提高科學(xué)課教學(xué)有效性

馬成義

提高課堂教學(xué)工作有效性是每一位老師理想的工作目標(biāo)。文章以小學(xué)科學(xué)課堂為基礎(chǔ)，從興趣、體驗(yàn)、訓(xùn)練和作業(yè)四個(gè)方面對(duì)如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性予以分析和討論，希望能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)助力。

在素質(zhì)教育背景下，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，已經(jīng)成了小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容。科學(xué)老師要全面掌握學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)感興趣，并進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的主動(dòng)性?？紤]到小學(xué)生有限的認(rèn)知水平和思維能力，老師在教學(xué)過程中一定要做好對(duì)他們的思維引導(dǎo)，幫助他們更好地完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

要確保小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展，要先使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生是課堂主體，只有當(dāng)他們具備學(xué)習(xí)積極性時(shí)，課堂教學(xué)工作才能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)高效。以《土壤里面有什么》一課為例，我先向?qū)W生提出了“土壤里面有什么？”的問題。有的學(xué)生說里面有石頭;有的說里面有蚯蚓;有的說里面只有土。對(duì)于他們的答案，我都表示贊同，并對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)。之后，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的視頻資料，讓他們看到微觀狀態(tài)下土壤世界中的景色。在視頻中，學(xué)生不僅看到了土壤中各式各樣的蟲子，還有許多奇特的微生物，這是學(xué)生之前所不曾了解的內(nèi)容。所以，在面對(duì)該視頻時(shí)，很多學(xué)生都仿佛進(jìn)入了一個(gè)新天地，同時(shí)也對(duì)土壤當(dāng)中到底有什么產(chǎn)生了探究興趣。在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)他們進(jìn)行本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，高效而科學(xué)的課堂教學(xué)工作由此得以開展。

二、增強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的開展，通過增強(qiáng)師生課堂活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。因此，在科學(xué)課堂中，老師要加強(qiáng)課堂互動(dòng)。在科學(xué)活動(dòng)開展中，老師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和難度，對(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式予以規(guī)劃，從而確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。例如，在《東南西北》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們以小組為基礎(chǔ)進(jìn)行生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我則以旁觀者的身份去觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并針對(duì)他們的課堂表現(xiàn)為他們做好接下來的教學(xué)工作設(shè)計(jì)。而在《認(rèn)識(shí)指南針》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)生思維能力有限，在課堂上，筆者設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。在該模式中，我轉(zhuǎn)變成為與學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的探究者，但在學(xué)習(xí)時(shí)，我并不會(huì)主導(dǎo)課堂，而是讓學(xué)生更多地去進(jìn)行知識(shí)探究和學(xué)習(xí)，并在他們遇到困難時(shí)，通過建議的方式來完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓他們順利高效地掌握本課內(nèi)容，并可以獨(dú)立正確地使用指南針，從而促進(jìn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、設(shè)計(jì)趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味化設(shè)計(jì)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在科學(xué)活動(dòng)開展中，老師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受情況，然后結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在《月亮》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在課堂上為學(xué)生布置了“制作月相盤”的探究任務(wù)。在該任務(wù)中，學(xué)生需要運(yùn)用自己手中的材料，畫出不同月相，并通過折疊、粘貼等方式，將可以轉(zhuǎn)動(dòng)的月相盤制作出來。讓他們通過轉(zhuǎn)動(dòng)月相盤了解月相知識(shí)，從而深入掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也為后面相關(guān)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使后面的教學(xué)活動(dòng)開展得更順利，全面提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性。

四、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)實(shí)踐能力有很大幫助，是促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，老師要能夠準(zhǔn)確梳理科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，并通過有效設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入生活，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，在完成《校園“尋寶”》一課的學(xué)習(xí)后，我就將學(xué)生帶入校園當(dāng)中，讓他們根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)去尋找老師在校園中藏好的“寶物”。在為學(xué)生提供一個(gè)具有趣味性、實(shí)踐性生活探究機(jī)會(huì)的同時(shí)，考查和鍛煉學(xué)生方向辨別力，讓他們?cè)谌魏螘r(shí)候都能夠準(zhǔn)確辨別方向，為他們以后的生活助力，也為小學(xué)科學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供良好的支持。

總之，為了提高教學(xué)有效性和質(zhì)量，老師要精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生帶來全新的科學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師作為課堂教學(xué)的組織者，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生會(huì)更為主動(dòng)地與老師進(jìn)行互動(dòng)探究，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的知識(shí)教授，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。