信息技術(shù)背景下的班級(jí)管理方法

張彩蘋

信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的典型代表，依靠自身豐富的表現(xiàn)形式和資源內(nèi)容，而備受廣大師生的喜愛。近年來，信息技術(shù)成了小學(xué)教育工作的主流模式，其中班級(jí)管理工作中也對(duì)其予以了運(yùn)用，并取得了非常好的效果。為了進(jìn)一步討論和研究信息技術(shù)在班級(jí)管理工作中的價(jià)值，文章對(duì)其具體開展模式予以分析。

一、運(yùn)用信息技術(shù)開展班級(jí)管理

信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的典型代表，將其應(yīng)用于小學(xué)班級(jí)管理工作是一項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)選擇，需要班主任去適應(yīng)和調(diào)整。從班級(jí)管理角度來看，信息技術(shù)的有效應(yīng)用能夠讓班級(jí)管理工作變得更加高效。但將其落實(shí)到班級(jí)當(dāng)中，并做好與學(xué)生之間的有效交流和應(yīng)用并非易事。

在實(shí)際工作中，為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)在班級(jí)管理工作中的積極作用，我選擇將班級(jí)管理工作融入線上教育，由此來提升師生之間的有效溝通。例如，我將值日生表、每周的班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)的安排上傳到線上教育系統(tǒng)，只要學(xué)生登錄線上系統(tǒng)，就能夠清晰地看到第二天的課程安排，避免學(xué)生出現(xiàn)忘帶書本的情況，而且學(xué)生可以通過線上系統(tǒng)了解本周班級(jí)的活動(dòng)安排，提前做好準(zhǔn)備。在線上系統(tǒng)當(dāng)中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，例如，周三是王芳值日，那么周二晚上7點(diǎn)，線上系統(tǒng)會(huì)提醒王芳，避免她忘記值日。在“媽媽，我愛您”的主題班會(huì)中，學(xué)生會(huì)有分組表現(xiàn)的節(jié)目，我會(huì)將節(jié)目單上傳到線上系統(tǒng)當(dāng)中，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都了解自己的節(jié)目安排，并主動(dòng)找時(shí)間與自己的搭檔進(jìn)行節(jié)目排練，以便他們?cè)谥黝}班會(huì)上將自己精心設(shè)計(jì)和表演的節(jié)目呈現(xiàn)給媽媽。

從班級(jí)管理角度來看，信息技術(shù)的有效應(yīng)用能夠顯著提升班級(jí)管理工作的效率，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的參與感，讓他們以更好的狀態(tài)與老師、同伴進(jìn)行互動(dòng)。這不僅可以帶給他們良好的班級(jí)生活體驗(yàn)，還有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升他們的責(zé)任感，這對(duì)于學(xué)生以后的成長和生活具有重要意義。

二、運(yùn)用信息技術(shù)做好德育引導(dǎo)

在小學(xué)班級(jí)管理工作中，做好學(xué)生的德育教育至關(guān)重要。然而，在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，德育只能以老師的口頭教育和實(shí)踐體驗(yàn)為主，而且受時(shí)間、空間的限制，實(shí)踐體驗(yàn)的德育活動(dòng)次數(shù)非常有限，這讓德育工作受到了阻礙和限制。然而，德育是班主任的重要工作內(nèi)容，我們必須想盡辦法完成德育任務(wù)，這讓班主任犯了難。

但當(dāng)信息技術(shù)可以在班級(jí)管理工作中應(yīng)用以后，我們對(duì)學(xué)生的德育教育和引導(dǎo)方式就變得多元化了，可用的教育資源也更為豐富，這為班主任的管理工作開展帶來重要助力和支持。例如，為了教育學(xué)生誠實(shí)守信，我在主題班會(huì)中運(yùn)用信息技術(shù)為他們播放了《曾子殺豬》《金斧子銀斧子鐵斧子》《千金一諾》等故事的Flash，讓他們從自己最喜歡的動(dòng)畫片入手，在觀看故事的同時(shí)，明白做人要誠實(shí)守信，說到做到。為了提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，我在班級(jí)中為他們播放了一些關(guān)于“青少年事故”的資料，具體包括在馬路上追逐打鬧、結(jié)伴去游泳等，讓他們明白這些他們非常想做但家長和老師明令禁止的行為，會(huì)威脅他們的生命安全。在此基礎(chǔ)上，我還為他們播放了“少年落水，同伴相繼下水解救，全部溺亡”的案例，讓他們明白在遇到困難時(shí)，第一時(shí)間要尋找成年人的幫助，而不要因?yàn)樾募?、慌張就做出錯(cuò)誤的選擇。做事一定要量力而行，自己是小學(xué)生，自我保護(hù)能力尚未形成，何談去救助別人？

因?yàn)閾碛行畔⒓夹g(shù)的知識(shí)，德育工作的開展變得更加具體形象。這不僅可以讓學(xué)生更好地理解其中的內(nèi)容，還能夠讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。這對(duì)于學(xué)生身心健康成長起到了非常重要的輔助作用，班主任高效的德育教育目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)豐富班會(huì)內(nèi)容

運(yùn)用信息技術(shù)豐富班會(huì)內(nèi)容是小學(xué)班級(jí)管理工作開展的主要方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，班會(huì)作為班級(jí)管理中最為重要的一種形式，其效果會(huì)直接影響學(xué)生的心智發(fā)育，所以班主任會(huì)在班會(huì)當(dāng)中花費(fèi)很多心思，目的就是為了通過班級(jí)管理帶給學(xué)生更好的服務(wù)。

例如，在端午節(jié)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，我在班級(jí)中組織開展了“濃情端午，傳承文化”的主題班會(huì)。在班會(huì)中，我運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生展示了端午節(jié)的由來，讓學(xué)生了解屈原的故事，同時(shí)也觀看了龍舟比賽。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)他們進(jìn)行了包粽子教學(xué)，并讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行包粽子體驗(yàn)。在這次主題班會(huì)中，學(xué)生不僅獲得了良好的活動(dòng)體驗(yàn)，還獲得了傳統(tǒng)文化的教育，增強(qiáng)了他們對(duì)民族文化的認(rèn)知，并樹立起他們的民族文化自豪感。這在保證學(xué)生心智發(fā)育的同時(shí)，對(duì)他們的全面發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的輔助作用。

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)班級(jí)管理工作中的有效應(yīng)用，不僅可以提升班級(jí)管理工作的效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展助力。在實(shí)際教學(xué)過程中，班主任必須發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，提升自己的管理效果，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的高效互動(dòng)，促使學(xué)生更為主動(dòng)地參與班級(jí)管理工作，并在老師的教育和引導(dǎo)下獲得成長，從而在完成對(duì)他們?nèi)嫠刭|(zhì)構(gòu)建的同時(shí)，推動(dòng)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的進(jìn)步與發(fā)展。