“較勁”小時工計劃

李庚道

孫子去年剛上小學一年級，就已有一個存了上千元的小金庫了。這筆錢中除了有近兩年的壓歲錢以外，還有來家的親戚和客人隨手給的零花錢。不過，他把錢到處亂藏、亂塞、亂放，有的一時忘記放哪里了，有的真的丟了。他哭過鬧過幾次，還說我們把他的錢藏了花了。叫他把錢放在我們這里保管，花多少記多少，他不肯，怕我們找借口用掉;叫他把錢放在一個固定的地方，我們保證不動，他也不放心，怕萬一被誰拿了或被偷了;叫他辦個存折，他又怕每次取錢麻煩，也沒弄成。我不知該用什么辦法才能讓孫子把錢保管好，這事也就一直擱置了。

前段時間，我和老伴不太舒服，周末便請了個臨時工阿姨來家搞衛(wèi)生。我們說好，來一次干兩個小時，工資計時，月底付錢。阿姨對孫子很好，孫子也很喜歡她。有時小孫子還幫阿姨干點活兒，搬搬凳子拿拿抹巾什么的，阿姨常夸他乖。

那天，孫子看到我給阿姨工錢，等阿姨走后，對我半開玩笑地說：“爺爺，我也勞動了，也該給我點工錢吧?！蔽乙查_玩笑地說：“你是幫阿姨干活的，你找她要工錢吧?！睂O子說不過我，就又是撒嬌又是蹦跶地耍賴皮。我只好從“和諧寬容”的大局出發(fā)，給他點小錢。孫子高興極了，可能因為這是他第一次勞動所得到報酬吧。

這時，我靈機一動，計上心來——要不趁熱打鐵，將計就計，把孫子小金庫里的錢“騙”過來。我對孫子說：“我晚上輔導(dǎo)你功課，也算打工吧?！彼c點頭說是。我接著說：“那也得付給我工錢吧。”孫子說：“我們是一家人，不管誰干活都不應(yīng)該要工錢。”我反駁說：“那你為什么還向我要工錢呢？”孫子啞口無言。他眨巴眨巴眼睛說：“爺爺有工資，我沒有，我怎么給你錢？”我就說起了他的小金庫。孫子想了想，勉強答應(yīng)了。

那天晚上，我們就輔導(dǎo)一個算術(shù)題多少錢，教寫一個字多少錢，輔導(dǎo)一篇小作文多少錢達成了共識。那天晚上孫子給了我65元錢，他很心痛。第二天，孫子中、晚兩餐幫老伴端飯、端菜、拿筷子，吃完飯又幫老伴把碗筷送進廚房，還想幫洗碗，老伴謝絕了。家里凳子鞋子放亂了，他主動擺好。他還給我們捶背捶肩捶腿，端茶倒水，持掃帚掃地呢！晚上一結(jié)賬，我要給孫子35元錢。月底算賬時，孫子得工錢355元，我得515元。

孫子為了減少付給我的工錢，拼命努力學習，上課比以前更認真聽講，回家更認真做作業(yè)。他主動減少了玩的時間，有些習題有答案，做完自己對照檢查。有一次連著七天沒讓我輔導(dǎo)，作業(yè)還都做對了。

一個多月后，我們停止了這項小時工計劃。因為孫子說，阿姨只在我們家打了一段時間的短工，我們也應(yīng)該結(jié)束了。我心里也覺得這種金錢獎勵的游戲不適合玩太久，于是順勢答應(yīng)。但過了幾天，我發(fā)現(xiàn)小孫子心里仍暗暗較勁，努力學習，不讓我輔導(dǎo)作業(yè)。憑我對他的了解，他這是沒死心，想著等他能完全擺脫我對他的制衡，再從我這兒把錢掙回去呢。

我看出了他的“陰謀”，就用戲說的方式，向他說明了這場“較勁”是我設(shè)計的游戲，我想用這種方法讓他了解錢來之不易以及人人都要熱愛勞動。我還把從他那兒得的工錢全部還給他。孫子聽完我說的，又把錢全交給我保管了，他說他完全放心把錢交給我。

我很意外，從前再三教育都達不到的效果，通過這次游戲幾乎全達到了。孫子學習比過去努力，花錢注意節(jié)約，且平時自覺地幫我們干家務(wù)，也學會關(guān)心人了。這使我想到，光靠語言說服教育孩子，對現(xiàn)在的孩子來說，難以有理想的效果，用恰當?shù)摹坝螒颉狈绞竭M行，也許會有更好的效果。