提高教學(xué)趣味性探究

李航

藝術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境充滿好奇心，不斷尋求新事物擴(kuò)充個(gè)人見識(shí)。教師應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)特性，從此入手，尋找教學(xué)突破口。教師應(yīng)通過各種有效途徑，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓學(xué)生愛上美術(shù)，主動(dòng)欣賞藝術(shù)作品獨(dú)有的“美”。具體可以從自身入手，用教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐，并且注重學(xué)生想法的表達(dá)的。

一、不斷更新觀念，提高教學(xué)趣味性

教師在教育教學(xué)中起著重要引領(lǐng)作用。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，他們?cè)谌粘Ｉ钪谐思议L的短時(shí)間陪伴外，在學(xué)校與教師接觸的時(shí)間最多，因此教師的教學(xué)安排直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，以及日后對(duì)學(xué)習(xí)持怎樣的態(tài)度。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，因?yàn)樾碌慕虒W(xué)理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升，達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如三年級(jí)下冊(cè)《人物與環(huán)境》一課，就是把每個(gè)個(gè)體同周圍環(huán)境聯(lián)系起來一同觀察，假如教師具備新穎的教學(xué)理念，就會(huì)思考怎樣使課堂充滿趣味性，從以往灌輸式教學(xué)中走出來。灌輸式的教育手段只是單純把自己的知識(shí)儲(chǔ)備傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，以應(yīng)付教學(xué)要求，至于長遠(yuǎn)發(fā)展則相對(duì)受限。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新，教師就要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，對(duì)學(xué)生的需求具有較高敏感性。教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求而開展的，只有以此為目標(biāo)，尋找各種方式解決問題，才能實(shí)現(xiàn)育人理想。教師還要加強(qiáng)事后反思總結(jié)規(guī)律，從而不斷提升自身的教學(xué)技能。

二、引入現(xiàn)代技術(shù)，豐富課堂教學(xué)形式

現(xiàn)代技術(shù)在當(dāng)下學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用不斷普及，以往大多在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大城市使用，而如今許多鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)也逐漸采用這種方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能把各種形式的教學(xué)內(nèi)容共同呈現(xiàn)，比如圖像、音頻、動(dòng)畫等;不僅能同時(shí)呈現(xiàn)，而且還能打破時(shí)間與空間的阻隔。比如你要看其他學(xué)校同一門課程的教學(xué)情況，就可以用這種現(xiàn)代技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身教學(xué)。另外，各種各樣的視頻圖像，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。傳統(tǒng)的教學(xué)，都是教師和學(xué)生手持課本，教師把所要講授的重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)在黑板上，按照這種方式展開;學(xué)生所面對(duì)的除了課本之外就只有黑白色的板書，這對(duì)于學(xué)生而言，就顯得過于單調(diào)?，F(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，不僅能在色彩上給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，內(nèi)容呈現(xiàn)上也總會(huì)讓學(xué)生意想不到，他們每節(jié)課都在期待著新事物，而事實(shí)上即使不是新事物，也能產(chǎn)生濃厚的興趣。如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《變垃圾為寶》一課時(shí)，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)各種創(chuàng)意，比如用塑料袋或者廢舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)衣服，讓學(xué)生眼前一亮;用各種塑料瓶制作生活用具，讓日常生活也能充滿樂趣。假如單靠課本幾張圖片來教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥，或者意猶未盡，而如果運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行展示，能讓學(xué)生仿佛置身于其中，進(jìn)一步激發(fā)其美術(shù)欣賞的興趣。

