網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)與育人對(duì)策

張小軼　李春華　譚建軍　南群

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。創(chuàng)新型人才需要培養(yǎng)自由發(fā)展的個(gè)性和國(guó)際化視野。作為專(zhuān)業(yè)課老師，在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)可結(jié)合相關(guān)時(shí)事，善于把網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生就時(shí)事展開(kāi)討論，并加以正確引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。作為專(zhuān)業(yè)課老師，還可以在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象，借助專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。此外，在專(zhuān)業(yè)課課堂上介紹我國(guó)在該課程領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，增強(qiáng)民族認(rèn)同感的同時(shí)，也樹(shù)立起刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)盡自己全力的決心和信心。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò);個(gè)性;全球化視野;專(zhuān)業(yè)課;時(shí)事;偶像

[作者簡(jiǎn)介] 張小軼（1974—），女，甘肅武威人，博士，北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境與生命學(xué)部副教授，主要從事基于結(jié)構(gòu)的藥物設(shè)計(jì)及生物信息學(xué)研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G41? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）12-0185-04? ? [收稿日期] 2020-08-24

高校在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面肩負(fù)著重要職責(zé)和使命。高校是直接向社會(huì)輸出人才的地方，人才質(zhì)量的高低直接關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。因此，高校不僅要培養(yǎng)出高水平專(zhuān)業(yè)型人才，為促進(jìn)我國(guó)高科技發(fā)展添磚加瓦，進(jìn)一步通過(guò)高科技提高我國(guó)的綜合國(guó)力而且要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。而現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各種信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域成為重要的傳播途徑。網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有全球性、即時(shí)性和交互性，這就使高校在培養(yǎng)人才中面臨新的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校人才培養(yǎng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

當(dāng)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的難度極大。首先，創(chuàng)新是不可預(yù)知的，越是創(chuàng)新性強(qiáng)的東西越不可預(yù)測(cè)。其次，創(chuàng)新型人才需要具有良好的身體和心理素質(zhì)[1]。創(chuàng)新型人才還必須具備極高的綜合能力，要具有博專(zhuān)結(jié)合的扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)[1]。高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還需要培養(yǎng)學(xué)生全球化視野，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，需要激發(fā)學(xué)生探索的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力[1]。最后，創(chuàng)新性人才必須具有較高的智力和能力、自由發(fā)展的個(gè)性，寬廣的國(guó)際視野和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[1]。

其中，自由發(fā)展的個(gè)性對(duì)于創(chuàng)新性具有極大的優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的土壤[2]。擁有自由個(gè)性的學(xué)生，不會(huì)有太多的約束感，不從眾，更具有批判精神，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，能獨(dú)立提出獨(dú)特的問(wèn)題，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，敢于冒險(xiǎn)。而創(chuàng)造性是個(gè)性培養(yǎng)的最高表現(xiàn)[3]。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性不能僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的創(chuàng)新性上，還要促進(jìn)學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這就需要學(xué)生在自由發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)上，有積極的人生價(jià)值取向和崇高的獻(xiàn)身精神。這些創(chuàng)造性才能更好的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，反之，則有可能帶來(lái)極大的危害。

此外，國(guó)際化視野也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要條件。隨著全球化的不斷深入，世界已經(jīng)變成了一個(gè)地球村[4]。擁有國(guó)際文化知識(shí)和國(guó)際交往能力的人才能夠面對(duì)客觀世界錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，全面觀察、發(fā)現(xiàn)和分析，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的可行性方案。然而，隨著全球化進(jìn)程的深入，傳統(tǒng)的價(jià)值觀、思維方式、行為方式、道德規(guī)范都受到強(qiáng)烈沖擊[5]。如何在提高大學(xué)生國(guó)際化素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)他們借鑒西方文化時(shí)，不盲從，同時(shí)有效融合現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和使命感，將傳統(tǒng)文化中的精華加以傳承，是現(xiàn)今高等教育面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)，在專(zhuān)業(yè)課中引入思政教育的對(duì)策

