高中體育籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)策略分析

劉孝

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)χ袊?guó)的籃球體育教育提出了更高的要求。因此，高中體育中的籃球教育務(wù)必要符合新時(shí)代的發(fā)展需求。為了充分訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)策略，通過(guò)游戲教學(xué)法等趣味性的教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，校方應(yīng)該積極為教師與學(xué)生搭建學(xué)習(xí)與教育平臺(tái)，供學(xué)生與教師交流與溝通。因此，高中籃球教育應(yīng)該制定符合學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。文章簡(jiǎn)要提出“提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教化作用”“促進(jìn)師生交流與溝通，提高籃球教學(xué)效率”“積極改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)”三種高中體育籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中教育;體育教育;籃球教育;團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在高中階段，學(xué)生的身心與智力發(fā)展趨向成熟，但相較于成年人來(lái)說(shuō)，高中生的各項(xiàng)身體系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，無(wú)法完成教師布置的所有學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高中體育教師應(yīng)該立足于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)育實(shí)際情況，為其布置趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用趣味性的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)主動(dòng)克服困難，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、 提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教化作用

作為一名合格的高中體育教師，應(yīng)該深入了解學(xué)生的具體心理特點(diǎn)。一名專(zhuān)業(yè)的高中體育教師，應(yīng)該接受?chē)?yán)格的專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易受到教師的不當(dāng)教學(xué)方式的影響。因此，教師通常利用強(qiáng)制性的教育方式，這一教學(xué)方式對(duì)懶散的學(xué)生缺乏教化作用。除此之外，部分高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)缺乏耐心，傳統(tǒng)的體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)具有一定的區(qū)別。因此，高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該避免利用自己的教育弊端向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)理念，這種不良的教育方法可能會(huì)在短期內(nèi)促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，但長(zhǎng)此以往會(huì)挫敗學(xué)生的自信心，影響師生間的關(guān)系，阻礙學(xué)生與教師的正常溝通，無(wú)法貫徹教育部頒布的素質(zhì)教育理念。

“授道之人必須聞道在先”，因此，教師作為塑造他人靈魂的人，首先自己應(yīng)該具備高尚的品德，具備專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，高中體育教師應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)存有一定的熱愛(ài)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感，能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)生與事業(yè)。教師在工作的過(guò)程中，應(yīng)該利以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和生活作風(fēng)要求自己，貫徹勤奮的職業(yè)精神，規(guī)范自己的一言一行，在潛移默化中向?qū)W生傳授好的影響。一名優(yōu)秀的高中體育教師，應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)的指引者，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的明燈，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升具有至關(guān)重要的意義，因此，高中體育教師應(yīng)該不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用良好的職業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力向?qū)W生傳達(dá)新時(shí)代的知識(shí)。具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師不僅受到學(xué)生的喜歡，還可以得到家長(zhǎng)的信賴，為中國(guó)高中體育教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

二、 促進(jìn)師生交流與溝通，提高籃球教學(xué)效率

教學(xué)活動(dòng)是由教師與學(xué)生組成的雙邊活動(dòng)，二者作為教學(xué)活動(dòng)的主體，都發(fā)揮著不可替代的作用。師生關(guān)系是指在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生的人際關(guān)系，這一關(guān)系不僅影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也影響到教師的教學(xué)效率，在一定程度上限制著師生雙方的個(gè)性發(fā)展情況。由此可以看出，良好的師生關(guān)系在教育過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)高中生籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)具有不可替代的意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育課程是高中生最喜歡的課程之一，高中階段的學(xué)生肩負(fù)著巨大的課業(yè)壓力，因此，大部分學(xué)生對(duì)體育課具有強(qiáng)烈的興趣?；顫姾脛?dòng)是高中體育生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該善于利用這一特點(diǎn)開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣髋c溝通，促進(jìn)雙方的相互理解。緩和師生關(guān)系在中國(guó)教育界中一直是重要的教育問(wèn)題之一，良好的師生關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)效率具有至關(guān)重要的意義，僵硬的教師關(guān)系會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，高中體育教師作為開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)該立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，給予學(xué)生肯定的態(tài)度，獲得學(xué)生的好感與認(rèn)可。在高中籃球教學(xué)活動(dòng)中，師生溝通的意義不僅在于向?qū)W生傳達(dá)一定的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，還可以拉近學(xué)生與教師間的距離，加強(qiáng)教師與學(xué)生的精神溝通。教師還可以與學(xué)生分享日常的生活經(jīng)驗(yàn)，與籃球有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生的想法，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生在與教師交流溝通的過(guò)程中，可以提高對(duì)教師的信任感，這一信任感可以培養(yǎng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在籃球訓(xùn)練過(guò)程中的默契，使得籃球團(tuán)隊(duì)更具默契性、合作性，增強(qiáng)高中生籃球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、 積極改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

