新媒體視域下大學生廉潔教育研究

摘要：以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體業(yè)態(tài)的迅速發(fā)展，在豐富大學生信息獲取渠道的同時，也深深地影響了學生對廉潔教育的認知和實踐。為確保新媒體環(huán)境下大學生廉潔教育的有效性，高校和教師等廉潔教育主體要在深入、準確把握新媒體視域下大學生廉潔教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極探尋更加科學的教育方法，強化大學生廉潔教育效果。文章在概括介紹大學生廉潔教育的基礎(chǔ)上，就新媒體對廉潔教育的影響，以及新媒體視域下大學生廉潔教育活動開展的科學策略進行探討研究，旨在豐富大學生廉潔教育的方法。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學生；廉潔教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）24-0089-03

課題項目：本論文為2020年度高校哲學社會科學研究專題項目“新媒體視域下大學生廉潔教育創(chuàng)新研究”成果，項目編號：2020SJB0849

一、前言

大學生廉潔教育，是對大學生廉潔思想和廉潔行為進行的系統(tǒng)性、持續(xù)性教育，目的在于培養(yǎng)學生形成良好的廉潔素養(yǎng)，能夠在未來的職業(yè)發(fā)展中保持較強的自律性和廉潔性。對于認知趨于成熟的大學生而言，其對廉潔教育的認識度和認同度較大程度地受到周圍生活、學習環(huán)境的影響。也正因如此，近年來普遍興起的新媒體成為影響大學生廉潔教育的典型性因素。當然，新媒體對大學生廉潔教育的影響是雙面的，如果廉潔教育主體能夠把握新媒體的利好，對大學生進行廉潔方面的正確引導，可以達到事半功倍的效果，相反，如果教育主體忽視新媒體對大學生廉潔教育的影響，不愿主動適應(yīng)新媒體環(huán)境下的廉潔教育形勢，則很難達到預(yù)期的教育效果。

二、大學生廉潔教育概述

大學生廉潔教育，是指高校依靠各職能部門和教學單位，以黨群組織學習、校園文化建設(shè)、課堂教學、學生社團活動、網(wǎng)絡(luò)自媒體宣傳等形式，依法依規(guī)對大學生廉潔誠信等思想和行為規(guī)范進行的教育[1]。對大學生廉潔教育概念的理解應(yīng)當從教育主體、教育客體、教育方式、教育原則、教育目的等五個方面入手。在教育主體方面，主要是高校和高校的職能部門與教學單位，這其中包括教師；在教育客體方面，主要是不同年齡段、不同年級層次、不同專業(yè)的大學生；在教育方式方面，主要采用諸如黨群組織學習、校園文化建設(shè)、課堂教學、學生社團活動、網(wǎng)絡(luò)自媒體宣傳等形式開展；在教育原則方面，需要重點堅持的就是依法依規(guī)原則，即教育主體在廉潔教育的內(nèi)容方式選擇與實施方面，應(yīng)當重點遵循法律法規(guī)的規(guī)定；在教育目的方面，主要在于對大學生的廉潔誠信思想和行為規(guī)范進行熏陶和引導，使學生形成廉潔自律的人才。

就目前而言，大學生廉潔教育通常作為大學生思想政治教育中的重要組成部分，而這也凸顯了廉潔教育的重點在于思想教育和行為引導。對于高校而言，開展有效的大學生廉潔教育，既是貫徹落實立德樹人思想政治教育根本任務(wù)的內(nèi)在要求，也是細化大學生理論與實踐學習，夯實大學生未來職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的重要舉措。

三、新媒體對大學生廉潔教育活動開展產(chǎn)生的影響

作為一種媒體形態(tài)，新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等渠道，向手機、電腦等媒體終端的用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。相較于傳統(tǒng)的以廣播、電視、報紙、期刊等為載體的內(nèi)容傳播方式而言，新媒體重點吸收了網(wǎng)絡(luò)的超時空性和即時性[2]。近年來，諸如微信、微博、論壇、貼吧、短視頻平臺等新媒體形式成為大學生日常生活和學習中重點使用的信息媒介，而這種情況極大地改變了大學生廉潔教育的環(huán)境。基于此，文章分別從積極影響和消極影響兩個方面分析新媒體對大學生廉潔教育活動開展的影響，以明確新媒體環(huán)境下，大學生廉潔教育的現(xiàn)實狀況。

