巧用插圖打造高效課堂

宗慧

插圖是小學(xué)英語(yǔ)教材的“第二語(yǔ)言”，對(duì)文本學(xué)習(xí)起輔助、補(bǔ)充說(shuō)明和信息提示的作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，介紹在課堂教學(xué)中教師如何通過(guò)巧妙運(yùn)用插圖以有效激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，提升其聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力及語(yǔ)篇閱讀能力，有效促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

在當(dāng)今的教育中，很多課本上都會(huì)使用一些相應(yīng)的插圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。插圖是教材中必不可少的部分，它十分形象、色彩艷麗，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言、想象等諸多能力，使課堂活力四射，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)英語(yǔ)也在教材中加入了一些相應(yīng)的插圖，通過(guò)這些插圖可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)效率。在課堂中運(yùn)用這種方式開(kāi)展教學(xué)，也成了人們重視的一個(gè)問(wèn)題。

一、巧用插圖，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維

插圖對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)其最直觀的感受就是與語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換，因此學(xué)生在觀看插圖的過(guò)程中也很容易將這種插圖轉(zhuǎn)換成為相應(yīng)的語(yǔ)言，以此更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，這種轉(zhuǎn)換過(guò)程容易受到教學(xué)內(nèi)容的影響，學(xué)生的思維能力也會(huì)因此受到限制，從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師要很好地解決這個(gè)問(wèn)題，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效利用教材進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)教師用書(shū)等教學(xué)材料讓學(xué)生能夠?qū)W得更加靈活、有效。例如：在教授譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)第四單元“Drawing in the park”中的新句型“What can you do？I can…”時(shí)，在同桌對(duì)話詢問(wèn)對(duì)方能干的事后，教師可以充分利用插圖進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)循環(huán)句型what can she/he/it/do？以引導(dǎo)學(xué)生使用She/He/It can…進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)答。而學(xué)生則可以通過(guò)插畫(huà)的方式充分理解這些相應(yīng)代詞的含義到底是什么，以更好地掌握實(shí)際情況。在教學(xué)中通過(guò)這種插圖的教學(xué)方式，學(xué)生可以更深刻地理解教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容，并且，通過(guò)該方式能有效提高課堂的教學(xué)效率。

二、巧用插圖，提升學(xué)生的理解能力

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段，大部分學(xué)生還無(wú)法擁有比較完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此在學(xué)習(xí)中很有可能因?yàn)槠渥陨淼脑蚨鵁o(wú)法很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是學(xué)生對(duì)于圖片的理解速度就比較快，理解效率也比較高，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。在教學(xué)中，教師提供相應(yīng)直觀的情境圖和生動(dòng)形象的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中有效地進(jìn)行訓(xùn)練，更好地掌握和理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。首先可以在日常的英語(yǔ)教學(xué)中使用一些實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)將圖片和單詞連在一起的方式幫助學(xué)生更好地記憶，讓其能夠做到看到單詞聯(lián)想起圖片，看到圖片聯(lián)想起單詞。一旦達(dá)到這樣的效果，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)整體的內(nèi)容已經(jīng)大致能夠掌握了。教師要充分地進(jìn)行挖掘并且利用，在學(xué)生觀察插畫(huà)的同時(shí)帶上自身相應(yīng)的手勢(shì)以及表情，從而更好地自行分析、理解聽(tīng)力內(nèi)容，以此幫助其提高聽(tīng)力。如在譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元“the? lion? and? the? mouse”教學(xué)中，教師可以將獅子和老鼠的照片拿出來(lái)進(jìn)行對(duì)照，獅子對(duì)應(yīng)large，老鼠對(duì)應(yīng)small，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以有效地將這些單詞進(jìn)行聯(lián)系，從而更好地記憶和理解。如譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元“Wheres the bird”中，涉及了表示地點(diǎn)的介詞in，on， under， behind的內(nèi)容，如果老師光口頭講，學(xué)生可能理解較慢，容易混淆。但如果配合插圖，圖上展示了兩件物品之間的位置關(guān)系，則一目了然，學(xué)生輕輕松松就能記住，課堂的教學(xué)效率也能夠有效提高。

三、巧用插圖，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠直觀地觀察到一些情境和現(xiàn)象，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師提供相應(yīng)直觀的情境圖和生動(dòng)形象的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境支撐下，有效地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，更好地掌握和理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。首先可以在英語(yǔ)教學(xué)中使用一些實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過(guò)將圖片和單詞連在一起的方式幫助學(xué)生更好地進(jìn)行記憶，達(dá)到看到單詞聯(lián)想起圖片、看到圖片聯(lián)想起單詞的效果，一旦實(shí)現(xiàn)這樣的效果，那么學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)的整體內(nèi)容已經(jīng)大致能夠掌握了，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中一旦再碰到此類(lèi)問(wèn)題就能迅速解決，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如每個(gè)單元的Storytime板塊，教師為了對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)插圖的理解復(fù)述整篇課文內(nèi)容，以更好地理解課文的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在復(fù)述中可以根據(jù)自己的理解和情感加入一些有特點(diǎn)的話語(yǔ)。有了圖片的支撐，不僅降低了復(fù)述難度，也能更有效地提升學(xué)習(xí)效率。復(fù)述中部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)重視這些錯(cuò)誤，及時(shí)提出并耐心幫助學(xué)生解決，讓其加深對(duì)知識(shí)的理解，并且通過(guò)結(jié)合插畫(huà)學(xué)習(xí)的方式提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

四、巧用插圖，提升學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力

教師為了活躍課堂氛圍，往往需要借助一些外界因素幫助學(xué)生將注意力集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，但在借助外界因素的過(guò)程中往往容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。因此，可以嘗試著將教材上的插圖作為提升學(xué)生新鮮感的一個(gè)方式。教師可以通過(guò)這些現(xiàn)成的插圖資源，將課堂中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行化解和轉(zhuǎn)換，學(xué)生也就可以更加直觀地理解相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容，從而提升教學(xué)效率。教師可以先讓學(xué)生觀察插圖，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)，從而鋪墊文本，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，通過(guò)讓學(xué)生看插圖的方式有效地感悟文章內(nèi)容。英語(yǔ)語(yǔ)篇是一個(gè)整體，但教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生更好地理解和解讀，通常都將其分成一個(gè)個(gè)小部分進(jìn)行教學(xué)，但是這種分開(kāi)成小部分的理解容易造成內(nèi)容的丟失，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，從而導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。如若利用插圖的方式進(jìn)行理解，就不用進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)和理解，學(xué)生可以借助插畫(huà)幫助對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行理解。對(duì)其中存在的空隙，也可以通過(guò)插圖的方式加以彌補(bǔ)，再利用打亂的插圖進(jìn)行排序，以這樣的方式提高教學(xué)效率，同時(shí)防止教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題。

總之，生動(dòng)、形象的插圖是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要資源，是文本教學(xué)的有力助手，利用教材中的插圖進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式。