（一）結(jié)合時(shí)事

老師在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)應(yīng)結(jié)合時(shí)事，并善于把網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代大學(xué)生日常生活高度依靠網(wǎng)絡(luò)，餓了點(diǎn)外賣(mài)，無(wú)聊了打游戲，買(mǎi)衣服上淘寶，交友靠朋友圈，即便一個(gè)宿舍住著，聊天用微信。網(wǎng)絡(luò)幾乎占據(jù)了他們的全部課余時(shí)間。因此，在培養(yǎng)他們的自由個(gè)性以及國(guó)際視野的同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)老師自己也要多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，善于把網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。比如把與自身專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的時(shí)政要聞、新聞熱點(diǎn)，及時(shí)引入課堂，讓學(xué)生參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，并對(duì)他們的不同觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，及時(shí)加以引導(dǎo)。

以結(jié)構(gòu)生物學(xué)課程為例。2020年初新冠疫情肆虐全球，人們翹首期盼疫苗問(wèn)世，全世界醫(yī)學(xué)工作者和研究人員都在與病毒賽跑。老師可通過(guò)跟蹤網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，整理一系列疫苗的研究進(jìn)展，同時(shí)整理中國(guó)抗疫的人物事跡，及時(shí)引入課堂，既學(xué)習(xí)了前沿知識(shí)，又關(guān)注了時(shí)事。如李蘭娟院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)分離到病毒株，并發(fā)現(xiàn)新冠病毒已經(jīng)出現(xiàn)了一部分與適應(yīng)性有關(guān)的突變，就富集在病毒S蛋白和人類(lèi)ACE2受體結(jié)合處的界面[6]。那么，這些突變是否對(duì)病毒致病性有功能性影響呢？西湖大學(xué)周強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室在BioRxiv發(fā)布了新冠病毒的最新研究成果。研究團(tuán)隊(duì)利用冷凍電鏡技術(shù)成功解析了新冠病毒受體ACE2的全長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，這是世界上首次解析出ACE2的全長(zhǎng)結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn)，ACE2以二聚體形式存在，同時(shí)具有開(kāi)放和關(guān)閉兩種構(gòu)象變化，可同時(shí)與冠狀病毒的兩個(gè)S蛋白三聚體結(jié)合[7]。這一關(guān)鍵的晶體結(jié)構(gòu)清晰地展示了病毒“鑰匙”是如何打開(kāi)人體細(xì)胞“大門(mén)鎖”的分子機(jī)制，為新型冠狀病毒疫苗的研發(fā)以及病毒-宿主互作機(jī)制的研究提供了重要依據(jù)。作為課程老師，在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)新冠病毒的S蛋白與人細(xì)胞受體ACE2蛋白復(fù)合體結(jié)構(gòu)這一專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)讓同學(xué)們看到我國(guó)的科研力量日益強(qiáng)大，甚至達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院、軍事醫(yī)學(xué)研究院調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)勝疫情，關(guān)鍵要靠科技”。面對(duì)疫情，我國(guó)取得了一系列積極有效的抗疫成果，成功將疫情遏制在可控范圍。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)合時(shí)事，激發(fā)同學(xué)們?yōu)槲覈?guó)科研工作取得成就的自豪之情。

此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到，除了在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域我國(guó)取得卓著的成績(jī)，在控制疫情、挽救生命和經(jīng)濟(jì)方面，我國(guó)更是交出了滿(mǎn)意的答卷。2020年一開(kāi)始，新冠肺炎暴發(fā)快速阻斷病毒傳播，避免更多的人感染及死亡，回歸正常生活，成為萬(wàn)眾翹首期盼的事。在我國(guó)，疫情得到了快速的控制，我國(guó)境內(nèi)大部分地區(qū)已經(jīng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)，這是眾志成城的結(jié)果，體現(xiàn)了我們制度優(yōu)越性和人民的高度凝聚力。而在世界各地疫情防控局面卻不盡相同，這主要是因?yàn)閲?guó)家制度不同，整個(gè)國(guó)家的動(dòng)員能力、執(zhí)行速度、組織效果和凝聚力自然不同，最終的結(jié)果也不盡相同。這是發(fā)生在當(dāng)代大學(xué)生身邊的時(shí)事，是大學(xué)生有切身體會(huì)的事，也是大家都可以從網(wǎng)絡(luò)上看到的。在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生講講自己在疫情中的所見(jiàn)所聞、所思所想，并加以正確引導(dǎo)。