（一）新媒體對大學生廉潔教育活動開展的積極影響

在大學生廉潔教育活動開展中，新媒體主要以內(nèi)容傳播媒介的地位和作用運行，新媒體產(chǎn)生的積極性影響主要體現(xiàn)在兩個方面。

第一，新媒體為大學生了解廉潔教育內(nèi)容提供了多元化的途徑。在傳統(tǒng)教育模式和環(huán)境下，大學生了解廉潔教育內(nèi)容更多依靠課堂上老師的講解，以及課外生活和學習中的零散接觸，并且所接觸的多是一些理論性的內(nèi)容，過于抽象和概括，學生很難在短時間內(nèi)完全理解透徹。而新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，為大學生提供了通過微博、微信、抖音、論壇、貼吧等媒介獲取廉潔教育內(nèi)容的途徑。并且，這些廉潔教育內(nèi)容在形式上突破了單一的文字，成為集文字、圖像、音頻、視頻等多元要素于一體的綜合性內(nèi)容，更容易吸引大學生的關(guān)注，也利于大學生的深刻理解和體會。顯然，新媒體為大學生提供了更加多元的廉潔教育內(nèi)容獲取方式，并且也降低了學習的難度，增強了學生對廉潔教育的認知與認同。

第二，新媒體為大學生廉潔教育創(chuàng)造了開放交互的環(huán)境。大學生廉潔教育，面向的是擁有自主思考能力和自我想法的大學生群體。僅憑教師單純的理論內(nèi)容講解，很難讓學生完全理解和認同廉潔教育的相關(guān)思想和行為規(guī)范。新媒體的出現(xiàn)，使學生可以在開放互動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行廉潔教育話題的討論和案例的分享，這無疑為學生構(gòu)建了內(nèi)容輸入與輸出的良好環(huán)境。一方面，學生通過新媒體平臺上推送的相關(guān)內(nèi)容，了解與廉潔教育相關(guān)的法律法規(guī)和政策制度，并進行選擇性的記憶和掌握；另一方面，學生在遇到與廉潔教育相關(guān)的話題時，可以將自己的理解通過文字、語音、視頻等方式在留言區(qū)、評論區(qū)、分享區(qū)表達出來。這種輸入與輸出相結(jié)合的廉潔教育環(huán)境，為大學生充分、深入地理解廉潔誠信內(nèi)容創(chuàng)造了良好的機會和條件。

（二）新媒體對大學生廉潔教育活動開展的消極影響

新媒體雖然為大學生廉潔教育活動的開展提供了新的途徑和環(huán)境支持，但作為一種開放、自由的內(nèi)容傳播媒介，新媒體也給廉潔教育活動開展增加了干擾性因素，使得廉潔教育的效果具有較大的不確定性[3]。就目前大學生廉潔教育活動的開展情況而言，新媒體產(chǎn)生的消極影響主要有以下兩方面。

第一，新媒體弱化了大學生對廉潔教育內(nèi)容的正確理解。新媒體為大學生的信息獲取提供了多元化的途徑，使學生對教育內(nèi)容的選擇擁有充分的自主權(quán)。在日常的新媒體應(yīng)用中，學生會傾向于選擇那些自己感興趣的話題內(nèi)容，對廉潔教育等具有抽象性、教育性的內(nèi)容難以保持持續(xù)的興趣。并且，網(wǎng)絡(luò)的開放性使得新媒體中廉潔教育內(nèi)容的質(zhì)量參差不齊，而這其中不乏一些粗制濫造、消極詆毀的內(nèi)容，這些信息不僅不會對大學生獲取正確的廉潔教育內(nèi)容產(chǎn)生積極作用，甚至會誤導和扭曲大學生對廉潔教育的理解與認識。

第二，新媒體淡化了大學生廉潔教育的重點內(nèi)容。廉潔教育，是以廉潔自律、誠實守信等為主要內(nèi)容的教育，促使學生保持廉潔的思想意識和行為規(guī)范。但是，在開放的新媒體環(huán)境下，大學生更多接觸的是那些泛娛樂化的內(nèi)容，這些內(nèi)容雖然表面上輕松愉快，但缺乏實質(zhì)性的思想內(nèi)涵，長期關(guān)注這些內(nèi)容，會削弱學生的廉潔自律意識，使學生逐漸淡忘自己所要遵循的行為準則，久而久之，就不再能夠保持廉潔，做出錯誤的行為。事實上，近年來普遍發(fā)生的大學生通過網(wǎng)貸進行高額消費的現(xiàn)象，就映射了這方面的問題。

