新農(nóng)科背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)

翟崑 劉春霞

摘? ?要： 本文結(jié)合新農(nóng)科理念，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)展開研究，深入分析現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的特點、建設(shè)的必要性、面臨的挑戰(zhàn)，從而有針對性地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、完善師資隊伍建設(shè)體系、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍素質(zhì)整體優(yōu)化、構(gòu)建高校師資隊伍建設(shè)長效機制。

關(guān)鍵詞： 新農(nóng)科? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ?師資隊伍

開展新農(nóng)科建設(shè)是教育部深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，寫好高等教育“奮進之筆”，打好提高質(zhì)量、推進公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制攻堅戰(zhàn)的重要舉措。針對“新農(nóng)科”的發(fā)展形勢需要，高校面臨的任務(wù)是加快建設(shè)和發(fā)展新農(nóng)科，高水平師資隊伍建設(shè)是新農(nóng)科建設(shè)的核心和關(guān)鍵。

一、新農(nóng)科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)的必要性。

習(xí)近平同志于2019年9月5日在《給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信》中指出，中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為。習(xí)近平同志希望農(nóng)業(yè)高校以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)的新型人才，為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全、提高億萬農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、推進鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻。

1.國家大背景推動高校新農(nóng)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)。

2017年下半年，農(nóng)林教育專家開始關(guān)注“新農(nóng)科”概念。2018年8月，中辦、國辦聯(lián)合發(fā)布文件提出了發(fā)展“新工科”“新醫(yī)科”“新農(nóng)科”和“新文科”，即“四新”。2018年下半年，教育部高等教育司成立了“新農(nóng)科建設(shè)協(xié)作組”，開始了前期研究和策劃。2018年底，中國工程院啟動了“新時代農(nóng)科高等教育戰(zhàn)略研究項目”，新農(nóng)科建設(shè)正式拉開了序幕。學(xué)校和企業(yè)在各種高峰論壇上不斷探討新農(nóng)科背景下的大學(xué)教堂，新農(nóng)科理念下的師資隊伍建設(shè)已成為時代的要求，兩者的有效結(jié)合直接關(guān)系培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的新農(nóng)科人才。

2.緊跟國家政策，打造適應(yīng)新農(nóng)科建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍。

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出：“到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加?！睘榇_保高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的順利實施，優(yōu)化高層次師資隊伍是關(guān)鍵，要求高校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍建設(shè)，為中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供人才、智力保障。

黨的十九大報告提出，加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。習(xí)近平同志在全國教育大會上強調(diào)“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求”。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講授者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的組織者和實施者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的研究者，教師在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的地位和作用不言而喻。

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)緊跟黨和國家的步伐，樹立人才是第一資源、建設(shè)高水平大學(xué)人才隊伍是關(guān)鍵的思想。在“新農(nóng)科”背景下，堅定不移地推進人才強校戰(zhàn)略，加快體制機制創(chuàng)新，激發(fā)人才活力，著力打造適應(yīng)高水平大學(xué)建設(shè)要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍，營造激勵優(yōu)秀人才干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

二、新農(nóng)科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍的建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。

伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，整個社會發(fā)生了跨越式的質(zhì)的變化，以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，促進了“新農(nóng)科”的發(fā)展。新農(nóng)科具有反映時代特征、學(xué)科交融、多主體參與、涉及面廣、內(nèi)涵新且豐富等特點，新農(nóng)科的建設(shè)和發(fā)展對教師的知識面、產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷和能力、教學(xué)科研水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合素質(zhì)提出了較高的要求。因此，在新農(nóng)科大背景下，如何完善師資隊伍建設(shè)，加強教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會實踐能力，是當(dāng)前高校面臨的挑戰(zhàn)。

三、新農(nóng)科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍的特點。

1.具備敬業(yè)愛崗、高尚職業(yè)情操的良好綜合素質(zhì)。

堅持把師德師風(fēng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高水平師資隊伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，強化師德師風(fēng)建設(shè)頂層設(shè)計，健全考核制度和評價體系，完善教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束、查處警示的師德建設(shè)長效機制，建立師德投訴舉報平臺，推動師德建設(shè)的常態(tài)化和長效化。引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，擔(dān)負起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

2.具有寬廣的知識面。

不但要關(guān)注本學(xué)科專業(yè)，而且要關(guān)注新興學(xué)科、交叉學(xué)科和前沿學(xué)科，尤其是與本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)，增強教育教學(xué)能力、實踐教學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.具備解決實際產(chǎn)業(yè)問題的能力。

