學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

劉鍵

查漏補(bǔ)缺，顧名思義，即查找漏洞、填補(bǔ)空缺。到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，筆者建議同學(xué)們對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一次大規(guī)模的查漏補(bǔ)缺，讓其更加完整。

只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)全面的把握，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間相互融合，才能在做題中事半功倍。而學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺也需要技巧，筆者給同學(xué)們總結(jié)了幾種有效的查漏補(bǔ)缺的方法。

一、 習(xí)題補(bǔ)缺法

同學(xué)們平時(shí)所做的練習(xí)題中蘊(yùn)藏著大量知識(shí)點(diǎn)，如果同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解還比較模糊，就需要重視起來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)填補(bǔ)進(jìn)空缺的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里，這樣才能有備無(wú)患。以下題為例：

【例1】（2020年新課標(biāo)全國(guó)卷I）1983年，安徽某瀕臨倒閉的國(guó)營(yíng)制藥廠被8個(gè)年輕人承包，實(shí)行有獎(jiǎng)有罰的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，9個(gè)月就盈利12萬(wàn)元。后來(lái)安徽省委、省政府從中得到啟示，下發(fā)通知明確提出，小型國(guó)營(yíng)企業(yè)也可以實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)。由此可以看出

A. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在全國(guó)逐步建立

B.? 政企職責(zé)不分弊端得到解決

C. 經(jīng)濟(jì)所有制結(jié)構(gòu)開始發(fā)生變化

D. 企業(yè)的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大

【學(xué)生答案】A

【分析】同學(xué)們?cè)谧鰵v史選擇題時(shí)，一般只有兩種方法。第一種：直選法，即題中所表述的內(nèi)容正是你熟悉的，同學(xué)們依靠自己熟練的基礎(chǔ)知識(shí)便可直接選出正確答案。第二種：排除法，由于出題范圍超過(guò)了自己的認(rèn)知，同學(xué)們基本只能依靠排除法反推出答案。但問題也很明顯，直選法與排除法都要求同學(xué)們擁有熟練的、全面的基礎(chǔ)知識(shí)才能選出正確答案。如果有知識(shí)漏洞，這兩種方法可能都無(wú)法發(fā)揮作用。

本題同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)選A選項(xiàng)?？搭}意，國(guó)營(yíng)制藥廠被私人承包了，是不是就是國(guó)企變私企了？那么國(guó)企變私企是不是就應(yīng)該是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了？按照這個(gè)思路，A選項(xiàng)好像就是正確答案了。

【查漏補(bǔ)缺】在本題中，材料直接說(shuō)明是1983年，而1983年正是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中容易漏掉的一個(gè)年份。如果適時(shí)查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們就會(huì)知道在綱要上的第二十八課改革開放進(jìn)程這個(gè)子目中，教材明確說(shuō)明：到1983年，城市經(jīng)濟(jì)體制改革按照逐步擴(kuò)大國(guó)有企業(yè)自主權(quán)，實(shí)行政企分開原則，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)。可以直接得出正確答案D選項(xiàng)。

為何同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)選A 選項(xiàng)？因?yàn)橥瑢W(xué)們遺漏了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開始的時(shí)間點(diǎn)，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是從1992年開始的，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。再看B選項(xiàng)，政企職責(zé)不分弊端得到解決，“得到解決”屬于典型的絕對(duì)化表述，一般不選，所以B選項(xiàng)排除。再看C選項(xiàng)，經(jīng)濟(jì)所有制結(jié)構(gòu)開始發(fā)生變化。分析題目，制藥廠被承包的意思為只有使用權(quán)，沒有所有權(quán)，所以材料不能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。這與同學(xué)們?cè)跁曜鈺嗨疲瑢W(xué)們只有書本的使用權(quán)，沒有所有權(quán)，不能認(rèn)為書被你租了它就是你的了。所以正確答案為D選項(xiàng)。

從本題可以看出，題目包含了一個(gè)明確的時(shí)間點(diǎn)1983年，這需要同學(xué)們熟悉這個(gè)時(shí)間點(diǎn)所發(fā)生的事件才能選出正確答案;而題目也暗含了一個(gè)隱性知識(shí)點(diǎn)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開始的時(shí)間1992年，如果同學(xué)們對(duì)此不熟悉，就容易僅憑材料信息選錯(cuò)答案。這就需要同學(xué)們對(duì)整個(gè)習(xí)題進(jìn)行挖掘，查找自己缺漏的知識(shí)點(diǎn)。

二、關(guān)鍵詞回憶法

關(guān)鍵詞回憶法，其實(shí)就是將教材內(nèi)容濃縮為幾個(gè)重要的關(guān)鍵詞，然后依靠關(guān)鍵詞回憶教材內(nèi)容以至最后記憶的方法。

以統(tǒng)編新版歷史教材《中外歷史綱要》上第一單元的第一課中華文明的起源與早期國(guó)家為例。本課下共三個(gè)子目：一、石器時(shí)代的古人類與文化遺存;二、從部落到國(guó)家;三、商和西周。第一個(gè)子目石器時(shí)代的古人類與文化遺存下的重要內(nèi)容有哪些？

1.舊石器時(shí)代（打制石器）古人類文化遺存代表：距今約170萬(wàn)年的元謀人，以及距今70萬(wàn)年到距今20萬(wàn)年的北京人，他們過(guò)著漁獵和采集生活，會(huì)用火。