四、新媒體視域下大學生廉潔教育活動開展的策略

通過上述分析可以看出，在開展大學生廉潔教育方面，新媒體是一把雙刃劍。這就需要廉潔教育主體尤其是高校和教師要從趨利避害的角度出發(fā)，尋求科學開展廉潔教育活動的策略，確保廉潔教育目標的實現(xiàn)[4]。具體來說，應(yīng)當從以下三方面入手，做好新媒體環(huán)境下的大學生廉潔教育工作。

（一）調(diào)整廉潔教育活動開展思路

新媒體對大學生廉潔教育活動開展的影響是全面且深入的，這就要求高校和教師調(diào)整原有的廉潔教育思路，在廉潔教育活動開展中充分考慮新媒體因素。在廉潔教育活動實踐中，宜對活動要求、活動內(nèi)容、活動方式等基本要素進行全面的調(diào)整。

在廉潔教育活動開展要求方面，高校要結(jié)合新媒體環(huán)境下大學生日常生活和學習的實際情況，以及未來職業(yè)生涯發(fā)展過程中需要具備的廉潔、誠信、自律等素養(yǎng)，對廉潔教育活動開展的相應(yīng)要求進行優(yōu)化調(diào)整。同時，考慮到新媒體在廉潔教育活動開展中的重要影響力，高校要結(jié)合有關(guān)政策性文件的內(nèi)容，明確以新媒體方式開展廉潔教育的相關(guān)要求，督促和指導教師進行廉潔教育活動的新嘗試，使教師的“教”真正契合學生“學”的現(xiàn)實情況。

在廉潔教育活動開展內(nèi)容方面，高校和教師要充分結(jié)合新媒體環(huán)境下大學生生活和學習的觀念，以及未來職業(yè)生涯中需要具備的政治素養(yǎng)，細化廉潔教育的內(nèi)容，逐步打造以廉潔為主題的內(nèi)容體系。例如，教師可以按照“學生”“企事業(yè)職工”“黨政機關(guān)干部”等不同角色的標準，分別開展相應(yīng)的廉潔內(nèi)容教學，讓有不同職業(yè)生涯規(guī)劃的學生可以充分了解到自己在從事相關(guān)工作時應(yīng)當具備的廉潔素養(yǎng)。

在廉潔教育活動開展方式方面，教師要從被動改變轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新，即根據(jù)新媒體環(huán)境下學生內(nèi)容接受的特點，設(shè)定相應(yīng)的教育活動方式，為學生創(chuàng)造自主、深入學習廉潔教育內(nèi)容的“場”，使學生能夠自覺、主動地學習[5]。教師可以嘗試將傳統(tǒng)文化中的廉潔故事錄制成短視頻、音頻等新媒體形式的學習資料，讓學生能夠以新媒體內(nèi)容的方式接受廉潔教育。當然，教師也可以將情景劇表演、故事分享會等新媒體中流行的內(nèi)容傳播形式引入廉潔教育活動中，讓學生更好地接受相關(guān)思想的熏陶。同時，考慮到新媒體環(huán)境下，學生活動參與的開放性、自主性和平等性的情況，教師要敢于突破傳統(tǒng)以教師為主導的活動模式，讓學生轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥闹黧w，充分發(fā)揮廉潔教育活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。例如，教師可以組織學生以自己擅長的新媒體內(nèi)容制作方式，制作一些關(guān)于廉潔教育方面的主題內(nèi)容，在學?；蛘甙嗉壵n堂上分享展示。

（二）強化學生廉潔教育內(nèi)容的輸出

受新媒體環(huán)境的影響，目前的大學生群體有更強烈的自我表達的欲望，他們渴望有更多的人理解自己、認可自己。顯然，這也是大學生廉潔教育活動開展中可以重點挖掘和利用的教育切入點。在平時的教育中，教師要注意為學生創(chuàng)造內(nèi)容輸出的條件，讓學生能夠積極、主動地表達自己對廉潔內(nèi)容的看法和理解，在輸出過程中促進正確的廉潔思想的深入和行為轉(zhuǎn)化。