（二）樹(shù)立榜樣

老師在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象，根據(jù)課程內(nèi)容，借助專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友甚至思維方式都深受網(wǎng)絡(luò)影響。70%的在校生目前或曾經(jīng)有過(guò)偶像崇拜經(jīng)歷[8]，且大部分學(xué)生崇拜偶像的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)信息。偶像的示范作用深深影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及身心發(fā)展，以及三觀的塑造。由于大學(xué)生個(gè)性化，他們所崇拜的偶像也是多元化的[6]。因此，在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入榜樣人物，通過(guò)榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

以結(jié)構(gòu)生物學(xué)課程為例，該學(xué)科是揭示人類(lèi)疾病分子機(jī)理的基本途徑，是創(chuàng)新藥物設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)。研究各種生物大分子的功能及其在生物體內(nèi)的生物學(xué)過(guò)程，對(duì)人類(lèi)的健康至關(guān)重要，而只有在獲得了該分子的結(jié)構(gòu)之后，我們才能深入研究其功能和生理生化過(guò)程，才能針對(duì)該分子進(jìn)行理性的藥物研究。老師除了要為同學(xué)們講解該領(lǐng)域是用分子生物學(xué)等方法獲得某種蛋白質(zhì)，再結(jié)合物理和數(shù)學(xué)的方法，解析其結(jié)構(gòu)，最后進(jìn)一步驗(yàn)證其重要生物功能。同時(shí)，由于該領(lǐng)域近年來(lái)發(fā)展迅速，老師還要時(shí)刻把最新研究進(jìn)展介紹給同學(xué)們，引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)討論和思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。而在這個(gè)領(lǐng)域，我國(guó)的施一公院士就是榜樣人物。他接連在頂級(jí)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》《細(xì)胞》上發(fā)表具有世界級(jí)重大突破的關(guān)鍵蛋白三維結(jié)構(gòu)，并闡明這些蛋白的功能及分子機(jī)理。在他的帶領(lǐng)下，短短幾年，其實(shí)驗(yàn)室接連取得世界級(jí)重大突破，不斷向世界生命科學(xué)的最前沿進(jìn)軍，推動(dòng)我國(guó)科技發(fā)展。

作為專(zhuān)業(yè)課老師，通過(guò)為同學(xué)們?cè)敿?xì)分析這些最新的重要研究成果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，可以適當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容，相應(yīng)的介紹施一公院士的事跡，潛移默化地影響同學(xué)們的價(jià)值取向。2008年，已是國(guó)際著名結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、美國(guó)普林斯頓大學(xué)最年輕的終身教授的施一公毅然放棄這一切，全職回歸清華大學(xué)，決定為祖國(guó)生物科學(xué)研究獻(xiàn)一份力量，后來(lái)還放棄了美國(guó)國(guó)籍[9]。他的成就斐然，榮獲賽克勒國(guó)際生物物理學(xué)獎(jiǎng)、瑞典皇家科學(xué)院愛(ài)明諾夫獎(jiǎng)、《自然》杰出導(dǎo)師獎(jiǎng)、影響世界華人大獎(jiǎng)等。通過(guò)介紹這樣的行業(yè)領(lǐng)軍人物，激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，他的真實(shí)經(jīng)歷也向同學(xué)們傳遞正確的價(jià)值觀，引發(fā)同學(xué)們追隨效仿。