三、打造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

環(huán)境對(duì)人的行為有著巨大的影響。學(xué)校教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是不言而喻的。在同一個(gè)環(huán)境中學(xué)生都在做同一件事，其中有一部分學(xué)生會(huì)在潛移默化中做出更為主動(dòng)的選擇，也許他們更想一探究竟。教師首先要做的就是如何讓這群學(xué)生選擇美術(shù)欣賞，激發(fā)其主動(dòng)性，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，相較于被動(dòng)地承受，學(xué)習(xí)的趣味性可能會(huì)更強(qiáng)。一方面趣味性影響著選擇，另一方面因?yàn)槿の缎运詧?jiān)持。小學(xué)美術(shù)教師在展開教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要把各方面的行為融合起來，讓教學(xué)活動(dòng)有序展開，引導(dǎo)學(xué)生一同參與。以六年級(jí)下冊(cè)《探訪自然的奇觀》為例，自然景觀萬千不一，每個(gè)地方都各有特色，也許是因?yàn)闅夂虻牟煌纬闪瞬煌纳绞坝^，也有可能因?yàn)榈乩砦恢玫牟煌纬闪瞬煌臓顩r……每個(gè)人在看見這些景觀的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不一樣的感受。小學(xué)美術(shù)教師在向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)圖畫以及視頻的時(shí)候，可以先向?qū)W生講解有關(guān)內(nèi)容，然后給學(xué)生時(shí)間自行探討思考，最后發(fā)表個(gè)人見解。比如“你在看見這樣的景色時(shí)的感受是什么？”在學(xué)生回答時(shí)，其他學(xué)生可以聽取這些想法，并進(jìn)一步思考“為什么他是從這個(gè)角度欣賞這些景色的？”

四、開展形式多樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味性

美術(shù)欣賞是具體的行為活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)這門課程的更有效教學(xué)，就要把學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)中解放出來，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐鞏固所學(xué)，提升自我。對(duì)于美術(shù)欣賞每個(gè)人都有不同的想法，也許這幅畫在某個(gè)地方給予你極強(qiáng)的視覺沖擊力，而另一個(gè)雕塑給你巨大的心靈震撼，每個(gè)人對(duì)“美”的觀察都各不相同，對(duì)“美”的定義同樣見仁見智;美術(shù)欣賞還在于把所想表達(dá)出來，因此可以通過開展欣賞活動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。展覽是讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的直接形式，學(xué)生可以把自己的作品收集起來，在班級(jí)或者學(xué)校公共場(chǎng)所進(jìn)行展示，相互之間進(jìn)行觀看欣賞，這種方法是以活動(dòng)的形式開展，學(xué)生會(huì)感到有趣，從而積極參與進(jìn)來。以二年級(jí)下冊(cè)畫夜景為例，教師布置任務(wù)主題，把繪畫要求先向?qū)W生說明，最好的形式是要讓學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，展現(xiàn)自己眼中夜的景象。學(xué)生在把現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)在畫布上之前就有過一次欣賞行為，當(dāng)時(shí)的景象引起他內(nèi)心的共鳴，然后才會(huì)有想通過畫畫記錄下來的行為。這是互相交流的過程，每個(gè)人把對(duì)夜的所見所想表達(dá)出來，從而產(chǎn)生二次欣賞?；顒?dòng)是實(shí)踐的有效形式，多人參與更具趣味性?；顒?dòng)開展前的規(guī)劃是保證有序進(jìn)行的前提，教師應(yīng)把活動(dòng)說明以及規(guī)則制定好，向?qū)W生說明參與方法，然后由學(xué)生自己去實(shí)行。這雖然是為了通過豐富的活動(dòng)增強(qiáng)美術(shù)欣賞課程的趣味性，但是學(xué)生在這個(gè)過程中具有較高自由度，活動(dòng)的具體參與在于學(xué)生個(gè)人，這從另一個(gè)方面鍛煉了學(xué)生的能力。

美術(shù)教師在小學(xué)美術(shù)課程欣賞中，擔(dān)當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，學(xué)生具體學(xué)習(xí)活動(dòng)都在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。因此，教師要準(zhǔn)確選擇用于欣賞的作品，既要難易適度，又要起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用;要思考是否能給予學(xué)生以啟發(fā)，是否有益于學(xué)生個(gè)體成長。