（一）利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

籃球運(yùn)動(dòng)于1891年誕生，具有漫長(zhǎng)且豐富的歷史，籃球運(yùn)動(dòng)起源于籃筐內(nèi)的投準(zhǔn)游戲，是由美國(guó)人創(chuàng)始發(fā)明的。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中國(guó)高中體育籃球教學(xué)的過(guò)程中，籃球性質(zhì)發(fā)生了根本性的改變，嚴(yán)苛的比賽規(guī)則以及規(guī)范性的籃球技術(shù)大大降低了籃球運(yùn)動(dòng)的游戲性與趣味性，沖擊了原本籃球教學(xué)的意義，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正常地享受快樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)?；谶@種情況，高中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從這一問(wèn)題中得到啟發(fā)，深入研究如何引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)籃球、練習(xí)籃球，如何讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在籃球教學(xué)活動(dòng)中穿插一些趣味性的游戲因素，可以很好地解決這一問(wèn)題，在一定程度上提升籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性。因此，高中體育教師可以在教學(xué)程中利用趣味性的游戲增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣，教師應(yīng)該深入調(diào)查學(xué)生的心理需求與認(rèn)知能力，開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)方案。

舉例來(lái)說(shuō)，教師可以利用傳球抓人游戲訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在游戲過(guò)程中，由兩名學(xué)生相互移動(dòng)傳球，利用學(xué)過(guò)的運(yùn)球技巧進(jìn)行傳球，被抓到的學(xué)生則需要重新加入傳球隊(duì)伍，以此類(lèi)推，抓人隊(duì)伍將所有學(xué)生抓到后，則游戲結(jié)束。教師可以在開(kāi)展正式教學(xué)活動(dòng)前利用這一游戲幫助學(xué)生熱身，也可以將這個(gè)游戲作為練習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的傳球技術(shù)。通過(guò)趣味性的籃球教學(xué)活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)度，也可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

（二）利用成功教學(xué)法，給予學(xué)生持續(xù)鼓勵(lì)

高中階段的學(xué)生需要一定的激勵(lì)與鼓勵(lì)，激勵(lì)與鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后可以擁有良好的心態(tài)，良好的心態(tài)是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。因此，在日常的籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)某掷m(xù)的鼓勵(lì)，針對(duì)部分身體素質(zhì)以及技術(shù)條件較差的學(xué)生，教師更要給予鼓勵(lì)，幫助其重塑運(yùn)動(dòng)信心。籃球課是高中體育課程的重要組成部分，可以有效訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因此，教師應(yīng)該利用籃球活動(dòng)這一優(yōu)越性，向全班學(xué)生傳授籃球技巧，幫助班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。成功教學(xué)法，顧名思義，就是利用多種激勵(lì)措施使學(xué)生感受到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開(kāi)展同一運(yùn)動(dòng)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，失敗會(huì)給人帶來(lái)痛苦的感覺(jué)，使人喪失對(duì)生活的信心與熱愛(ài)，而成功則能給予人激勵(lì)，幫助人樹(shù)立信心，使人感覺(jué)和快樂(lè)，從而對(duì)生活與學(xué)業(yè)懷有積極的態(tài)度。