能夠運用多學(xué)科知識、原理和方法解決實際問題，掌握先進農(nóng)業(yè)設(shè)備的基本操作方法，并且具備研發(fā)、創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)能力和應(yīng)對挑戰(zhàn)和處理未來問題的能力。通過國內(nèi)外訪學(xué)、短期進修、實踐鍛煉、技能培訓(xùn)和參與學(xué)術(shù)交流等活動，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)力度，全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師理論素養(yǎng)和增強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。

四、新農(nóng)科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍的建設(shè)。

1.創(chuàng)新人才管理理念，高起點構(gòu)建政策體系。

高起點構(gòu)建人才建設(shè)體系，出臺了一系列保障師資隊伍建設(shè)的文件，構(gòu)建從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進到人才培養(yǎng)扶持、從物質(zhì)保障到人文關(guān)懷，全面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)力度、擴大人才政策開放度和吸引力、有力吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的全方位制度，全面落實學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的各項工作。

2.拓寬選才視野用才模式，高水平抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進任用。

充分借助國家、省、市重大人才工程聚力作用，開闊選才視野，創(chuàng)新選才思路，發(fā)揮學(xué)院在人才引進中的主體作用，通過專家推薦、網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳、參加各地巡回招聘、精準(zhǔn)出國引才等多種方式，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資的引進力度，聚天下英才而用之。同時對重點創(chuàng)業(yè)人才建立“綠色通道”、快速引進，確?？春玫娜瞬挪涣魇А?017年以來，20多名高層次人才加盟學(xué)校，全職引進知名高校、科研院所優(yōu)秀博士畢業(yè)生400多名。

在引進人才任用上，學(xué)校大刀闊斧、不拘一格聘任國家杰出青年基金獲得者、國際著名植物分子生物學(xué)家、創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、全國建筑垃圾資源化利用知名專家等在各自領(lǐng)域做出突出貢獻的高層次人才擔(dān)任院長，同時兼任學(xué)科帶頭人，借助他們先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、科研、管理理念，全面優(yōu)化和改革傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展理念和建設(shè)模式，系統(tǒng)提高學(xué)科實力和水平。

3.明確責(zé)任精準(zhǔn)保障，高質(zhì)量做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資管理服務(wù)上，堅持從大處著眼、小處著手，提高精準(zhǔn)服務(wù)水平，抓住主要矛盾、緊扣關(guān)鍵問題。依托各級各類人才工程項目積極搭建平臺，整合人才資源，創(chuàng)造科研上滿足平臺需求、生活上提供人文關(guān)懷、情感上給予溫馨關(guān)注的開放包容的工作環(huán)境，切實解決他們的后顧之憂，保障教師安心工作、舒心生活、潛心科研，真正做到對重點師資實行“一對一”跟蹤服務(wù)。

統(tǒng)籌全校管理服務(wù)資源，完善引進高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的配套和工作落實協(xié)作機制，明確劃分高水平師資配套服務(wù)的責(zé)任主體，讓人才服務(wù)不落空、不打折。學(xué)校黨委、行政高度重視人才服務(wù)工作，建立校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高層次人才工作制度，加強校領(lǐng)導(dǎo)與高層次人才的直接溝通與交流，不僅讓優(yōu)秀人才零距離感受到親切關(guān)懷，增強學(xué)校對優(yōu)秀人才的吸引力和凝聚力，還通過這種方式進一步拓寬了人才建言獻策的渠道，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展凝聚起智慧力量。在具體用人單位，充分發(fā)揮優(yōu)勢，針對各類人才開展多層次的“管家式”“保姆式”“一站式”服務(wù)，為高層次人才配備服務(wù)專員、科研助手等。

4.優(yōu)化培養(yǎng)體系，強化梯隊建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育工作。

優(yōu)化對青年教師的使用和培養(yǎng)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才梯隊建設(shè)力度，構(gòu)建讓優(yōu)秀人才脫穎而出的人才發(fā)展培養(yǎng)體系。一是健全教師發(fā)展支撐體系，完善教師繼續(xù)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)制度，加大教師教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力的培訓(xùn)力度，全面加強教師教學(xué)能力建設(shè)。二是加強教學(xué)團隊建設(shè)，創(chuàng)新團隊合作機制，推進傳、幫、帶，提高教師隊伍整體水平。三是支持教師參加國內(nèi)外研修和高水平學(xué)術(shù)交流，開闊國際視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)水平。四是完善中青年教師參加社會實踐制度，支持中青年教師到行業(yè)、企業(yè)一線參加與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)實踐鍛煉，增強教師應(yīng)用科研能力和提高社會服務(wù)水平。

