高校大學生先進典型培育現(xiàn)狀和創(chuàng)新機制探究

付德志

摘 要 最近幾年，我國素質(zhì)教育不斷推行，越來越多的高校意識到德育教育的重要性，而德育常以大學生思想政治教育為載體。實踐教學過程中根據(jù)學生的年齡特征以及成長特點，制定完善的教學方案，并從多個維度入手，不斷的進行方案更新與優(yōu)化，以達到更好的思想政治教學效果。這一過程中，高校相關(guān)管理者有必要進行先進典型的培育，結(jié)合培育現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)工作中的常見問題，基于問題的原因，不斷創(chuàng)新培育機制，最終形成完善的先進典型培育策略，為思想政治教育工作的有效開展提供有利條件。文章主要針對高校先進典型培育現(xiàn)狀及創(chuàng)新機制進行分析，提出了相應的建議。

關(guān)鍵詞 高校 先進典型 培育

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.081

Abstract In recent years， with the continuous implementation of quality education in China， more and more colleges and universities are aware of the importance of moral education， which is often carried by the ideological and political education of college students. In the process of practical teaching， according to the age characteristics and growth characteristics of students， we should make a perfect teaching plan， and constantly update and optimize the plan from multiple dimensions， so as to achieve better ideological and political teaching effect. In this process， it is necessary for the relevant administrators of colleges and universities to cultivate advanced models. Combined with the current situation of cultivation， they can find common problems in their work in time. Based on the causes of the problems， they can constantly innovate the cultivation mechanism， and finally form a perfect cultivation strategy of advanced models， so as to provide favorable conditions for the effective development of Ideological and political education. This paper mainly analyzes the current situation and innovation mechanism of the cultivation of advanced models in Colleges and universities， and puts forward corresponding suggestions.

Keywords colleges and universities; advanced model; cultivation

1高校大學生先進典型培育理論依據(jù)

從哲學方面分析和探討，人的發(fā)展不平衡理論以及人表現(xiàn)的現(xiàn)實本質(zhì)，都將展現(xiàn)人的多樣化思想道德水平。對先進典型的培育，正是人思想道德水平發(fā)展下表現(xiàn)的一種不平衡表現(xiàn)，在這種理論的有效指導下，對高校大學生先進典型培育，需要將大學生的先進典型作為榜樣，對他們的個人事跡有效宣傳，保證大學生在不同的教育活動中都能得到鼓舞和啟迪。

從心理學的角度分析，在社會學習中，通過在環(huán)境中對他人行為和行為結(jié)果的觀察來進行學習。大學生結(jié)合對身邊先進典型的先進事跡觀察和學習，能獲得符合行為的符號特征，也可以將其作為重要引導，為今后的發(fā)展提供重要保證。同時，為了使大學生積極參與到學習中，還需要增強大學生的先進事跡社會價值，促使其發(fā)揮積極作用，在這種情況下，大學生按照具體目標，不僅能給予自我有效激勵，也能從內(nèi)在動力發(fā)展為外部力量，以促使其積極精神的培養(yǎng)。

2 高校先進典型培育現(xiàn)狀

2.1 大學生缺乏對于先進典型價值觀的認同

高校在先進典型培育過程中，未能將高校內(nèi)部學生作為主要對象，大多將社會名人以及歷史名人作為宣傳主體，這將無法激起高校大學生價值觀認同度，很難達到先進典型培育的效果。不僅如此，高校將先進典型集中在社會人物層面，難以引起學生的情感共鳴，無法達到預期效果。[1]

2.2 宣傳方式滯后，影響力不足

高校在樹立先進典型的過程中，需要做好先進典型培育工作，但是在該項工作的落實環(huán)節(jié)仍存在許多阻礙，制約著先進典型工作的開展，大大削弱了宣傳效果，并且降低了影響力。對其主要原因進行總結(jié)，主要可歸納為先進典型活動單一、內(nèi)容枯燥，難以激起學生的學習動力，更無法發(fā)掘其中的價值，導致先進典型宣傳活動無法達到預期效果，最終的影響力也將有所下降。[2]

2.3 無法適應時代發(fā)展形勢

先進典型的培育不僅要做好典型樹立同時要進行典型更新，確保先進典型培育工作的實時性，以滿足學生的成長需求。這一過程中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都將削弱先進典型的培育效果。對現(xiàn)階段先進典型培育機制的建設情況進行分析，可知大部分高校所建立的先進典型培育機制均無法適應時代的發(fā)展形勢，未能形成有效的教育機制，不利于思想道德教育。[3]

