多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用

翟音潔

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)逐漸成熟，并隨著技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)理念的更新，其運(yùn)用方法也在創(chuàng)新和完善。音樂課程本身雖帶有一定的趣味性，但由于學(xué)習(xí)過程中缺乏方法，對教學(xué)內(nèi)容也缺少實踐認(rèn)知，所以學(xué)生仍可能出現(xiàn)厭倦音樂學(xué)習(xí)、不能深入體會和掌握音樂知識的情況。在新課改下，教師要改變這種教學(xué)情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)多元的特點，根據(jù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需要重構(gòu)教學(xué)模式，讓其對音樂學(xué)習(xí)有具體的體會，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需改變傳統(tǒng)單一性的教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對其學(xué)習(xí)引導(dǎo)，以促進(jìn)教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠在小學(xué)階段就建立音樂素養(yǎng)，提升藝術(shù)品質(zhì)。而運(yùn)用多媒體，有助于小學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識，指導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展音樂綜合能力。本文介紹了在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的四種方式。

一、運(yùn)用多媒體生動呈現(xiàn)音樂知識

小學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)興趣主要在于其內(nèi)容上，他們聆聽歌曲會有具體的感受體會。但目前的教學(xué)更多地開展樂理知識教學(xué)，這讓學(xué)生感覺音樂學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒有主動學(xué)習(xí)的興趣，不但對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知沒有完成，還制約了其音樂興趣的發(fā)展。鑒于此，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)生動地將樂理知識形象化，使學(xué)生積極參與知識學(xué)習(xí)過程中，保證其開展自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們參與實踐的興趣。實踐中需要教師依據(jù)音樂內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。比如在《成長的足跡》教學(xué)中，就可以用多媒體技術(shù)將音樂知識生動地呈現(xiàn)出來，不單播放歌曲，也配以圖片和視頻，讓學(xué)生對課程知識能有具體的感受和體會，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)意識，保證其學(xué)習(xí)主動性。教師在運(yùn)用方式上要注重情感呈現(xiàn)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生在觀看中有個人情感意識產(chǎn)生，帶動其審美和思維能力的發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率

隨著科技的進(jìn)步，多媒體的表現(xiàn)形式越來越豐富，所以，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要在應(yīng)用上創(chuàng)新，提高教學(xué)效率和效果。針對小學(xué)音樂課程的特點，可應(yīng)用多媒體制作微課，使音樂知識內(nèi)容的呈現(xiàn)能夠引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)體驗，促進(jìn)其音樂情感和音樂文化的積累。微課是教師將教學(xué)的重點和難點進(jìn)行整合制作成視頻，并在教學(xué)中呈現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，幫助其快速掌握知識內(nèi)容。微課的制作要重視小學(xué)生的情感體會，做好結(jié)構(gòu)調(diào)整，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)過程中。比如在《銀色的樺樹林 綠色的祖國》教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的音樂感受設(shè)計微課內(nèi)容，將歌曲做階段性的呈現(xiàn)，加強(qiáng)過程分析，開展情感內(nèi)容的引導(dǎo)，并將文化與歌曲鑒賞具體呈現(xiàn)。這樣，就可以將音樂教學(xué)實踐在課堂中有效實現(xiàn)，達(dá)到高效教學(xué)目的。

三、運(yùn)用多媒體指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

目前的小學(xué)音樂教學(xué)以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，所以課堂已經(jīng)不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)場所，教師在教學(xué)方式上也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。在教學(xué)實踐中，教師需對多媒體技術(shù)的應(yīng)用做出創(chuàng)新，將其與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時進(jìn)行預(yù)習(xí)，使音樂學(xué)習(xí)有表現(xiàn)的空間，增強(qiáng)音樂教學(xué)效果。在教學(xué)方式上主要以視頻為主，以微課為輔，指導(dǎo)學(xué)生課前分析，完成自主性的音樂學(xué)習(xí)，能夠唱和聽，而且要在課堂中開展律動，讓學(xué)生的音樂理解和認(rèn)識得到完善。例如，在《左手右手 螢火蟲》的教學(xué)中，教師將課文做成教學(xué)視頻，在視頻中加入具體內(nèi)容，并根據(jù)自主學(xué)習(xí)要求布置課前音樂鑒賞和學(xué)習(xí)作業(yè)，之后，在課堂中組織學(xué)生表現(xiàn)對音樂的自主理解認(rèn)知，提高音樂教學(xué)效果。教師要改變課堂教學(xué)方式，給予學(xué)生表達(dá)自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生接受自主學(xué)習(xí)方式，并讓其在互相討論交流中完善對知識的理解，提升自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)。

四、運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的多媒體教育呈現(xiàn)出多元化的特點，小學(xué)音樂教師可以運(yùn)用其豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識積累，建立良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師可以再引入一些新奇的事物，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高其音樂文化知識獲取效率。同時，還可以針對現(xiàn)在小學(xué)音樂較為重視傳統(tǒng)文化的情況，依據(jù)課文內(nèi)容引入一些古代音樂內(nèi)容，讓學(xué)生接觸和接受傳統(tǒng)音樂文化浸潤。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得豐富的知識，提高音樂學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)。