以“真·新”育“向善·向上”

姜猛 蔡芊

2020年，鄭州市鄭東新區(qū)康平小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“康平小學(xué)”）再獲多項(xiàng)榮譽(yù)：“鄭州市健康示范單位”“鄭州市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”“鄭州市中小學(xué)德育建設(shè)先進(jìn)單位”“鄭州市鄭東新區(qū)教育工作先進(jìn)單位”“鄭州市鄭東新區(qū)平安校園建設(shè)先進(jìn)單位”“鄭州市鄭東新區(qū)軟式棒壘球特色項(xiàng)目（二級(jí)）”“第十七屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（編程）優(yōu)秀組織單位”“鄭州市鄭東新區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”“鄭州市鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)黨建工作先進(jìn)單位”“河南省文明校園”……

水滴石穿，非一日之功。這一系列榮譽(yù)，涵蓋了黨建、教學(xué)教研、德育、安全、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)、社團(tuán)、健康等方方面面的工作，其背后是以康平小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)付海英為首的全體康平人對(duì)“為黨育人，為國(guó)育才”教育初心的堅(jiān)守和踐行。近年來(lái)，康平小學(xué)發(fā)展“真·新”理念、瞄準(zhǔn)“為師生發(fā)展規(guī)劃幸福藍(lán)圖”愿景，堅(jiān)持以“真”為基點(diǎn)、以“新”為宗旨，一邊通過課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)規(guī)范行為、文化引領(lǐng)、活動(dòng)體驗(yàn)的立德育人目標(biāo)，一邊通過學(xué)科建設(shè)達(dá)成學(xué)有質(zhì)量、研有理論、師有特點(diǎn)、生有特長(zhǎng)的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)目標(biāo)，致力于把學(xué)校打造成為師生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園、生活的花園。

堅(jiān)持黨的建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向

一部康平小學(xué)史，皆以黨建來(lái)書寫。在康平小學(xué)，黨的建設(shè)工作始終處于重要且突出的位置，黨建工作和教育教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合一直是頭等大事。

“新一年，我們黨員教師要帶頭學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和踐行習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的‘三牛精神，努力奔跑，成為爭(zhēng)做‘真·新追夢(mèng)人的模范?！?021年2月28日，在“求真尚德 開拓創(chuàng)新”的黨支部建設(shè)目標(biāo)引領(lǐng)下的康平小學(xué)新學(xué)期第一場(chǎng)教師“真·新”大講堂上，付海英如是說道。

這場(chǎng)教師“真·新”大講堂，本是全體教師的寒假讀書交流活動(dòng)，從詩(shī)配畫詩(shī)文競(jìng)猜游戲到優(yōu)秀青年教師代表李煜講述自己參加道法觀摩課的心路歷程，再到六位不同年級(jí)、不同學(xué)科教師代表暢談品味書香后的感悟和體會(huì)，完美演繹了一場(chǎng)“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華”的大戲。其間，有著多年黨齡的付海英，巧妙地借講堂上黨課，在熱烈活躍的氛圍中帶領(lǐng)全體教師重溫中共中央總書記習(xí)近平在全國(guó)政協(xié)2021新年茶話會(huì)上講述的“三?！本?，讓大家深刻感悟“孺子牛、拓荒牛、老黃?！钡恼嬷B并著力內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作提升。

其實(shí)，像這樣結(jié)合不同主題、不同活動(dòng)內(nèi)容的黨建課堂，幾乎每周、每月都在康平小學(xué)的教研組、黨支部、教職工大會(huì)進(jìn)行著，比如黨員教師“帶頭學(xué)”、主題黨日“集中學(xué)”、開設(shè)黨課“專題學(xué)”、網(wǎng)絡(luò)推送“隨時(shí)學(xué)”、教研活動(dòng)“同伴學(xué)”等，早已成為教師們的“家常菜”。

