教學(xué)評(píng)價(jià)體系可分為以下四個(gè)評(píng)價(jià)類型：

1.創(chuàng)新性評(píng)價(jià)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在平臺(tái)上及時(shí)考查學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。

2.診斷性評(píng)價(jià)。在每個(gè)單元教學(xué)前，了解學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備情況和影響學(xué)生智慧學(xué)習(xí)的原因。

3.過程性評(píng)價(jià)。在整個(gè)智慧教學(xué)過程中，完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)。《商務(wù)英語寫作》智慧課堂完結(jié)后進(jìn)行的學(xué)生智慧學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

《商務(wù)英語寫作》智慧課堂的構(gòu)建是從學(xué)生本位主義出發(fā)，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，智慧教師才能更高效的調(diào)整教學(xué)步調(diào)，真正推行個(gè)性化教學(xué)。而智慧教學(xué)評(píng)價(jià)體系能對(duì)整個(gè)智慧教學(xué)環(huán)節(jié)起到監(jiān)控和調(diào)節(jié)作用，確保教學(xué)活動(dòng)順利開展，達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。