淺談初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

呂國(guó)璽

【摘? ? 要】在初中階段，語(yǔ)文是一門(mén)主要科目，在中考中占據(jù)著極大的分值比重。因此，初中語(yǔ)文的教學(xué)一直都是備受重視的。為了能夠響應(yīng)新課改的要求，初中語(yǔ)文教師必須要重新審視當(dāng)前在教學(xué)方面存在的問(wèn)題，重視高效課堂的構(gòu)建，旨在吸引學(xué)生的積極參與，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 高效課堂? 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.088

這些年來(lái)，在新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中語(yǔ)文開(kāi)始進(jìn)行了全面的改革。以往只注重對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的語(yǔ)文課堂已經(jīng)在逐漸消失，現(xiàn)在的初中教學(xué)課堂更加看重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。并且，這也成為了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。因?yàn)椋挥刑嵘龑W(xué)生的能力，才能夠提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了能夠更好地達(dá)到這一目標(biāo)，教師還需要積極地采取有效措施去構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生可以更好地感受到語(yǔ)文學(xué)科魅力，吸引他們主動(dòng)參與，從而提高語(yǔ)文教學(xué)成效。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，積極地打造趣味課堂

相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中生雖然自控能力更強(qiáng)，在上課時(shí)可以更好地專(zhuān)心聽(tīng)講。但是，初中生正處于身心發(fā)展的高速時(shí)期，所以對(duì)于新鮮事物，他們的好奇心也是非常重的。在上課的時(shí)候，很多突如其來(lái)的東西往往更能夠吸引到他們的注意力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以積極地利用初中生的這一特點(diǎn)，改善以往的教學(xué)模式，增加課堂的趣味性。比方說(shuō)，在上課之前，教師可以以最近比較火熱的新聞或者是學(xué)生比較感興趣的明星作為切入點(diǎn)，先去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引到他們的注意力，再引出教學(xué)內(nèi)容。這種方式不僅可以很好地提高課堂的趣味性，而且可以在一定程度上提高教學(xué)效果。

如，在學(xué)習(xí)《木蘭辭》這篇詩(shī)歌的時(shí)候，若是直接進(jìn)行講解，那么枯燥乏味的古詩(shī)詞是很難吸引到學(xué)生的。因此，教師便可以合理地引入演員劉亦菲在拍攝電影《花木蘭》時(shí)的新聞，或者是讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這部電影的看法。對(duì)于思維活躍的初中生來(lái)說(shuō)，明星的新聞更容易吸引到他們。等到他們暢所欲言之后，教師再引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，一起去探究一下電影是否尊重了原著。這種方式可以使得課堂教學(xué)的趣味性得到很大的提升，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我國(guó)的文化歷經(jīng)了幾千年的發(fā)展，包含著十分豐富的人文知識(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，我國(guó)文化是博大精深的。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是為了讓學(xué)生掌握到基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，更重要的是傳承我國(guó)的優(yōu)良文化。但是，在實(shí)際情況下，某些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)卻比較淺薄，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)就是學(xué)習(xí)認(rèn)字和寫(xiě)字，其他并不是很重要，早在小學(xué)階段，學(xué)生就已經(jīng)把大部分的生字學(xué)完了，這種錯(cuò)誤的心理會(huì)在很大的程度上影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性。因此針對(duì)這種現(xiàn)象，教師一定要采取措施挽救，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤心理，注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，去培養(yǎng)他們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以更好地感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，意識(shí)到語(yǔ)文的重要性。比如，在上課之前，教師可以先為學(xué)生講解文章的作者生平，如：魯迅、朱自清，等等。為學(xué)生分享這些作家的生平事跡，使得課堂氛圍更加輕松，加深他們對(duì)文化知識(shí)的追求和思考。這樣可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，使其愿意積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，保證學(xué)習(xí)效果。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的提升雖然主要在于教師，但是也與學(xué)生本身具有十分密切的聯(lián)系。想要積極地構(gòu)建初中語(yǔ)文高效教學(xué)課堂，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要積極地順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的發(fā)展潮流，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們可以積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，樹(shù)立起“主人翁”意識(shí)。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師必須要積極地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，真正地將課堂學(xué)習(xí)交還到學(xué)生手里，充分地體現(xiàn)他們的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生做到積極參與，才能夠有效地構(gòu)建高效課堂。

比如，在教授《春》這篇課文的時(shí)候，教師可以先利用多媒體來(lái)為學(xué)生播放《春天在哪里》的歌曲。等到播放完畢之后，再讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讓他們積極分享自己最喜歡春天的哪一特點(diǎn)以及自己最喜歡哪些描寫(xiě)春天的句子。另外，在正式學(xué)習(xí)之前，教師還可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，去搜集一些與作者相關(guān)的內(nèi)容或者是了解作者的生平，先大致了解這篇文章及作品的創(chuàng)作背景。之后，教師可以讓學(xué)生自主朗讀課文，深入了解內(nèi)容，幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)和思考的習(xí)慣，通過(guò)這種方式去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。與此同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地分享自己的觀點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)和品味文章當(dāng)中的優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)景物，并以此來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然和珍惜青春的感情。如此一來(lái)，才能夠在真正意義上為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

四、合理利用多媒體教具，提高教學(xué)效率

如今，多媒體已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中十分常見(jiàn)的教學(xué)輔助工具，還是一種十分有效的教學(xué)輔助工具。在實(shí)際教學(xué)中，教師想要構(gòu)建語(yǔ)文高效教學(xué)課堂，提高教學(xué)成果，就必須要善于用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。比如，在學(xué)習(xí)《觀滄海》這一首詩(shī)歌時(shí)，教師可以借助多媒體來(lái)播放《三國(guó)演義》這部電視連續(xù)劇中曹操在海邊山崖上吟詩(shī)的視頻。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生能夠更加直接地感受到曹操在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心境，并且更加深刻地感受到文章的主旨，準(zhǔn)確地去體會(huì)文章的情懷。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)，《觀滄?！芬膊辉偈菍W(xué)生難以理解的古代詩(shī)歌，而是具有磅礴意向的文字。通過(guò)這種方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是學(xué)生不可缺少的一種能力。在學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生積極展開(kāi)自己的想象，才會(huì)收獲到意想不到的效果，還可以使得語(yǔ)文的教學(xué)更為豐富多彩，提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)《狼》這篇文章的時(shí)候，教師便可以引導(dǎo)大家想象狼的樣子，同時(shí)組織大家一起進(jìn)行交流和探討，去深刻地體會(huì)這篇課文中所描寫(xiě)的狼與屠夫的形象，并且深入認(rèn)識(shí)狼的貪婪和兇殘的本性。

總而言之，在整個(gè)初中階段，語(yǔ)文都是一門(mén)十分重要的學(xué)科。這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系著學(xué)生的中考成績(jī)，還關(guān)系著他們的未來(lái)發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重高效課堂的構(gòu)建，提高教學(xué)效率。