“2009年，康平小學(xué)建校時(shí)，就成立了黨支部?！备逗Ｓ⒄f，“我們堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向，注重并充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用……”從起初的“三會(huì)一課”到后來(lái)的“三帶頭三聯(lián)系三領(lǐng)先”，再到現(xiàn)在的“黨建優(yōu)+新時(shí)代學(xué)校教育使命”，這一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的工作，使康平小學(xué)的黨建工作始終有抓手、有載體、有成效，更使康平小學(xué)的黨建工作與教書育人工作相互促進(jìn)、相輔相成。以“三帶頭三聯(lián)系三領(lǐng)先”為例：“三帶頭”是指黨員帶頭抓好學(xué)習(xí)、帶頭抓好德育、帶頭抓好教學(xué)，“三聯(lián)系”是指黨員聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系非黨員教師、聯(lián)系教研組和備課組，“三領(lǐng)先”是指黨員思想領(lǐng)先、作風(fēng)領(lǐng)先、工作領(lǐng)先——此種機(jī)制下，黨員教師一馬當(dāng)先，一方面帶頭做好意識(shí)形態(tài)工作，努力堅(jiān)持德育為先、推進(jìn)“大愛德育”、形成家校合力，爭(zhēng)做立德樹人標(biāo)兵，另一方面帶頭完成教書育人任務(wù)，積極主動(dòng)研究科研課題、探討教學(xué)方式革新、進(jìn)行課程優(yōu)化，爭(zhēng)做師藝精湛表率。其結(jié)果是，全校各科教師你追我趕、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，大大推動(dòng)了學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展、教師高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展、學(xué)校高質(zhì)量有特色發(fā)展。

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕。在付海英的規(guī)劃里，將以學(xué)習(xí)黨史為契機(jī)，組織教師深入學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告精神、新修訂的《黨章》，安排教師實(shí)地參觀黨的重要?dú)v史遺跡、重溫過往的崢嶸歲月，創(chuàng)建黨史長(zhǎng)廊讓教師沐浴和感受黨的光芒，提升教師理論水平，讓教師樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，立足崗位，教書育人。有黨建做引領(lǐng)，康平小學(xué)必能在接下來(lái)的發(fā)展道路上闊步前進(jìn)。

創(chuàng)新德育教育培育合格未來(lái)公民

整整一年過去了，但對(duì)康平小學(xué)四年級(jí)學(xué)生高戈來(lái)說，那一場(chǎng)特別的開學(xué)典禮仍常常在他腦中浮現(xiàn)。

2020年初，新冠肺炎疫情席卷全國(guó)。2月10日，在全民戰(zhàn)疫中，康平小學(xué)全體學(xué)生隔空相聚于網(wǎng)絡(luò)開學(xué)典禮：付海英致辭，勉勵(lì)大家敬畏生命、珍惜時(shí)間、以身作則，努力做有大愛、勇?lián)?dāng)?shù)淖约?在醫(yī)護(hù)、社區(qū)、警務(wù)等戰(zhàn)疫一線奮戰(zhàn)的學(xué)生家長(zhǎng)代表以自拍視頻形式呈現(xiàn)了萬(wàn)眾一心共同抗疫的感人場(chǎng)景;美術(shù)教師于倩文在線教學(xué)，或剪或卷，用奇妙的紙藝作品向逆行者致敬;三（1）班（中隊(duì)）學(xué)生高戈作為少先隊(duì)員代表，以慷慨激昂的演說為武漢加油，為祖國(guó)祈福，引起全校學(xué)生的共鳴，大家紛紛表示會(huì)嚴(yán)于律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)、好好生活……“這場(chǎng)開學(xué)典禮，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記！”高戈表示，這堂別開生面的開學(xué)典禮讓他懂得了很多、學(xué)到了很多。

而這場(chǎng)開學(xué)典禮活動(dòng)，只是康平小學(xué)深入、創(chuàng)新開展德育教育的一個(gè)縮影。

從2009年起，圍繞立德樹人根本任務(wù)，康平小學(xué)開始醞釀、實(shí)施、思考、改進(jìn)，逐步形成了“為未來(lái)培育合格公民”的思路和機(jī)制，分別是“校長(zhǎng)牽頭，主任分管”“以常規(guī)為抓手，促進(jìn)行為養(yǎng)成”“以活動(dòng)為引領(lǐng)，深化價(jià)值認(rèn)同”。這個(gè)思路和機(jī)制，獨(dú)具康平小學(xué)特色。

