多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)整合分析

丁立軍

多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成了輔助教學(xué)工作開(kāi)展的關(guān)鍵力量，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)顯著提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上闡述小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)的主要應(yīng)用舉措。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有利于快速激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生不斷釋放自己學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的關(guān)鍵影響因素，多媒體技術(shù)能夠讓小學(xué)音樂(lè)課堂更具新穎性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效集中學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的印象，并發(fā)展學(xué)生音樂(lè)方面的特長(zhǎng)。

（二）有效創(chuàng)新教學(xué)方式

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用有利于創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)化，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程更具針對(duì)性和目的性。例如，在暫未應(yīng)用教學(xué)多媒體技術(shù)的教學(xué)模式下，小學(xué)音樂(lè)老師為了讓學(xué)生充分地理解教材知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，會(huì)采用較多數(shù)量的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)輔助正式課堂教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展?，F(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)簡(jiǎn)化音樂(lè)活動(dòng)的組織形式，提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量，提高單位時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞音樂(lè)知識(shí)的數(shù)量。

（三）有效提升教學(xué)效果

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用有助于提升課堂的教學(xué)效果。在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)能夠在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新教學(xué)方式上提供重要的幫助，進(jìn)而大幅度地提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。例如，小學(xué)音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中，將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的形式、流程以及課程安排不斷進(jìn)行優(yōu)化，從而形成一套適合學(xué)生年齡段以及學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力的教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)音樂(lè)老師教學(xué)的質(zhì)量和效果將會(huì)在多媒體技術(shù)的輔助下獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和顯著的提升。通常來(lái)說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合可以從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)營(yíng)造更具感染力的教學(xué)氛圍

小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)和求知欲強(qiáng)的年齡段，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠營(yíng)造更具感染力的教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓小學(xué)生獲得較強(qiáng)的感官刺激，讓學(xué)生能夠緊跟老師的教學(xué)思路來(lái)學(xué)習(xí)多種音樂(lè)知識(shí)。

例如，小學(xué)音樂(lè)老師在教授二年級(jí)上冊(cè)第三單元“種玉米”時(shí)，該章節(jié)通過(guò)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《種玉米》，體會(huì)勞動(dòng)的意義與價(jià)值，并讓小學(xué)生懂得幫助他人是生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去做的事情。但是由于越來(lái)越多的小學(xué)生沒(méi)有“種玉米”的經(jīng)歷，甚至還有些小學(xué)生從出生起就生活在城市里，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)玉米，所以小學(xué)音樂(lè)老師可在課上為學(xué)生播放有關(guān)玉米的圖片或視頻，給學(xué)生提供了解玉米和熟悉“種玉米”主要步驟的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)于歌曲歌詞的理解程度。之后，小學(xué)音樂(lè)老師再通過(guò)多媒體為學(xué)生播放《種玉米》這首歌曲，一邊聽(tīng)歌曲一邊觀看圖片，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造較為豐富的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于普通的教學(xué)模式和常規(guī)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種新穎且獨(dú)特的學(xué)習(xí)工具，所以小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)有效利用多媒體技術(shù)這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡可能較長(zhǎng)時(shí)間地鎖定學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

以《種玉米》這一篇曲目為例，小學(xué)音樂(lè)老師可在多媒體上播放以卡通動(dòng)漫人物為主角而制作成的歌曲短片。小學(xué)音樂(lè)老師可提前在網(wǎng)絡(luò)上下載這些極具趣味性的視頻，一邊播放視頻，一邊向?qū)W生講解，讓學(xué)生跟隨視頻中的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)。圍繞《種玉米》這一篇曲目，為學(xué)生播放趣味性的視頻，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鎖定學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)老師也可通過(guò)配合電子琴的彈奏來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)的效果，在多種教學(xué)工具的輔助下，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)音樂(lè)老師可有效利用多媒體技術(shù)來(lái)快速解決教學(xué)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在打牢學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，小學(xué)音樂(lè)老師在教授教材中《三個(gè)和尚》曲目時(shí)，可充分借助多媒體技術(shù)來(lái)讓學(xué)生快速地理解文中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！度齻€(gè)和尚》這首曲目是由四個(gè)片段的音樂(lè)來(lái)組成，分別是《小和尚》主題音樂(lè)、《大和尚和胖和尚》主題音樂(lè)、《念經(jīng)》主題音樂(lè)和《救火》主題音樂(lè)。這幾段音樂(lè)的節(jié)奏都不盡相同，向?qū)W生傳達(dá)的意圖也不一樣。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確把握《三個(gè)和尚》這首曲目不同主題的主要表達(dá)內(nèi)容，在多媒體上向?qū)W生分段進(jìn)行講解并且反復(fù)播放，配合教學(xué)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生認(rèn)真分析各個(gè)片段的主要內(nèi)涵，并對(duì)每個(gè)片段中出現(xiàn)的各類樂(lè)器進(jìn)行深入的理解和掌握。

