論初中物理生活化教學(xué)的重要性

李良舉

【摘? ? 要】隨著初中教育改革的進(jìn)程不斷深入，初中物理越來越受到人們的重視。初中物理是今后學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，物理知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，物理教學(xué)的知識(shí)與日常生活關(guān)系密切。這就要求初中物理教師在教學(xué)過程中，要引入并滲透生活化教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高教學(xué)效果。本文闡述了初中物理生活化教學(xué)的重要作用，提出了目前初中物理生活化教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學(xué)方式? 生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.177

由于進(jìn)入初中階段后學(xué)生的課業(yè)壓力增大以及其他方面的一些原因，在如今初中物理學(xué)科的教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)踐感與體驗(yàn)感日趨下降，教師將更多的時(shí)間用于理論知識(shí)教學(xué)，只為達(dá)到為應(yīng)試做準(zhǔn)備的目的。長(zhǎng)此以往，不僅不利于學(xué)生健康地發(fā)展，也對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)掌握埋下巨大隱患，學(xué)生依靠死記硬背記住的知識(shí)內(nèi)容并不能通過理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際的知識(shí)并加以應(yīng)用。

將生活實(shí)踐與初中物理相結(jié)合，能夠讓學(xué)生切身感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，將抽象的內(nèi)容具體化，因此，在物理教學(xué)的實(shí)際過程中，教師可以將一些日常生活的知識(shí)與物理知識(shí)有機(jī)結(jié)合，通過物理生活化的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生展開物理教學(xué)，從而有效提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣與效率，并有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、初中物理生活化教學(xué)的重要作用

在初中階段實(shí)施物理生活化教學(xué)的過程中，一直都存在著不同的意見和聲音，原因在于部分物理教師并沒有深刻意識(shí)到初中物理生活化教學(xué)所帶來的積極影響，對(duì)于生活化教學(xué)方式持有懷疑態(tài)度。

物理生活化教學(xué)能夠被提出以及得以實(shí)施，就表明這種教學(xué)方式有其存在的意義，它可以將課本上的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過生活中常見的事例與現(xiàn)象，將原本抽象的內(nèi)容具體化，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這些都是初中物理生活化教學(xué)所帶來的改變。

1.促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解與吸收。教師如果僅依賴課本內(nèi)容教學(xué)，將重心放在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，就違背了物理學(xué)習(xí)的初衷。將書本中的內(nèi)容生活化，把原本抽象、模糊和虛擬的理論通過現(xiàn)實(shí)中常見的現(xiàn)象講授給學(xué)生，能夠使學(xué)生直觀地接受物理知識(shí)，加深學(xué)生的理解與知識(shí)的吸收，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，還可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，真正體會(huì)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。

2.激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于許多升入初中階段的學(xué)生來講，物理學(xué)科無論是在難易程度上，還是在學(xué)習(xí)趣味上，都令人難以提起學(xué)習(xí)的興趣，這也是為什么許多學(xué)生剛剛接觸物理不久，就產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因。然而，推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容終究還是源自于內(nèi)在，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意去接受物理，才會(huì)在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。如果能將物理的教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生明白物理的學(xué)習(xí)不只是枯燥無味的理論，它可以應(yīng)用于生活中的各個(gè)角落，這樣就可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，真正使學(xué)生切身感受到物理學(xué)科的魅力所在，這對(duì)于學(xué)生物理的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)都有著極為重要的意義。

3.符合當(dāng)下的教學(xué)理念。如今的教學(xué)理念相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更注重“以人為本”。課堂的重心已經(jīng)漸漸從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生對(duì)于課堂的重要性也隨之增加。教師的作用更傾向于引導(dǎo)，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)與探究掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。

而物理生活化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過日常的生活現(xiàn)象，通過查閱資料與課本中的理論知識(shí)，可以對(duì)生活中的一些現(xiàn)象找出答案。這樣經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)后得出的結(jié)論，能夠使學(xué)生的印象更加深刻。同時(shí)，將課本內(nèi)容與生活常識(shí)密切聯(lián)系起來，也可以使學(xué)生將課本內(nèi)容更好地付諸于生活實(shí)踐，這樣的教學(xué)方式也更符合當(dāng)下的教學(xué)理念。

二、目前初中物理生活化教學(xué)中存在的問題及解決辦法

1.生活化教學(xué)理念認(rèn)知模糊——加強(qiáng)生活化教學(xué)理念的認(rèn)知。教師作為教學(xué)過程中最重要的組成部分，如果不能先將生活化教學(xué)理念有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生就更不容易接受這種教學(xué)理念。學(xué)生對(duì)于教學(xué)方式的認(rèn)可程度，很大程度上來自于教師的灌輸。

教師對(duì)于生活化教學(xué)的認(rèn)知不夠徹底，體現(xiàn)在課堂的教學(xué)方式上，即使被要求使用生活化教學(xué)方式，也會(huì)因缺少相應(yīng)的教學(xué)方法和應(yīng)用而使教學(xué)內(nèi)容難以推進(jìn)。此外，物理生活化教學(xué)需要學(xué)生積極參與進(jìn)來，如果教師不能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，那么生活化教學(xué)就不能順利實(shí)施，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)生活化教學(xué)理念的認(rèn)知，積極與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，才能夠使物理生活化教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.教學(xué)資源利用率低下——提高教學(xué)資源的使用效率。物理學(xué)科的教學(xué)需要伴隨著大量的實(shí)驗(yàn)，但是就目前而言，真正能夠滿足物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)校數(shù)量并不多，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，制約了物理教學(xué)的進(jìn)行。即使在實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)齊整的地區(qū)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率也不高，教師更傾向于能夠盡快將知識(shí)講解完成，給學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠熟練地應(yīng)試答題。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，注重學(xué)生的實(shí)操，提高教學(xué)資源的使用效率，最大程度地將其運(yùn)用在初中物理教學(xué)中。

3.教學(xué)方法有待創(chuàng)新。教學(xué)方式的變革，也就意味著教學(xué)方法也要隨之產(chǎn)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)用在新的教學(xué)方式上，不利于發(fā)揮生活化教學(xué)的作用。教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以物理生活化教學(xué)為核心，創(chuàng)造出適用于生活化的教學(xué)方法，使其能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮出生活化教學(xué)的作用。

三、保持耐心，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方式的推廣普及需要時(shí)間的積累，教師在接受、理解和熟練運(yùn)用之間，需要有一段較為漫長(zhǎng)的過程。同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知和認(rèn)可也需要一定時(shí)間去鋪墊。

需要強(qiáng)調(diào)的是，初中物理生活化教學(xué)是大勢(shì)所趨，是符合新時(shí)代教育條件下的產(chǎn)物，教師需要發(fā)揮出積極的作用，深刻理解生活化教學(xué)的內(nèi)涵，改變思想，勇于創(chuàng)新，逐步提高自身的認(rèn)識(shí)和教學(xué)質(zhì)量，采取行之有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮出生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)效率更上一個(gè)臺(tái)階，也為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

初中物理生活化教學(xué)是歷史發(fā)展的必然選擇，這一教學(xué)方式的順利有效實(shí)施，需要教師和學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)

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