5.強化考評結(jié)合，高效率推進人才評價和收入分配機制改革。

以激勵現(xiàn)有人才、吸引校外人才、聚集高層次人才為目標(biāo)，積極推進人才評價和收入分配機制改革。一是堅持“以德為先，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻、績效為導(dǎo)向，注重個人評價與團隊評價相結(jié)合”原則健全人才評價機制，優(yōu)化職稱評價機制，完善崗位設(shè)置與聘任體系，搭建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才充分發(fā)揮良好作用的事業(yè)平臺;二是堅持人才優(yōu)先發(fā)展原則，加大人才獎勵性績效工資的激勵力度，對高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實行年薪制，同時根據(jù)人才的貢獻程度，實行高層次專家崗位津貼和“1361人才工程”崗位津貼制度;三是加強績效考核，積極推進實施多元化薪酬分配制度，將年度目標(biāo)任務(wù)完成情況作為專家崗位津貼發(fā)放的主要依據(jù)，充分調(diào)動人才工作的積極性。

五、凸顯人才紅利，強勁支撐學(xué)校建設(shè)，助推人才興國戰(zhàn)略。

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)五大舉措?yún)f(xié)同發(fā)力，人才紅利突顯。

一是學(xué)校爭取人才資助項目實現(xiàn)新突破，自主培養(yǎng)人才倍增。2017年以來新增國家級人才4人，山東省高層次人才16人，市級高級人才22人，獲國家黃大年式教師團隊1個，獲批山東省高等學(xué)校“青創(chuàng)人才引育計劃”立項建設(shè)團隊7個，連續(xù)兩年獲山東省引進“一事一議”頂尖人才項目。

二是學(xué)科發(fā)展水平突飛猛進。學(xué)校面向世界科學(xué)前沿領(lǐng)域和國家重大需求開展科學(xué)研究，形成若干具有一定競爭力的優(yōu)勢學(xué)科，水產(chǎn)學(xué)和植物學(xué)與動物學(xué)（草學(xué)）被列為山東省一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科;植物與動物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、化學(xué)三學(xué)科穩(wěn)步保持在ESI全球前1%;4個學(xué)科上榜軟科2019“世界一流學(xué)科排名”;獸醫(yī)學(xué)進入世界學(xué)科排名前100名，列我省第一位;7個學(xué)科入選軟科2019“中國最好學(xué)科排名”，農(nóng)業(yè)工程列全國第6位，山東省第1位。

三是教師科研水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平整體實力極大提高。學(xué)?？蒲薪?jīng)費、獲批科研項目、獲省部級科研成果獎勵數(shù)量穩(wěn)步提升;19個專業(yè)獲批國家或山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點立項，20門課程獲評省級一流課程;教師在山東省教學(xué)賽事中獲得獎勵21項。

四是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍濃郁，師生參與面廣。近年來，各學(xué)院積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，常態(tài)化開展專業(yè)技能、科技競賽，以科研助理、設(shè)立自主創(chuàng)新實驗等形式廣泛吸納學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，專業(yè)覆蓋率和學(xué)生參與率皆為100%;學(xué)校對優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目及專業(yè)技能（科技）競賽活動給予支持，獲支持創(chuàng)新項目有5000余項，其中國家級項目600余項，項目100%源自所學(xué)專業(yè)，參與指導(dǎo)教師5000多人次，學(xué)生參與度達80%以上;每年在“創(chuàng)業(yè)大學(xué)”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班、企業(yè)實訓(xùn)班接受創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的學(xué)生3000余人。

五是改革理念和創(chuàng)新做法被廣泛認同，社會關(guān)注度高。多次應(yīng)邀在農(nóng)林院校校長論壇、全國高等農(nóng)林院校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新論壇等會議上做報告;先后有20余所高校同行到我?？疾鞂W(xué)習(xí)，多所學(xué)校索要相關(guān)材料;共青團中央學(xué)校部多位領(lǐng)導(dǎo)先后來我校視察，對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作給予高度評價;人民網(wǎng)、焦點訪談、中國青年網(wǎng)、中國教育報等多家媒體對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行了報道。

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基金項目：2019年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目《基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)體系的搭建與研究》（2019012 81005）;2019年青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究課題《新農(nóng)科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍的建設(shè)與研究》（XJY2019057）;2021年青島農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育研究重點課題《多元化學(xué)科背景下思政課教師隊伍能力提升路徑探究》（QNSZ2021006）。

通訊作者：劉春霞