互動(dòng)式教學(xué)模式在課堂的運(yùn)用

張玉

語(yǔ)文作為小學(xué)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力具有非常重要的作用。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，能在很大程度上提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為了充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師開始采用互動(dòng)式教學(xué)模式開展語(yǔ)文教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，改善傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足之處。本文主要對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

隨著素質(zhì)化教育的不斷發(fā)展，互動(dòng)式教學(xué)模式已在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?；?dòng)式教學(xué)模式主要通過互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并通過不斷的交流與溝通進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與人際交往能力。小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容大多與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。教師在教學(xué)中，可以與學(xué)生進(jìn)行積極交流，建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，師生之間缺乏交流，致使語(yǔ)文課堂氛圍枯燥乏味，缺少樂趣，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何有效地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法開展教學(xué)，成為廣大教師亟須解決的問題。

一、創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境

為了有效地應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式來提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境來加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，為師生之間的交流提供良好平臺(tái)。與此同時(shí)，在互動(dòng)情境學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能夠進(jìn)一步感受到語(yǔ)文知識(shí)的樂趣，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在創(chuàng)設(shè)良好的情境互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師也要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，以充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如，情境互動(dòng)可以以一種情景劇的方式來展現(xiàn)，讓學(xué)生在表演中感受到語(yǔ)文知識(shí)的深意，也能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)知。另外，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，教師也可以通過充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備構(gòu)建生動(dòng)有趣的情境內(nèi)容。在該環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)結(jié)合聲音、圖像、視頻、音樂等多方面內(nèi)容的特點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。比如在教學(xué)《丑小鴨》時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生分別扮演丑小鴨、小鴨子、小主人、小公雞等角色，而教師也可以在其中扮演鴨媽媽這一角色，其他沒有扮演角色的同學(xué)則可以觀看并回答相應(yīng)問題。通過這樣的情境表演可以進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的距離，充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的作用。

二、創(chuàng)新互動(dòng)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)模式主要是為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，通過一定的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的傳遞。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間往往缺乏溝通，致使學(xué)生無法充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展也存在一定弊端。因此，教師需采用豐富多彩的互動(dòng)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。比如，教師可以將學(xué)生分組，以小組互動(dòng)強(qiáng)化師生之間的交流，如此不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且能夠照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮集體互動(dòng)的效果。例如教師可以組織古詩(shī)提問游戲，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，按照小組順序分別進(jìn)行提問。當(dāng)教師說出古詩(shī)的上一句時(shí)，輪到的小組需要接出古詩(shī)的下一句或者背誦出完整的詩(shī)句。如果小組全部回答出來，則給該小組記一分，沒回答出來則不得分。通過這樣的互動(dòng)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)其積極地參與教師的互動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

在互動(dòng)式教學(xué)模式中，師生關(guān)系是其中的一個(gè)重要因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師需拉近與學(xué)生之間的距離，以給學(xué)生留下良好印象，這樣也能在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如在日常教學(xué)中，教師首先需注意自己的言行舉止，如可以經(jīng)常性地給學(xué)生以鼓勵(lì)，用“你真棒”“回答得不錯(cuò)”“你真聰明”等鼓勵(lì)性的詞語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并使學(xué)生感受到教師的親和力。其次，在課堂學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生常常會(huì)沒有認(rèn)真聽講或者注意力不集中，此時(shí)教師也要有耐心，采用正確的方式提醒學(xué)生注意。此外，學(xué)生具有豐富的想象力，對(duì)許多事物會(huì)具有別樣的想法。因此在課堂學(xué)習(xí)中，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使之在學(xué)習(xí)中感受到快樂與溫暖。

總之，借助互動(dòng)式教學(xué)，可以幫助教師拉近與學(xué)生之間的距離，拓寬教學(xué)知識(shí)面，讓教學(xué)方式更加多樣化，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣更濃厚，有利于語(yǔ)文教學(xué)的順利開展。