簡析數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

王玲麗

在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的新課程改革不斷深入，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作發(fā)展指明了道路。從學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，想要實現(xiàn)對他們的有效教育，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，落實學(xué)生的主體地位，做好趣味元素的融入，這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作要大膽創(chuàng)新。本文以此為切入點展開討論。

一、依托新課改精神，推動導(dǎo)入創(chuàng)新

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》作為素質(zhì)教育的主要指導(dǎo)方針，要求教師做好教育模式創(chuàng)新。其中課堂導(dǎo)入創(chuàng)新是首要工作，因為課堂導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

對于心智尚未成熟的小學(xué)生而言，他們的興趣較為豐富，而且每一類興趣當(dāng)中都擁有具體、形象且趣味性豐富的特點，這對于教師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計而言，是具有典型指向性的內(nèi)容，教師可以將其作為核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如在進(jìn)行《有趣的圖形》一課的導(dǎo)入時，為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識不同圖形，我選擇運用信息技術(shù)為他們播放一段視頻，視頻中包含了與本課教學(xué)內(nèi)容相匹配的生活用具，如柜子、盒子、書本、魔方等，讓學(xué)生可以通過視頻認(rèn)識到圖形是他們在生活中每天都會接觸的數(shù)學(xué)知識，由此來提升他們對圖形知識的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我還為學(xué)生設(shè)計了連線、分類的游戲。以分類游戲為例，我運用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)很多生活中的物品，讓他們根據(jù)自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗，找出其中正方形、長方形、三角形的物品，并將它們正確放到對應(yīng)類別當(dāng)中。在該游戲中，學(xué)生不僅可以獲得良好的游戲體驗，與此同時，教師還可以通過對學(xué)生游戲過程的觀察和游戲結(jié)果的分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況，這可以實現(xiàn)教學(xué)信息反饋，幫助教師調(diào)整接下來的教學(xué)策略，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作變得更為科學(xué)、高效。

二、落實新課改精神，推動教學(xué)創(chuàng)新

在《標(biāo)準(zhǔn)》中，對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新是重點內(nèi)容。因為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行創(chuàng)新能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓他們以更好的方式來完成數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

在新課程改革理念的指導(dǎo)和影響下，教師致力于課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，在圍繞學(xué)生核心主體地位的基礎(chǔ)上融入了多元化教學(xué)元素，這為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作注入了新的活力。例如在進(jìn)行《圖形的運動》一課教學(xué)時，我就在課堂中為學(xué)生準(zhǔn)備了長方形、正方形、三角形等不同圖形的卡片。每當(dāng)我進(jìn)行圖形運動知識的講解時，我都會讓他們拿出手中的卡片去實驗和探究。在這種教育模式下，學(xué)生可以將抽象的圖像知識具體到手中的卡片，這種融合性學(xué)習(xí)方式可以更好地滿足學(xué)生認(rèn)知需求，并激發(fā)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)動力，為課堂教學(xué)效果的提升帶來重要動力。又如，在進(jìn)行《組合圖形的面積》一課教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地理解什么是組合圖形，幫助他們找到計算組合圖形面積的方式，我就為他們準(zhǔn)備了七巧板教具，讓他們通過拼組七巧板游戲獲得良好的情感體驗，由此獲得思維引導(dǎo)，學(xué)會組合圖形及其面積計算的方式，學(xué)生在探究游戲中獲得了學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

三、依據(jù)新課改精神，推動訓(xùn)練創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。從學(xué)生的認(rèn)知角度來看，游戲是最符合他們認(rèn)知需求的互動方式，教師要做好游戲與訓(xùn)練的有效融合，讓學(xué)生在游戲的吸引下主動參與課堂訓(xùn)練，并通過優(yōu)秀的游戲表現(xiàn)來展示自己對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果。以“可能性”知識的課堂訓(xùn)練為例，我選擇運用“摸球游戲”對學(xué)生予以訓(xùn)練。在游戲中，學(xué)生需要通過猜想、摸球、驗證等游戲過程來感受可能性知識的特點，并在多次游戲體驗中找出可能性知識的規(guī)律，并進(jìn)一步強化對該知識點的認(rèn)知和理解，由此來完成對學(xué)生概率學(xué)知識的基礎(chǔ)鋪墊，構(gòu)建起學(xué)生健全的數(shù)學(xué)知識體系。

四、貫徹新課改精神，推動作業(yè)創(chuàng)新

新課程改革作為推動我國教育事業(yè)發(fā)展的主要理念，要求小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育工作必須貫徹到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其中最容易被教師所忽視的課后作業(yè)環(huán)節(jié)更是重中之重。對于心智尚未成熟的小學(xué)生而言，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的魅力及其價值，是提升他們學(xué)習(xí)積極性的重要方法。因此，教師要在課后作業(yè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們進(jìn)入生活，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識探究和體驗。以《多邊形的面積》的教學(xué)為例，完成課堂教學(xué)后我為學(xué)生布置了“測量并計算校園花壇的面積”的課后作業(yè)，這可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，并學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)由此得以構(gòu)建。又如，在完成《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)之后，我為學(xué)生布置了到生活中去尋找百分?jǐn)?shù)，并對百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用方式、作用和價值予以分析，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的關(guān)鍵作用，并讓學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)如何正確地使用百分?jǐn)?shù)，由此達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用水平的提高。

總而言之，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新，不僅可以推動數(shù)學(xué)教育新課改的進(jìn)程，還能夠帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙起到了關(guān)鍵作用。在實際教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的認(rèn)知體驗，并開展具有針對性的教學(xué)活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題，從而真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。