校長(zhǎng)牽頭，主任分管。在康平小學(xué)，專門成立了德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨支部書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育教育工作;由德育處主任、辦公室主任、教務(wù)處主任、教科室主任、總務(wù)主任任副組長(zhǎng)，分管德育教育工作。由此搭起了“校委會(huì)—德育處—年級(jí)組—班主任”的德育教育工作體系，完善了“校委會(huì)—大隊(duì)部—各班（中隊(duì)）”的德育教育活動(dòng)體系，形成了“校長(zhǎng)室—教務(wù)處—教研組—學(xué)科教師”的德育教育課堂滲透體系，構(gòu)建了“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)—德育基地”的德育教育社會(huì)實(shí)踐體系，可謂組織健全、網(wǎng)絡(luò)密織，為保障德育教育工作扎實(shí)開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以常規(guī)為抓手，促進(jìn)行為養(yǎng)成。在康平小學(xué)，德育教育工作全面融入“一日常規(guī)”的課堂內(nèi)與課堂外：課堂內(nèi)，各科教師依托課堂主陣地，把德育教育滲透于教學(xué)中。比如，語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生挖掘讀與寫的思想美、意境美、語(yǔ)言美等要素，提高學(xué)生分辨“真善美”與“假惡丑”的能力;數(shù)學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生尋找數(shù)與圖的簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、嚴(yán)謹(jǐn)美等要素，提高學(xué)生探索“術(shù)與算”和“學(xué)與用”的能力;科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生探究事與物的變化美、未知美、想象美，提高學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。課堂外，各班通過準(zhǔn)時(shí)排隊(duì)入校（促養(yǎng)守時(shí)行為）、大課間活動(dòng)（促養(yǎng)運(yùn)動(dòng)行為）、有序取餐慢食（促養(yǎng)文明行為）、遇人主動(dòng)問好（促養(yǎng)禮貌行為）、分工打掃衛(wèi)生（促養(yǎng)勞動(dòng)行為）、升國(guó)旗唱國(guó)歌（促養(yǎng)愛國(guó)行為），以及開設(shè)少先隊(duì)大隊(duì)委、紅領(lǐng)巾崗、我是小小志愿者、今天我值日等機(jī)構(gòu)崗位，促使學(xué)生在管理與被管理的動(dòng)態(tài)變化中實(shí)現(xiàn)從他律到自律的蛻變。

以活動(dòng)為引領(lǐng)，深化價(jià)值認(rèn)同。在康平小學(xué)，每逢重大節(jié)日必策劃和組織實(shí)施各種各樣的主題教育活動(dòng)，比如三月學(xué)雷鋒、清明節(jié)祭奠英烈、五一節(jié)拜訪勞模、端午節(jié)追思屈原、建黨節(jié)溫習(xí)黨史、教師節(jié)感恩師長(zhǎng)、國(guó)慶節(jié)祈福祖國(guó)、少先隊(duì)建隊(duì)日光榮入隊(duì)等，讓學(xué)生通過活動(dòng)深刻感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚重和中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，進(jìn)而樹立和培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

“德育教育的最終目的，就是培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的合格公民。”康平小學(xué)德育處主任劉田甜如是說。據(jù)她介紹，自2021年春季學(xué)期起，每周一早晨的升旗儀式又有了新的改革：比如，以前是大隊(duì)輔導(dǎo)員主持全程，現(xiàn)在改由各個(gè)班級(jí)自主策劃主題、設(shè)計(jì)流程并主持，目的是讓學(xué)生在參與和展示中獲得鍛煉和成長(zhǎng);又比如，增加了“表彰‘真·新少年”（依據(jù)康平小學(xué)“十條標(biāo)注”，經(jīng)由各班級(jí)自主推選、年級(jí)任課教師綜合評(píng)定產(chǎn)生）環(huán)節(jié)，為的是通過榜樣帶動(dòng)和引領(lǐng)更多學(xué)生積極向上、努力向好。

踐行家校共育綻放最美共育之花

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！钡绻硪粋€(gè)靈魂缺少生機(jī)，又該怎么辦？對(duì)這個(gè)棘手問題，康平小學(xué)以家校共育為抓手，嘗試推進(jìn)變革。

在康平小學(xué)，早期的家校共育大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂。家長(zhǎng)會(huì)，分為班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期各有兩次，通常是在學(xué)期初和學(xué)期末組織召開，多是講解學(xué)期學(xué)習(xí)要求和假期注意事項(xiàng);家長(zhǎng)開放日，就是分期分批組織學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校深入教室聆聽教師的講課，主要是讓家長(zhǎng)了解教師的講課水平和自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況;家長(zhǎng)進(jìn)課堂，多于周五下午進(jìn)行，每次由一位家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)為學(xué)生講解與自身工作有關(guān)的知識(shí)，以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在學(xué)生心里播下職業(yè)的種子?！霸?jīng)，家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂都在家校共育中發(fā)揮了積極作用，但隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，它們漸漸跟不上新時(shí)代教育的步伐了。”付海英說，“也就是在這個(gè)時(shí)候，我們抓住了一個(gè)新的契機(jī)?！?/p>

