淺談激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

楊小瓊

【摘? ? 要】英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個人習(xí)慣養(yǎng)成的奠基時期，它將決定人的終身發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師把握良機(jī)，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。唯有讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，效果才會事半功倍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.005

世界各國之間的交流越來越廣泛，社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，因此，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要的學(xué)科，而小學(xué)階段是一個人習(xí)慣養(yǎng)成的奠基時期，它將決定人的終身發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師把握良機(jī)，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教師要重視師生的情感交流，建立起新型的師生關(guān)系，和學(xué)生交心，了解學(xué)生的心理，進(jìn)而選擇不同的方式方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中教師總會感覺教學(xué)困難，因?yàn)閷W(xué)生的環(huán)境、年齡、個體不一樣，唯有讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果才會事半功倍?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，才會樂于學(xué)、主動學(xué)，學(xué)習(xí)過程才會變得輕松。

一、課堂激趣，玩中樂學(xué)

興趣是學(xué)生認(rèn)識自身的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生興趣越濃，學(xué)習(xí)的專注度就越高，觀察事物也就越細(xì)致，反應(yīng)越快捷清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。

（一）讓游戲開啟孩子的語言模式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂往往只是注意課堂紀(jì)律，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。

大聲說英語，有利于提高學(xué)生的聽說能力、辯解能力，能夠有效地幫助學(xué)生記憶語言材料，更重要的是可以幫助小學(xué)生集中精力，闖過思維低谷。由于小學(xué)生具備好強(qiáng)的心理，可以通過一些讀、說的游戲，使小學(xué)生克服畏懼的心理障礙，積極參與到課堂上來。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、愿學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”，也是參與者、組織者，學(xué)生是“演員”，課堂時間是屬于學(xué)生的。學(xué)生在游戲活動中積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人，是在學(xué)生自愿的前提下去參與學(xué)習(xí)，沒有受到外界的強(qiáng)迫，學(xué)習(xí)會更加輕松。例如，“單詞開火車”“聽單詞對號入座”“聽命令做動作”“猜英語謎語”等游戲，均可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。這些游戲既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又可以加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，真正做到讓學(xué)生玩中學(xué)、樂中學(xué)。

（二）把音樂融入英語課堂

歌曲和童謠短小精悍，瑯瑯上口，為兒童所喜愛。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)動作，讓學(xué)生邊表演邊吟唱，例如，在教學(xué)“How old are you？”時可以編唱這樣的歌謠：Hello，Hello！How old are you？I'Eight.How about you？I'm ten.I'm ten.說唱中利用手勢及有節(jié)奏的拍擊桌面來練習(xí)“How old are you？”句型，學(xué)生通過刻意對話的方式，既掌握了單詞，又練習(xí)了對話，也活躍了課堂氣氛。

（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

沒有環(huán)境就沒有教育，要讓學(xué)生說好英語，就要重視語言環(huán)境的營造。語言的教學(xué)活動最好和相關(guān)的事物對應(yīng)起來，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生才能把詞匯和語言的意義結(jié)合起來。一個氛圍良好的環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達(dá)的，也是用來交流的，要讓學(xué)生學(xué)以致用，能熟練結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師不可能將學(xué)生帶入社會，帶到大街上，帶到農(nóng)莊去，但是可以根據(jù)需要模擬真實(shí)情景。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情景。如教apple、banana、orange等實(shí)物單詞時，可以把這些水果帶進(jìn)課堂。雖然這些水果學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹?，但它們和英語詞匯沒有產(chǎn)生聯(lián)系，在英語單詞與實(shí)物產(chǎn)生對應(yīng)聯(lián)系時，學(xué)生就會產(chǎn)生一種新鮮感，就可以在很短的時間內(nèi)熟悉并掌握相關(guān)的詞語，并且能夠應(yīng)用于生活。在教學(xué)過程中，教師要善于捕捉時機(jī)，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時進(jìn)行贊賞，使他們收獲成功的喜悅，對自己充滿自信，也會對英語學(xué)習(xí)充滿激情。

二、注重學(xué)用結(jié)合，大膽交流

學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識，只有經(jīng)過實(shí)際應(yīng)用才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，才有滿滿的獲得感。為了增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給他們更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以組織各種難易適度的課外活動。通過活動讓學(xué)生把所學(xué)的書本上的詞匯語言知識應(yīng)用于生活實(shí)際，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并通過踴躍組織和參與各項(xiàng)課外活動增強(qiáng)自信心，進(jìn)而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

教育不只是教師傳播知識，還在于激勵學(xué)生的斗志，喚醒學(xué)生沉睡的思維，讓他們靈動起來。英語教育不能是讓學(xué)生死記硬背，抽象記憶，而是應(yīng)該把“快樂學(xué)英語”的理念融入小學(xué)英語教學(xué)中，營造愉悅和諧的氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極自信樂觀的態(tài)度，讓學(xué)生在課堂活動中自主學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)中暢游，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)以自己真摯的愛、強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的教學(xué)方法喚起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語的快樂，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在愉快輕松的氛圍中快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

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