首先，創(chuàng)造多元思想輸出途徑。新媒體環(huán)境下，大學生自我表達的方式也更加多元。例如，學生既可以通過微信、微博、論壇等社交平臺表達自己的觀點和看法，也可以通過抖音、快手等短視頻平臺分享自己制作的音視頻內(nèi)容。簡而言之，在新媒體環(huán)境下，大學生可以根據(jù)自己的想法或者興趣愛好選擇任何一種方式表達自己的思想。因此，在廉潔教育過程中，教師要有意識地引導和鼓勵學生通過自己喜歡的方式表達關(guān)于廉潔教育內(nèi)容的理解，并進行深入的思考和科學的判斷。

其次，注重輸出內(nèi)容的評價反饋。新媒體環(huán)境下，學生除了關(guān)注自己輸出的內(nèi)容以外，還十分關(guān)心自己輸出的內(nèi)容被他人理解和認同的情況。同樣，在廉潔教育活動開展過程中，教師要及時對學生輸出的思想內(nèi)容給予相應(yīng)的評價和反饋，讓學生能夠切實感受到自己的輸出行為所產(chǎn)生的影響。

（三）深化實踐性教育

大學生廉潔教育除了要講授相關(guān)的理論知識以外，還要借助一些實踐性的案例分析或者典型行為剖析，深化學生對廉潔重要性的認知，促使行為目標的實現(xiàn)。因此，在平時的廉潔教育過程中，教師要注意利用新媒體條件強化實踐性教育。

首先，挖掘典型案例素材。新媒體拓寬了大學生廉潔教育素材的獲取渠道。教師可以將近期曝光的與廉潔教育主題相關(guān)的典型案例作為素材，融入課堂教學中，讓學生根據(jù)掌握的理論，對案例中涉及的人和事進行廉潔分析。這種圍繞現(xiàn)實中發(fā)生的案例進行的實踐性分析，可以深化學生對廉潔素養(yǎng)的理解與認同，促使學生形成正確的廉潔觀念。

其次，運營廉潔教育新媒體平臺?？紤]到廉潔教育在大學生思想政治教育方面的重要性，高?？梢越M織學生成立專門的社團，并幫助其開通相應(yīng)的微信公眾號、論壇等新媒體賬號，讓學生定期收集、推送與廉潔教育相關(guān)的素材，借助新媒體途徑強化學生對廉潔教育的理解和認識。當然，在平時的新媒體內(nèi)容推送中，學生也需要通過采訪、編輯加工等方式對廉潔教育的相關(guān)素材進行加工處理，確保推送內(nèi)容思想的正確性。

五、結(jié)語

新媒體在大學生日常生活和學習中的廣泛應(yīng)用，逐漸改變了大學生廉潔教育的環(huán)境。新媒體在豐富大學生了解廉潔教育內(nèi)容途徑和創(chuàng)造開放交互環(huán)境的同時，也弱化了大學生對廉潔教育內(nèi)容的正確理解，淡化了大學生廉潔教育的重點內(nèi)容。面對新媒體這把雙刃劍，高校和教師等廉潔教育主體要在調(diào)整廉潔教育活動思路的同時，加強對學生廉潔教育內(nèi)容的輸出，強化實踐性教育，以確保廉潔教育目標的順利實現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 鄧小明，廖永林，卞程秀.我國大學生廉潔教育的現(xiàn)狀、問題與對策建議[J].內(nèi)江師范學院學報，2021，36（11）：83-86.

[2] 王向華.大學生廉潔教育路徑研究[J].法制與社會，2020（7）：174-175.

[3] 郭靜.新媒體環(huán)境下大學生廉潔文化的創(chuàng)新教育模式研究[J].中外企業(yè)文化，2021（3）：103-104.

[4] 何佳雯.新時代中國大學生廉潔教育問題探析[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學院學報，2020，40（12）：91-92.

[5] 柏孟仁，孫楨楨.新時代大學生廉潔教育實施策略研究[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2020，40（4）：11-17，98.

作者簡介 孫海燕，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。