如何將生活素材在小學(xué)思想品德教學(xué)中有效利用

韋昌旺

【摘? ? 要】在我們的生活中，每時(shí)每刻都發(fā)生著各種復(fù)雜而又有趣的事情，這些事情有一個(gè)簡(jiǎn)單而又學(xué)術(shù)化的名字——生活素材。生活素材能夠在小學(xué)的思想品德的教育過程中發(fā)揮重要的作用。所以，教師要把這些生活素材引入小學(xué)的思想品德教育中。

【關(guān)鍵詞】生活素材? 小學(xué)思想品德? 有效利用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.155

教師不僅僅要把學(xué)生培養(yǎng)成“人才”，更重要的是要把他們培養(yǎng)成為“人”。要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用的人才，前提是先成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人?！耙黄惨晦喾綖槿恕?，從這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字就可以看出來，人是由兩個(gè)部分構(gòu)成的：一半是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，一半是精神素質(zhì)的培養(yǎng)。要想獲得良好的身體素質(zhì)，需要運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，而如果要想獲得良好的精神素質(zhì)便需要教師的悉心教導(dǎo)，把稚嫩的學(xué)生往光亮的、正確的道路上面引領(lǐng)。如果想要讓這種引領(lǐng)在短時(shí)間內(nèi)迅速地達(dá)到效果，便需要經(jīng)常引入社會(huì)生活中的實(shí)例，生活素材就是很好的教學(xué)材料。

一、為什么要用生活素材促進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)

為什么要用生活素材促進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)？

首先，生活素材來源于生活，與學(xué)生們的關(guān)系最為密切，學(xué)生們無時(shí)無刻不在社會(huì)之中生活著，接受著社會(huì)上各種信息的浸潤(rùn)。如果我們教師想在小學(xué)思想品德的教學(xué)過程中舉出實(shí)際的例子，那是非常方便的。

其次，選自生活中的例子因?yàn)楹蛯W(xué)生們關(guān)系密切，也最能夠啟發(fā)他們。比如遇到亂扔垃圾現(xiàn)象，我們就要教導(dǎo)學(xué)生做好垃圾分類，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里面，不可圖一時(shí)便利把可回收的垃圾歸錯(cuò)了類，造成資源的浪費(fèi);亂倒廢水這種現(xiàn)象也是比較普遍的，我們要引導(dǎo)學(xué)生們樹立環(huán)保觀念，還要讓他們?nèi)ギ?dāng)文明小標(biāo)兵，去積極宣傳，啟發(fā)他們樹立責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí);亂停車輛的現(xiàn)象，如果要讓學(xué)生們?nèi)バ麄鳎怯幸欢ǖ碾y度的，教師可以和學(xué)生們一起做標(biāo)志牌，掛宣傳標(biāo)語，去提醒那些有車的人，同時(shí)還可以讓學(xué)生向自己的家長(zhǎng)宣講，讓家長(zhǎng)做好帶頭作用。

第三，引入生活素材來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在很大程度上也有利于中華傳統(tǒng)美德的傳承。助人為樂，尊老愛幼，誠(chéng)信友善這些美德應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻融入我們的生活。在上下車的過程中，看到拿著很多東西的老年人，倡導(dǎo)學(xué)生可以盡自己的能力幫助他們提一下;在公共交通工具上，如果看到老弱病殘?jiān)校梢灾鲃?dòng)站起來讓座，給予他們方便。把生活素材引入到小學(xué)思想品德的教育過程中，在教給學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)也教會(huì)了他們道理，有著一舉兩得的作用。

二、在小學(xué)思想品德教學(xué)中利用生活素材進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該注意的問題

（一）搞好學(xué)校周圍的環(huán)境建設(shè)

環(huán)境對(duì)一個(gè)人，特別是對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化又深遠(yuǎn)持久的。相信大家都聽過“孟母三遷”的故事。孟母三遷，說的是孟子母親為為了孟子健康成長(zhǎng)而三次選擇居住環(huán)境的故事。良好的人文環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和生活是十分重要的。現(xiàn)代的人不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，更需要高品位的精神生活，說明社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人、特別是青少年的成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。孟子后來成為大學(xué)問家，與生活和社會(huì)環(huán)境對(duì)他的影響熏陶有很大關(guān)系。這個(gè)簡(jiǎn)單的故事足以說明環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的作用。所以，我們要想做好小學(xué)思想品德教學(xué)的建設(shè)，也需要搞好學(xué)校周圍的環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生接受正面的生活素材的洗禮。

（二）做好教師的本職工作

教師是傳播知識(shí)的主體，肩負(fù)著教書育人的重任。我們?cè)谛W(xué)思想品德的教學(xué)過程中要想把生活素材引入其中，就要做好銜接作用。首先要做好備課工作，不能因?yàn)檫@是一門思想品德課就不重視，思想品德也是一門課，是塑造學(xué)生良好思想品德的精品課程。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教學(xué)之前，就要先熟悉課本內(nèi)容，引入生活中與課本內(nèi)容相應(yīng)的實(shí)例，為枯燥的課堂教學(xué)增加一抹色彩。其次，要給學(xué)生布置一些任務(wù)。在前面一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，就要告訴他們下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓他們積極做好準(zhǔn)備。最好是要他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中存在的問題與現(xiàn)象，思考存在這種現(xiàn)象的原因是什么，應(yīng)該如何去解決。在教學(xué)結(jié)束后，要記得給他們布置任務(wù)，讓他們寫下對(duì)這些事情的感想和聽課過后的感受。如果有一些學(xué)生比較懶惰，不主動(dòng)參與這種類型的學(xué)習(xí)，就要對(duì)他們進(jìn)行思想開導(dǎo)，盡早糾正他們的思想觀念，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念。

（三）學(xué)生要最大限度地發(fā)揮自身的主體性作用

要想將生活素材融入小學(xué)的思想品德教育中，單憑教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。學(xué)生作為受教育的主體，是知識(shí)的接受者，不僅要學(xué)會(huì)接受教師傳遞的知識(shí)，還要適應(yīng)時(shí)代的變化，學(xué)會(huì)接受新式的教育方式。生活素材融入小學(xué)思想品德教育就是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生要擺正自己的位置，這不僅僅是要求他們課前做好準(zhǔn)備工作，積極參與社會(huì)生活的實(shí)際調(diào)研中，課堂上認(rèn)真聽講做筆記，課后獨(dú)立完成作業(yè)那么簡(jiǎn)單，還需要他們努力發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法在實(shí)行的過程中存在的問題。畢竟這是一種新式的教育方式，還不夠成熟，存在著許多問題等待著教師去發(fā)現(xiàn)和解決。只有當(dāng)學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，并且及時(shí)對(duì)教學(xué)做出了反饋，教師才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并且及時(shí)加以改正，使教學(xué)方法更加趨于完善。

綜上所述，在筆者看來最好的思想品德教育不是在課堂上，而是在生活實(shí)踐中，小學(xué)思想品德教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中引入生活素材，生活素材在思想品德教學(xué)中的引入不僅可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過潛移默化的影響塑造他們的良好品質(zhì)。教師要在對(duì)小學(xué)生的思想品德教育過程中積極融入生活素材，把它當(dāng)作是課堂教學(xué)的催化劑，不斷提高小學(xué)思想品德教學(xué)的水平，共同促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步，為培養(yǎng)祖國(guó)的新一代而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

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