以激趣為導(dǎo)向 多舉創(chuàng)新課堂教學(xué)

石國林

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以興趣激發(fā)作為教育導(dǎo)向目標(biāo)，不僅可以推動(dòng)教學(xué)工作創(chuàng)新，還能夠帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提高。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，分別從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)入手，對(duì)如何開展激趣教育、提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果展開討論。

在新課程改革背景下，以新課改理念為指導(dǎo)的各學(xué)科工作都發(fā)生了很大的改變，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不難看出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不足是阻礙課堂教學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，這讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生而言，興趣是他們最主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源，只有當(dāng)教師有效完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，才能獲得課堂教學(xué)效果的進(jìn)步與突破。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力

從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)角度來看，課堂導(dǎo)入作為引導(dǎo)學(xué)生思維的課堂開端環(huán)節(jié)，其本身也肩負(fù)著重要的激趣作用，教師一定要通過科學(xué)而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)教師所呈現(xiàn)和表達(dá)出的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，為接下來的教學(xué)工作開展打下良好的基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示生活中的各類物體，其中包括學(xué)生愛吃的棒棒糖、沙琪瑪、三角糕等，讓學(xué)生可以從他們最喜歡的事物入手，對(duì)圖形知識(shí)產(chǎn)生基礎(chǔ)認(rèn)知和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，我還與學(xué)生進(jìn)行了討論，讓他們說一說自己在生活中遇到過哪些相同形狀的物體，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，讓他們產(chǎn)生表達(dá)與互動(dòng)的愿望。又如，在進(jìn)行“多邊形的面積”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我在導(dǎo)入階段為學(xué)生準(zhǔn)備了七巧板教具，讓他們通過拼裝七巧板游戲體驗(yàn)，對(duì)多邊形有一個(gè)最基礎(chǔ)的認(rèn)知，由此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到良好的激趣效果，我為學(xué)生準(zhǔn)備的拼圖圖形都是符合學(xué)生興趣的內(nèi)容，如小狐貍、小狗、小車等，其目的就是最大限度地完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展做好鋪墊，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)激趣，提升學(xué)生理解知識(shí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)趣味環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)課堂中師生互動(dòng)頻率，有效開展教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，在有效表達(dá)和展示知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此達(dá)到開展高效的課堂教學(xué)工作的目的。例如，在進(jìn)行“可能性”的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的邏輯思維能力有限，他們的認(rèn)知觀念中對(duì)錯(cuò)分明，這會(huì)讓他們對(duì)“可能性”知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生認(rèn)知困難。在這種情況下，我選擇運(yùn)用實(shí)驗(yàn)游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，讓他們以自己最喜歡和擅長的方式去進(jìn)行知識(shí)探究，并在這一過程中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和了解。在游戲中，我將學(xué)生分成4人一個(gè)小組，每個(gè)小組都需要投擲硬幣20次。在投擲過程中，他們需要先猜測(cè)本次硬幣的正反面并將其記錄下來，之后將投擲結(jié)果記錄下來，經(jīng)過20次游戲結(jié)果的對(duì)比，學(xué)生要計(jì)算出硬幣正面朝上多少次、背面朝上多少次、自己猜對(duì)多少次等。之后，我與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們說一說自己猜中多少次，并對(duì)該結(jié)果進(jìn)行思考和分析，讓他們發(fā)現(xiàn)在一件隨機(jī)事件中，可能性存在的作用，由此做到在借助游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，從而有效開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

三、訓(xùn)練環(huán)節(jié)激趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，做好對(duì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的趣味設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有重要意義。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有很大幫助，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂情況，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在有效的課堂訓(xùn)練中完成對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。例如在教學(xué)《20以內(nèi)加減法》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在掌握課堂內(nèi)容后，結(jié)合小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味游戲，游戲中學(xué)生持有寫著數(shù)字1～9的卡片各一張，他們需要將這些卡片放到對(duì)應(yīng)的空格當(dāng)中，在保證正好填滿空格的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)橫排、豎排數(shù)字之和都等于15。在該游戲的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅產(chǎn)生了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以在游戲過程中獲得邏輯思維方面的有效啟發(fā)，這對(duì)于他們的進(jìn)步帶來重要作用，同時(shí)也在一定程度上提升了他們的學(xué)習(xí)效果。又如，在完成《多邊形的面積》一課教學(xué)后，我在課堂訓(xùn)練階段將他們帶到操場(chǎng)中，測(cè)量校園花壇的尺寸，并計(jì)算出花壇的面積，由此做到將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，在完成激趣目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)以激趣為目標(biāo)開展教學(xué)工作，能夠有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們真正感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，能帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果，為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。