在《三個(gè)和尚》這篇曲目中，教學(xué)的重點(diǎn)是，能夠準(zhǔn)確辨別墜胡、二胡和三弦，并且準(zhǔn)確把握各樂(lè)器在歌曲片段中出現(xiàn)時(shí)發(fā)揮的作用?！度齻€(gè)和尚》這篇曲目的教學(xué)難點(diǎn)是，能夠清楚歌曲中哪些聲音是哪一種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的，并且感受到音樂(lè)映襯出的主人翁的內(nèi)心想法，讓學(xué)生能夠理解該曲目主要想表達(dá)的意思。為了能夠有效快速地突破教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)，小學(xué)音樂(lè)老師可在課上為學(xué)生用多媒體提前展示這幾類樂(lè)器的形狀，并且使用多媒體向?qū)W生展示這幾類樂(lè)器所發(fā)出的不同聲音，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和掌握《三個(gè)和尚》這首曲目的主要意義和內(nèi)涵。

（四）應(yīng)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

小學(xué)生正處于興趣與愛(ài)好養(yǎng)成的重要時(shí)期，因此，小學(xué)音樂(lè)老師可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，并逐步提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

以人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《江雪》為例，該首曲目改編自我國(guó)唐朝著名詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇，以詩(shī)詞為歌詞并通過(guò)配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)而成了歌曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)《江雪》這首歌曲時(shí)，能夠?qū)ζ渲谐霈F(xiàn)的詩(shī)詞旋律有著深刻的體會(huì)，更對(duì)歌曲歌詞營(yíng)造的空靈而又靜謐的場(chǎng)景深有感受，加深學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀詩(shī)詞的認(rèn)可，并激發(fā)學(xué)生吟唱古詩(shī)的興趣。近年來(lái)，越來(lái)越多的古代詩(shī)詞被現(xiàn)代音樂(lè)家和作曲家進(jìn)行改編，以古詩(shī)詞為歌詞，配上悠揚(yáng)的旋律來(lái)進(jìn)行廣泛的傳播。這不但重新煥發(fā)了古代詩(shī)詞的活力，而且也引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。小學(xué)音樂(lè)老師在課上利用多媒體來(lái)播放《江雪》描述中多個(gè)畫面的圖片，如，“白雪皚皚的山”“縱橫交錯(cuò)的道路”“披著斗笠的漁翁”“漫天的風(fēng)雪”等，加深學(xué)生對(duì)于曲詞的理解。同時(shí)，再配合上能夠映襯教學(xué)場(chǎng)景的背景音樂(lè)，更有助于提高學(xué)生對(duì)于曲目?jī)?nèi)容的理解和把握，而且也能夠較好地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，讓越來(lái)越多的小學(xué)生喜歡音樂(lè)愛(ài)上音樂(lè)，更加愿意參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠在很大程度上幫助小學(xué)音樂(lè)老師提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要輔助工具，在幫助小學(xué)音樂(lè)老師創(chuàng)新教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮著重要的積極意義。未來(lái)小學(xué)音樂(lè)老師要深入挖掘多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并將其有效融入音樂(lè)教學(xué)課堂，有效利用多媒體技術(shù)，在豐富教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造教學(xué)氛圍、解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)上發(fā)揮作用，提高小學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。