體驗(yàn)式教學(xué)探索與實(shí)踐

李思琦

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上使用最為廣泛的一門(mén)語(yǔ)言，是我國(guó)與其他國(guó)家往來(lái)的重要紐帶。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足社會(huì)需求，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力，還要讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。體驗(yàn)式教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與參與性，讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)水平。本文主要闡述在小學(xué)英語(yǔ)課程中如何開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，以供參考。

體驗(yàn)式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，在我國(guó)的教育教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，并且獲得了良好的教學(xué)效果，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也起到了非常重要的作用。體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性與參與性，讓學(xué)生在親自實(shí)踐、積極參與以及共同合作中，提升自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)也為學(xué)生提供了互動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)與交流中，提高合作意識(shí)與合作能力，增強(qiáng)師生之間的情感與共鳴，從而獲得良好的教學(xué)效果。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在課堂的作用

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少其緊張心理，增進(jìn)師生感情。比如，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)、分角色扮演以及情境對(duì)話等充分體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)法，這樣不僅能為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，還增加了師生之間、學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，由此可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了濃厚興趣，就會(huì)主動(dòng)探索和思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，填鴨式教學(xué)方式盛行，教師一味地講，學(xué)生機(jī)械地聽(tīng)，這種單一的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得非?？菰锓ξ?。運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還可使課堂教學(xué)變得豐富多彩，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在課堂應(yīng)用的方法

（一）實(shí)踐體驗(yàn)法

在英語(yǔ)教學(xué)中，不能只依靠課堂教學(xué)，教師應(yīng)把課堂教學(xué)拓展到課外，讓課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)生活實(shí)踐拓寬學(xué)生的視野，增加其知識(shí)面，使之獲得更多知識(shí)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效率。生活實(shí)踐并不是必須帶學(xué)生到校外去參加一些活動(dòng)，而是在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用一些生活中的經(jīng)歷與故事進(jìn)行教學(xué)。比如，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以用“one day”作為演講題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，講一講自己一天從早到晚的安排，這樣學(xué)生會(huì)把自己的學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，并且合理地安排時(shí)間、利用時(shí)間，同時(shí)也可提高他們的語(yǔ)言組織能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）互換角色體驗(yàn)法

互換角色體驗(yàn)法即在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生互相調(diào)換位置，讓學(xué)生扮演教師的角色，走上講臺(tái)為同學(xué)講課，最后教師對(duì)講課的學(xué)生做一個(gè)總結(jié)與評(píng)價(jià)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以選取一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容作為教學(xué)題目，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試講解。在此過(guò)程中，教師要認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生講課，最后給予評(píng)價(jià)與總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生加以鼓勵(lì)。這種師生互換角色的教學(xué)方式，不僅可讓學(xué)生體會(huì)到教師站在講臺(tái)上的辛苦，而且還能夠看到同學(xué)們的各種表現(xiàn)，理解老師嚴(yán)格要求的苦衷。此外，這種互換的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與參與性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，更好地掌握知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

（三）興趣閱讀體驗(yàn)法

作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，閱讀教學(xué)具有重要的地位與作用，所以，教師要積極運(yùn)用閱讀體驗(yàn)法，增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)其閱讀能力，提升閱讀教學(xué)有效性。例如，教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好將全體學(xué)生劃分為若干小組，比如，喜愛(ài)心靈雞湯的是A組、喜愛(ài)童話故事的是B組、喜愛(ài)名人傳記的是C組等。結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好為其準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀材料，引導(dǎo)他們對(duì)材料進(jìn)行閱讀，并且回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解其學(xué)習(xí)壓力，提升他們的閱讀能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)模式也發(fā)生了很大改變，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與參與性，還能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)與實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使之真正成為課堂的主人，從而有效地提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。