付海英說的“新的契機(jī)”，是全國(guó)“家校（園）共育”數(shù)字化項(xiàng)目。2018年，國(guó)家教育行政學(xué)院家庭教育研究中心和全國(guó)家校（園）社區(qū)共育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣指導(dǎo)辦公室在全國(guó)范圍內(nèi)遴選首批全國(guó)“家校（園）共育”數(shù)字化試驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)校（園），鄭州市鄭東新區(qū)成為河南省首個(gè)全國(guó)“家校（園）共育”數(shù)字化試驗(yàn)區(qū)，而康平小學(xué)入選河南省首批全國(guó)“家校（園）共育”數(shù)字化試點(diǎn)校。自此，康平小學(xué)依托項(xiàng)目平臺(tái)、利用項(xiàng)目資源，積極探索在深度閱讀和交互學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提升家校共育的針對(duì)性、系統(tǒng)性、有效性途徑，通過“直播課程”（教師、家長(zhǎng)共同收聽收看）、“實(shí)踐活動(dòng)”（學(xué)校、家庭、學(xué)生共同參與完成）、“專題培訓(xùn)”（骨干教師專業(yè)進(jìn)修）、“課題研究”（在國(guó)家“十三五”重大課題“國(guó)際家校合作經(jīng)驗(yàn)和本土化研究”基礎(chǔ)上開展“家校共育”數(shù)字化子課題研究）等多種方式，促進(jìn)學(xué)校家校共育工作專業(yè)化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，推動(dòng)學(xué)校家校共育工作持續(xù)邁上新的臺(tái)階。

在實(shí)施全國(guó)“家校共育”數(shù)字化項(xiàng)目的大氛圍下，康平小學(xué)各班主任結(jié)合本班實(shí)際情況積極并創(chuàng)新性開展家校共育和家庭教育工作。王世蕾是三（6）班班主任兼語(yǔ)文教師，她從閱讀切入，發(fā)起“班級(jí)—家庭閱讀行動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“閱讀存折”“閱讀打卡”“親子閱讀”“共讀一本書”“圖書漂流”等系列活動(dòng)，在班級(jí)和家庭中掀起閱讀熱潮，更培養(yǎng)了任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的自覺閱讀習(xí)慣，使三（6）班成為聞名全校的“書香班級(jí)”，而班級(jí)多個(gè)學(xué)生家庭也成為“書香家庭”。張瑜是二（6）班班主任兼語(yǔ)文教師，她從一次化解母女矛盾中受到觸動(dòng)和啟發(fā)，發(fā)起“親子陪伴”運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)和呼吁學(xué)生與家長(zhǎng)每天某一時(shí)刻、每周某一天都不發(fā)脾氣、不說粗話、不越規(guī)矩，并定期組織評(píng)選“最美和諧之家”，推動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)和諧相處、其樂融融。

“從某種程度上講，學(xué)生能否快樂地學(xué)習(xí)和生活，多取決于家校是否合理分工、無(wú)縫溝通、形成合力。”付海英說。在康平小學(xué)，家校共育正綻放出美麗的共育之花。

多樣社團(tuán)文化豐富學(xué)生課余生活

對(duì)康平小學(xué)紙藝社團(tuán)負(fù)責(zé)人于倩文來(lái)說，發(fā)生于2016年的一幕至今記憶猶新。

當(dāng)時(shí)，于倩文帶著紙藝社團(tuán)的學(xué)生參加“省會(huì)少年慶‘六一 紅領(lǐng)巾相約‘中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)。他們創(chuàng)作的唯美的剪紙作品和衍紙作品，贏得了往來(lái)參觀者的齊聲喝彩，更引來(lái)了時(shí)任河南省委副書記鄧凱的駐足觀賞——他肯定和贊揚(yáng)了紙藝社團(tuán)，并寄語(yǔ)紙藝社團(tuán)學(xué)生“心靈美才能手巧”。紙藝社團(tuán)的學(xué)生深受鼓舞，紛紛把自己親手制作的剪紙作品和衍紙作品送給鄧凱和隨行的工作人員，激動(dòng)地向他們介紹自己的創(chuàng)作思路以及自己參加紙藝社團(tuán)的經(jīng)歷……