3 高校大學生先進典型培育機制的建立思路

高校在宣傳先進典型事跡的過程中，對于事跡相關(guān)的信息具有一定的了解，并在宣傳過程中主動與學生交流，以求達到更好的思想教育效果。值得一提的是，大部分學生對于先進典型事跡具有一定的興趣，并且對于先進典型事跡已熟記于心，僅有10%的學生不了解或完全不了解這部分先進典型事跡，這也就意味著先進典型人物的樹立以及設計的宣傳具有一定的效果，大多數(shù)學生提高了對于先進典型學習方面的關(guān)注。

3.1 根據(jù)學生的發(fā)展需求，確定培育準則

高校大學生先進典型培育機制的創(chuàng)立需要明確工作方向、確定工作方法，將思想政治教育作為基本路徑，加強對于學生思想方面的引導，幫助學生形成優(yōu)良的個性品質(zhì)，建立正確的三觀，為學生日后的成長與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。高校在落實先進典型培育工作的過程中，需要首先確立基本準則，以此為前提，突出先進典型的作用，彰顯其人格魅力，從而給學生帶來潛移默化的影響，使學生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)內(nèi)心積極向上的情感體驗，逐步提高先進典型的培育效果。[4]

先進典型培育機制的建立同樣要有明確的準則作為方向指導，提供方向引領(lǐng)，實質(zhì)形成正確的發(fā)展理念，幫助學生建立堅實的精神支柱。整個過程中，先進典型培育機制不僅可以確保先進典型設計的真實性，同時有助于突出宣傳的真實性，以達到更好的先進典型宣傳效果，逐步實現(xiàn)預期教育目標。

3.2 將校園文化與先進典型設計結(jié)合

先進典型培育工作的開展以及培育創(chuàng)新機制的建立都與校園文化的形成具有密切銜接關(guān)系，其主體對象都為學生，直接影響著學生日后的成長與發(fā)展。因此，在先進典型培育創(chuàng)新機制的構(gòu)建過程中，需要突出學生的主體地位，并根據(jù)學校的發(fā)展情況，將校園文化與先進典型相結(jié)合，突出校園精神，打造一體化、科學化、積極向上的校園文化，給學生帶來潛移默化的影響，促進學生成長。

將先進典型培育與校園文化相結(jié)合，必然會促進精神文明的傳遞，對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化同樣具有繼承與發(fā)揚的作用。要求高校相關(guān)管理者提高重視，在校園文化體系的建立過程中，緊密聯(lián)系先進典型培育創(chuàng)新工作，將兩者有效銜接，使得先進典型培育更具規(guī)范性、一致性，滿足學生的成長需要，契合高校的發(fā)展趨勢。

3.3 建立高水平先進典型培育團隊

高校先進典型培育創(chuàng)新機制的構(gòu)建，需要根據(jù)學生的學習需求以及學校的發(fā)展情況，實施針對性的優(yōu)化，突出學生的主體地位。為了達到預期目標，切實發(fā)揮先進典型的育人功能，有必要打造高水平的先進典型培育團隊，由校領(lǐng)導參與并提供方向指導，骨干教師篩選與高校大學生密切相關(guān)的先進典型事跡，發(fā)揮事跡的影響力，激發(fā)學生的情感共鳴，逐步形成高尚的個性品格，建立正確的三觀，從而逐步實現(xiàn)預期教育目標。

4 結(jié)束語

綜上所述，本章主要針對高校思想政治教育過程中先進典型培育現(xiàn)狀與先進典型創(chuàng)新機制的建立對策進行分析，提出了相應的建議，希望文章所做分析為有關(guān)業(yè)內(nèi)研究人士帶來借鑒，提高對于先進典型培育方面的重視，篩選有價值的先進典型事跡與人物，彰顯其影響力，發(fā)揮其育人作用，以達到更好的先進典型培育效果，不斷豐富思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化其教育結(jié)構(gòu)，使得思想政治教學水平得到質(zhì)的提高。

參考文獻

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[2] 尹凱，張穎.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生創(chuàng)新能力培育路徑探究[J].經(jīng)濟研究導刊，2019，19（35）：68-69.

[3] 肖友平.職業(yè)發(fā)展視角下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育[J].中國大學生就業(yè)（理論版），2019，27（9）：40-43，64.

[4] 王芳.高校輔導員視野下的新時代大學生使命感培育研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，19（6）：118-120.