（三）結(jié)合歷史

老師在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)可結(jié)合我國(guó)在該課程領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，讓同學(xué)們具有民族認(rèn)同感。結(jié)構(gòu)生物學(xué)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有重要地位。自1962年起，全球共有11項(xiàng)生物分子結(jié)構(gòu)方面的研究榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。而我國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域也有輝煌的歷史。以結(jié)構(gòu)生物學(xué)為例，1965年，我國(guó)科學(xué)家完成了牛結(jié)晶胰島素的合成[ 10 ]。這是世界上第一次人工合成的具有生物活性的蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)，在人類(lèi)認(rèn)識(shí)生命領(lǐng)域的漫長(zhǎng)過(guò)程中邁出了最為重要的一步，開(kāi)辟了人工合成蛋白質(zhì)的時(shí)代，從而引發(fā)了人類(lèi)對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的大力研究。這是生物學(xué)領(lǐng)域的里程碑式成果。這也是中國(guó)結(jié)構(gòu)生物學(xué)科技領(lǐng)域發(fā)展的起點(diǎn)，可見(jiàn)我們的起點(diǎn)之高，我們當(dāng)然應(yīng)該為之驕傲。近年，我國(guó)在該領(lǐng)域也走在了國(guó)際前沿，我國(guó)的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家顏寧教授等，在這個(gè)領(lǐng)域再續(xù)輝煌。顏寧教授在清華工作的十年間，就以通訊作者身份在自然科學(xué)領(lǐng)域的頂級(jí)刊物Nature、Science和Cell上發(fā)表科研論文20多篇。她解析了人類(lèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的晶體結(jié)構(gòu)及其在正常機(jī)體中的主要功能，那就是該蛋白在多種組織細(xì)胞中調(diào)節(jié)葡萄糖的攝取。當(dāng)該蛋白發(fā)生一定的突變，則會(huì)導(dǎo)致葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)活性受損，最終引起大腦缺乏能量供應(yīng)，導(dǎo)致人類(lèi)相關(guān)腦病發(fā)作，比如早發(fā)性癲癇、小頭畸形和發(fā)育遲緩等一系列疾病。此外，已知癌細(xì)胞主要進(jìn)行無(wú)氧糖酵解，而無(wú)氧糖酵解是一種效率低下的能量獲取方式，因此，癌細(xì)胞必須更加努力地獲取更多的食物，尤其是葡萄糖來(lái)維持生存。以往很多研究發(fā)現(xiàn)，在幾類(lèi)癌細(xì)胞中的確觀察到了該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的表達(dá)水平增高，由此，確定了該葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白是腫瘤發(fā)生的一個(gè)重要指標(biāo)[ 11 ]。通過(guò)以上例子，我們看到顏寧教授的研究成果對(duì)一些重大疾病如早發(fā)性癲癇、小頭畸形和發(fā)育遲緩、癌癥等的發(fā)病機(jī)理的揭示，這將為人類(lèi)攻克這些重大疾病提供極大的幫助。對(duì)于我國(guó)能有這樣領(lǐng)先國(guó)際的成果，我們?cè)跄懿粸橹湴梁妥院馈?/p>

通過(guò)在專(zhuān)業(yè)課課堂上介紹我國(guó)在該領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展史，讓同學(xué)們了解到，我國(guó)在該科技領(lǐng)域曾做出的杰出貢獻(xiàn)，同時(shí)，在為我國(guó)已有成就感到驕傲自豪，對(duì)先輩們的執(zhí)著探索充滿(mǎn)敬佩，滿(mǎn)懷民族認(rèn)同感的同時(shí)，也樹(shù)立起自己要刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)盡自己全力的決心和信心。

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Abstract： In the network era， colleges and universities are facing a severe challenge to cultivate innovative talents with all-round development. Innovative talents need the free development of personality and international vision. This kind of talents have the characteristics of having strong acceptance ability and being critical. If they do not have strong beliefs， they may also be affected by some unhealthy， distorted information on the Internet. International vision may also weaken their feeling of nationality， affect their sense of patriotism， and shake their socialist beliefs. All these factors make colleges and universities face great challenges in cultivating college students correct outlook on life and values. Professional teachers can combine relevant current affairs and transform network information into teaching resources when teaching professional knowledge， guiding students to discuss current affairs in class and helping them set up correct outlook on life and values. As professional teachers， we can also teach professional knowledge combined with the phenomenon of idolatry of college students in the network era， leading students to set up a correct outlook on life and values with the help of good examples in the professional field. In addition， in professional course teaching， we can introduce the history of science and technology development in this field in order to cultivate students national identity. We should guide them to work hard and make up their mind to do their best to achieve the goal of making our country to be a strong power in science and technology.

Key words： network; personality; globalization vision; professional course; current affairs; idol