了解中西文化差異 提升學(xué)生文化素養(yǎng)

英美文學(xué)是世界文化的重要組成部分，了解英美文學(xué)作品是我們學(xué)習(xí)不同國家文化知識、理解中外文化差異的重要途徑之一。因此，在倡導(dǎo)文化多元化和跨文化交流的當(dāng)下，如何在英美文學(xué)教學(xué)過程中融入文化教育，成為英美文學(xué)教育工作者和研究者的必修課。張曉平著的《英美文學(xué)教學(xué)研究》一書，從英美文學(xué)研究的發(fā)展歷程入手，對英美文學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法展開了系統(tǒng)而深入的研究，理論扎實，案例豐富，極具參考和實操價值。該書主要有以下亮點：

一是因材施教，將中西文化差異滲透到日常教學(xué)中。在充分把握英美文學(xué)的發(fā)展歷程和根本特征的基礎(chǔ)上，該書以多元化智能理論為基本出發(fā)點，探討分析不同年齡段、不同地區(qū)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，利用多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。如通過英美國家地域性特征對英美文化進行解析，讓學(xué)生在感受文化差異的同時，也體悟到異域文化的魅力，從而拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其英美文學(xué)鑒賞能力。

二是寓教于樂，運用多種教學(xué)手法和策略提升學(xué)習(xí)興趣。該書通過生動的教學(xué)實踐案例，展示了多種寓教于樂、提高學(xué)生興趣的思維和方法。比如，搜集和梳理英美文學(xué)中的俚語、傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等有趣的知識點，選取與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)或者常見的文化內(nèi)容作為開啟課堂的切入點。同時，還介紹了比較學(xué)習(xí)、實物講授、小組討論、實踐活動等教學(xué)手段，有助于引導(dǎo)學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)和討論中，在潛移默化中提升其文化素養(yǎng)。

三是注重積累，培養(yǎng)文學(xué)閱讀、鑒賞能力。毋庸置疑，只有在大量閱讀和賞析英美文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，才能提高學(xué)生的語感和人文素養(yǎng)。因此，該書用大量的篇幅為培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和欣賞西方文學(xué)作品的能力提供了充足的教學(xué)理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。該書認(rèn)為，英美文學(xué)教學(xué)只有通過閱讀和分析文學(xué)經(jīng)典作品，才可能增進學(xué)生對英美語言文學(xué)背后豐富的內(nèi)涵與價值的理解和掌握，有效實現(xiàn)文化與文化之間的相互理解和認(rèn)同，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。

此外，該書還對英美文學(xué)教學(xué)課程的建設(shè)和教學(xué)改革打開了新思路，提供了新方法，給出了頗具建設(shè)性的意見和策略。比如，作者在深入分析英美文學(xué)教學(xué)改革、英美文學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，強調(diào)文化的導(dǎo)入不僅是知識的導(dǎo)入，還包括意識的培養(yǎng)和能力的塑造；并提出應(yīng)將批判性思維運用到英美文學(xué)教學(xué)中，以更好地培養(yǎng)青年學(xué)生的思辨能力。

綜上，該書不僅為提高學(xué)生的語言表達能力、閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和思辨能力提供了可貴的經(jīng)驗和方法，為英美文學(xué)教學(xué)研究構(gòu)建了一個相對完整明晰的理論系統(tǒng)，同時也在實踐層面上對英美文學(xué)教育的課程體系建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新等方面作出了反思、探索和嘗試。該書對英美文學(xué)教學(xué)的多維度定位及其與時俱進的創(chuàng)新實踐具有積極意義，值得廣大教育工作者參考和借鑒。

（武昌工學(xué)院宋云華）