巧借游戲提高科學課教學有效性

陸杰

游戲教學法就是要打破原有枯燥的科學教學方法，在科學課堂教學中，以學生為主體，不斷提高學生的學習興趣，充分調動學生學習科學知識的積極性，從而不斷提高學生學習的效率。小學是學生學習的啟蒙階段，特別是小學低年級的學生，剛剛從幼兒園邁入小學，在科學教學中運用游戲教學方式尤其重要。在現(xiàn)階段小學科學教學中，可以將游戲與日常生活的互動融入教學，打造科學課堂生動和諧的課堂氛圍。老師在課堂上要關注學生的情感訴求和個性訴求，把“教”與“玩”充分融合，從而提高科學學科教學的效率。

一、開展游戲教學要明確課堂教學目標

為了更好地打造生動課堂，提高游戲教學的有效性，需要老師在科學學科的游戲教學中，明確課堂教學目標。不是在課堂中單純地陪學生做游戲，而應該以游戲為媒介，最終達到科學學科的教學目的。老師只有首先明確科學教學的目標，合理設計游戲的內容，才能提高科學學科教學的有效性，發(fā)揮游戲教學的作用。在游戲課堂教學中，老師要根據(jù)低年級學生的個性發(fā)展特點，多設計訓練動手能力的游戲內容，讓學生在玩中學習科學內容，提高學生參與的興趣度。比如，在科學學科中，對于“聲音的傳播”“風向和風速”“測量水的溫度”“水的蒸騰現(xiàn)象”等多個教學內容的學習，老師都可以把抽象的概念知識轉變成學生的動手操作訓練，讓學生在動手游戲的過程中，提高主動探究能力和實踐能力，理解科學學習內容。在游戲教學開展中，老師可以采用多種方式，比如，小組交流談論形式。通過討論交流的方式，讓學生快樂地表達內心的想法，提高學生學習科學的熱情。為了更好地完成科學教學目標，需要老師認真研究教材內容，科學設計游戲方案，從而提高科學教學的有效性。

二、在游戲教學設計中注重游戲的趣味性

小學生好奇心強，老師要針對學生的個性特點，設計游戲課堂的教學內容，確保游戲的趣味性特點。同時，游戲內容要淺顯易懂，老師可以把游戲的內容和要求設計成PPT圖片，讓學生直觀了解其內容。比如，在學習“水蒸氣的形成”這個實驗內容時候，老師可以將需要準備的器材，用圖片的形式展示出來，讓學生觀看圖片后，自行去準備器材。游戲實驗的器材要簡單，比如，針對這個實驗內容，學生可以準備玻璃杯、蠟燭、冰塊，還有透明蓋子以及白開水。通過游戲實驗的操作，學生可以觀察和了解蒸汽的現(xiàn)象，總結該現(xiàn)象形成的原因，從而讓學生通過感知了解科學現(xiàn)象。在游戲過程中，老師要鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，讓學生在愉快的氛圍中學習科學知識。

三、游戲教學要有一定的互動性

為了提高游戲教學在科學學科中的作用，盡快地達到教學目標，需要老師在游戲教學中加強游戲的互動性，從而提高科學學科教學的質量。比如，在學習《認識物體的形狀》這一課時，老師可以通過游戲的形式來進行，讓學生分組討論生活中的形狀。首先，老師可以給學生闡明本節(jié)課要學習的幾種形狀：正方形、長方形、圓形、三角形等。讓學生對這幾種形狀有一個概念的認知。再通過與學生的互動，來說一說生活中的物體都是什么形狀的。例如，黑板是長方形、窗戶是長方形、太陽是圓形、吃的三明治是三角形等。學生也可以在課堂上說說自己玩具的形狀，通過這些討論可以提高學生的溝通能力，同時通過這些互動性的問答，提高學生學習的興趣，有效活躍課堂氛圍，使學生的學習熱情更濃，加強對學生科學探究意識及合作意識的培養(yǎng)。

四、老師要做好教學評價工作

教學評價是老師教學的重要部分，是對任課老師這段時間工作的總結，以及對學生階段性學習的評價?，F(xiàn)階段，老師的課堂教學評價方式，不要把考試成績作為評價學生科學學科的唯一標準，需要老師科學地對學生進行綜合能力的評價。比如，在游戲課堂教學的評價中，老師可以把學生的日常學習習慣、日常課堂紀律、課下的作業(yè)完成情況、平時的考試情況以及課堂的表現(xiàn)等幾個方面，結合起來進行綜合評分，從而給予公平公正的評價。這樣對于提高學生學習的興趣，促進學生的全面發(fā)展，有著積極的作用，可以有效提高學生的學習效率，幫助老師更好地提高科學教學的有效性。

綜上所述，在當前小學科學游戲教學中，老師要根據(jù)科學學科的教學目標，不斷進行游戲教學方法的創(chuàng)新。在游戲教學中，要結合學生的個性特點，科學設計游戲內容，要讓游戲教學具有互動性和趣味性的特點，同時培養(yǎng)學生自主探究問題的能力。在教學中，老師要打破原有沉悶的教學氣氛，努力為學生營造快樂生動的課堂氛圍，促進學生身心全面發(fā)展。同時，要對教學內容和方法進行不斷反思，及時改進教學方法，不斷提高學生學習的效率，更有效地開展小學科學課堂教學。