課前作業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的意義

鄒翠花

現(xiàn)在人們對(duì)于教育越來(lái)越重視，也衍生了很多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比如，課前預(yù)習(xí)。本文先講述了布置數(shù)學(xué)課前作業(yè)的目的、意義、應(yīng)該遵循的一些原則，然后對(duì)怎樣設(shè)計(jì)高效的課前作業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)要講述。

小學(xué)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)未來(lái)學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。在小學(xué)階段，相比其他學(xué)科，數(shù)學(xué)是比較難的一個(gè)科目，所以更應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解老師課上所講的內(nèi)容。因此，老師可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n前作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。

一、布置課前作業(yè)的目的和意義

當(dāng)學(xué)生完成了老師布置的課前作業(yè)后，就大概知道了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，甚至是已經(jīng)掌握了其中的某些知識(shí)。這時(shí)學(xué)生就可以結(jié)合自己在課前預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，或者是著重聽(tīng)自己課前預(yù)習(xí)中沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)，這樣課堂效率會(huì)有很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。課前預(yù)習(xí)的過(guò)程，能使學(xué)生更好地接受知識(shí)，也能讓他們從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)課前作業(yè)要遵循的原則

既然是課前作業(yè)，它的難度就不應(yīng)該太大，要更加注重基礎(chǔ)。因此，課前作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，傾向于講授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的思考;也可以將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué);還可以將新知識(shí)與老知識(shí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)，做到“溫故而知新”。

三、精心設(shè)計(jì)課前作業(yè)

沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課前作業(yè)，可能存在著很多問(wèn)題，效率不高，不能有效地激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情，所以，精心設(shè)計(jì)課前作業(yè)十分必要。根據(jù)設(shè)計(jì)課前作業(yè)所要遵循的原則，我們可以精心設(shè)計(jì)出一份高效的課前作業(yè)。

（一）數(shù)與代數(shù)的課前作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)與代數(shù)主要包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量、式與方程。在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一板塊，可以引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)數(shù)，比如，可以讓學(xué)生舉一些整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)在生活中的具體事例，然后讓學(xué)生說(shuō)明它們的含義。在“數(shù)的運(yùn)算”這一板塊，可以通過(guò)一些有趣的實(shí)際問(wèn)題引入數(shù)的運(yùn)算，比如，可以讓學(xué)生思考：班里一共有20個(gè)人，有載4人和載10人兩種車(chē)型，4人車(chē)每輛100元，10人車(chē)每輛500元，怎樣租車(chē)最劃算？這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以將學(xué)生更好地帶入教學(xué)情境。“常見(jiàn)的量”這一板塊通常與生活有著很密切的聯(lián)系，可以讓學(xué)生列舉一些例如元角分這樣常見(jiàn)的量，并讓學(xué)生想一想它們是怎樣在生活中應(yīng)用的。在“式與方程”這一板塊，可以在課前作業(yè)中讓學(xué)生感知用字母來(lái)表示數(shù)這一符號(hào)化的過(guò)程。

（二）統(tǒng)計(jì)與概率的課前作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)與概率在小學(xué)數(shù)學(xué)中是比較簡(jiǎn)單的一部分知識(shí)，也是學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)的一部分，這部分常常與生活有著較為緊密的聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一部分知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在課前想一想生活中統(tǒng)計(jì)的例子，并讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，粗略地了解各種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別?？梢宰寣W(xué)生自己做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，比如，統(tǒng)計(jì)一下家庭中男性與女性的人數(shù)。在學(xué)習(xí)“概率”這一部分知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在課前實(shí)踐一下，比如，通過(guò)投骰子統(tǒng)計(jì)出10次中投出幾次1，并粗略地估計(jì)概率，也可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，體會(huì)轉(zhuǎn)到各個(gè)部分的概率。

（三）圖形與幾何的課前作業(yè)設(shè)計(jì)

生活中的圖形有很多，讓學(xué)生在課前體驗(yàn)一張紙、一本書(shū)的封面、桌面、黑板面等與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，車(chē)輪、鐘表等與圓形的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)《圖形的平移、對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，可以通過(guò)填空的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)平移、對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)的定義，讓學(xué)生嘗試著模仿書(shū)上的例題，做一些簡(jiǎn)單的練習(xí);也可以嘗試著聯(lián)想生活中的實(shí)際，比如，通過(guò)折紙更好地體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)，將路上奔跑著的汽車(chē)?yán)斫鉃槠揭啤?/p>

（四）綜合與實(shí)踐的課前作業(yè)設(shè)計(jì)

在這一步要抓住課標(biāo)，加深對(duì)數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、圖形與幾何的理解，并體會(huì)它們之間的聯(lián)系?？梢栽谶@一部分設(shè)計(jì)一些對(duì)之前學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。在這一部分還要注重知識(shí)的綜合，并緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解決一些生活問(wèn)題。

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容，高效的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)變得更深刻、更容易。課前作業(yè)并不是一種負(fù)擔(dān)，精心設(shè)計(jì)的課前作業(yè)可以讓學(xué)生在輕松中了解下一課的內(nèi)容。如果課前作業(yè)留得太多，占用學(xué)生太多的課余時(shí)間，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得煩躁，這樣反而違背了課前作業(yè)的初衷，精心設(shè)計(jì)的、高效的課前作業(yè)才是最好的。