紙藝社團(tuán)創(chuàng)建于2011年。那一年，康平小學(xué)著力打造多彩校園，引導(dǎo)美術(shù)、體育、音樂、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科教師，從有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的角度出發(fā)，依托實(shí)際情況創(chuàng)建特色社團(tuán)，幾個(gè)社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，而美術(shù)教師于倩文牽頭發(fā)起成立的紙藝社團(tuán)就是其中之一。

據(jù)于倩文介紹，紙藝社團(tuán)首先從三至六年級(jí)招募了一批有一定美術(shù)功底的學(xué)生，并針對(duì)不同年齡段設(shè)置了對(duì)應(yīng)課程，比如三、四年級(jí)學(xué)生偏重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性剪紙，像對(duì)稱剪、三折剪、四折剪、五折剪和傳統(tǒng)剪紙、剪紙創(chuàng)作等，而五、六年級(jí)學(xué)生偏重學(xué)習(xí)較高階的衍紙，像卷形的基本練習(xí)、衍紙祝?？?、字體設(shè)計(jì)、名片，制作立體衍紙作品像衍紙條、公主的新衣、衍紙蛋糕、立體鋼琴等。隨后，在“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”課堂教學(xué)中，紙藝社團(tuán)的學(xué)生學(xué)習(xí)了技能、開闊了眼界、豐富了視野，先后涌現(xiàn)了高美倫、張靜源、李昌慧等多名“紙藝社團(tuán)的驕子”。這期間，在于倩文主持下，紙藝社團(tuán)申報(bào)了多個(gè)課題，像“衍紙走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)踐與研究”獲河南省級(jí)課題成果二等獎(jiǎng)、“民間剪紙藝術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂的實(shí)踐研究”獲鄭州市級(jí)課題成果一等獎(jiǎng)，另有多篇教學(xué)論文獲河南省級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和鄭州市級(jí)三等獎(jiǎng)。

“現(xiàn)在，紙藝社團(tuán)深受各年級(jí)學(xué)生的喜愛，已成為康平小學(xué)眾多社團(tuán)中的金牌社團(tuán)?！备逗Ｓ⒄f，“眾多社團(tuán)開展的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，也給校園帶來(lái)了蓬勃生機(jī)?！备逗Ｓ⒈硎?，最令她難忘的就是每年9月或10月舉行的社團(tuán)“納新”活動(dòng)：那一天，各社團(tuán)輔導(dǎo)教師早早到達(dá)操場(chǎng)，張貼海報(bào)，布置展位。各年級(jí)學(xué)生涌進(jìn)操場(chǎng)，一邊欣賞各個(gè)社團(tuán)的精彩展演，一邊選報(bào)自己心儀的社團(tuán)。那一刻，全校學(xué)生會(huì)聚一堂，交流、溝通、探討，偌大的操場(chǎng)上洋溢著沖天的喜悅和興奮，令前來(lái)參觀的教師、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓贊嘆不已……

說起社團(tuán)，康平小學(xué)很多學(xué)生紛紛表示“那是一個(gè)讓夢(mèng)想起飛的地方”。十年間，康平小學(xué)堅(jiān)守“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康”初心，從最初的紙藝社團(tuán)等幾個(gè)社團(tuán)起步，歷經(jīng)多渠道、全方位構(gòu)建，目前擁有了朗誦、合唱、舞蹈、戲劇、健美、機(jī)器人、創(chuàng)客、泥塑、器樂、演講、美術(shù)創(chuàng)意坊、文學(xué)、繪畫、書法、壘球、足球、乒乓球等涵蓋班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三大類總計(jì)四五十個(gè)社團(tuán)，它們成為學(xué)校第一課堂的延伸和補(bǔ)充。

“近年來(lái)，在組織校內(nèi)課程和活動(dòng)的同時(shí)，多個(gè)社團(tuán)還積極開展了‘走進(jìn)敬老院‘走進(jìn)福利院等活動(dòng)，收到了良好的社會(huì)效果?！备逗Ｓ⒄f，“下一步，我們將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，優(yōu)化美育教育機(jī)制，深入推進(jìn)‘花開千朵社團(tuán)活動(dòng)，突出立德樹人，構(gòu)建全程育人、全方位育人的素質(zhì)教育體系，為學(xué)生全面成長(zhǎng)成才加油助力。”