2.新石器時(shí)代（磨制石器）人類文化遺存及代表：仰韶文化（彩陶，粟），大汶口文化，河姆渡文化（水稻，養(yǎng)蠶繅絲）。

3.新石器時(shí)代晚期代表：龍山文化，紅山文化，良渚文化都出土玉器，出現(xiàn)祭壇神廟，并且此時(shí)私有制產(chǎn)生，階級(jí)分化明顯。

從羅列出來(lái)的內(nèi)容可以看到，重要內(nèi)容較多，全部寫出來(lái)會(huì)花費(fèi)不少時(shí)間。那么應(yīng)該如何呈現(xiàn)以上的眾多內(nèi)容？筆者認(rèn)為用三五個(gè)字概括即可，而最詳細(xì)的重要內(nèi)容可以不寫，因?yàn)榭荚囃ǔＶ惶峁╆P(guān)鍵詞，需要同學(xué)們自己通過(guò)回憶來(lái)提取具體內(nèi)容再找出正確答案。

從教材可知，第二個(gè)子目部落到國(guó)家為：一、堯舜禹;二、夏朝。那么商和西周呢？商只需列出甲骨文與青銅器，西周為分封制與宗法制。如圖：

第一課的內(nèi)容就用關(guān)鍵詞全部總結(jié)出來(lái)了，用關(guān)鍵詞回憶法來(lái)記憶，本課的知識(shí)脈絡(luò)變得清晰。不過(guò)需要注意，每一課的關(guān)鍵詞只做到第三層，每層只列關(guān)鍵詞，具體的重點(diǎn)內(nèi)容則不呈現(xiàn)。每次羅列之后，同學(xué)們?cè)賹?duì)比教材內(nèi)容，看自己總結(jié)得是否完整，若還不完整，仔細(xì)分析自己容易對(duì)哪類知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全，可把此類知識(shí)點(diǎn)列為重點(diǎn)漏洞，加深記憶。以下題為例：

【例2】（2016年新課標(biāo)全國(guó)卷III，24）周代青銅器上的銘文與商代相比，字?jǐn)?shù)越來(lái)越多，語(yǔ)句也愈加格式化。這些銘文大都記述個(gè)人業(yè)績(jī)，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時(shí)

A.創(chuàng)造了一種全新的文字體系

B.形成了重視歷史傳承的風(fēng)尚

C.宗法制度受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)

D.青銅器的功用發(fā)生重大改變

【學(xué)生答案】D

【分析】閱讀材料可知，關(guān)鍵詞為青銅器、銘文，一想到青銅器，就想到九鼎，天子才有九鼎，鼎是什么？鼎是禮器，其功用一直比較固定。通過(guò)查漏補(bǔ)缺《中外歷史綱要》上的第一課商和西周子目，教材里明確指出：商和西周時(shí)期，青銅鑄造是手工業(yè)生產(chǎn)的主要部門，青銅器種類繁多，再結(jié)合教材里西周何尊出現(xiàn)“最早的中國(guó)”一詞，以及材料里青銅器銘文記述個(gè)人業(yè)績(jī)，追頌祖先功德。我們很容易推斷出商周朝青銅器重視歷史傳承，而不是功用發(fā)生改變。

三、異同總結(jié)法

異同總結(jié)法就是指將教材上相似的知識(shí)點(diǎn)從每一個(gè)相關(guān)課程的內(nèi)容中總結(jié)出來(lái)，區(qū)分其異同，在區(qū)分的時(shí)候檢驗(yàn)自身對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)是否有遺漏。比如中國(guó)古代中央官制，雖然各個(gè)朝代機(jī)構(gòu)設(shè)置不同，但都同屬于中央官制范疇，可以進(jìn)行對(duì)比總結(jié);同學(xué)們有可能熟悉三省六部，但總結(jié)到二府三司時(shí)就比較陌生，那么二府三司這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容就可以適時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。再比如兩次世界大戰(zhàn)、三次科技革命等，都可以進(jìn)行異同總結(jié)以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。以高考?xì)v史小作文題為例：

【例3】（2017年全國(guó)卷II，42）閱讀材料，完成下列要求。

材料 鐘表的演變

古代 日晷被稱為“最早的鐘表”，是古代比較普遍使用的計(jì)時(shí)工具。

中世紀(jì)末期 機(jī)械鐘在西歐流行，最初的機(jī)械鐘只有時(shí)和刻。

近代早期 在伽利略等人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)明了游絲，鐘的精確度提高，制造出懷表。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，鐘表價(jià)格昂貴，屬于奢侈品。

1850年前后 英國(guó)社會(huì)各個(gè)階層都擁有了鐘表。

20世紀(jì)初 原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，在戶外運(yùn)動(dòng)、駕駛汽車時(shí)都可佩戴。

20世紀(jì)50年代 根據(jù)原子物理學(xué)原理制造出原子鐘，精度可以達(dá)到每100萬(wàn)年誤差1秒。

21世紀(jì)初 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，具有計(jì)時(shí)、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測(cè)等多種功能的智能手表出現(xiàn)。

從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)。）（12分）

學(xué)生易提出如下論題：

1.鐘表的發(fā)展

2.鐘表的變化

3.鐘表的歷史

……

【分析】閱讀材料可發(fā)現(xiàn)，這些論題都比較片面，因?yàn)檫@些論題只是材料標(biāo)題“鐘表的演變”的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，“換詞不換藥”。歷史的小作文題所給的材料一般要求學(xué)生能從表象看到更深層次的含義，如果論題浮于表面，那么所闡述的內(nèi)容就抓不住材料所表達(dá)的中心思想。

【查漏補(bǔ)缺】分析材料左右互相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并根據(jù)《中外歷史綱要》下第八課可知，近代早期，伽利略是近代科學(xué)興起的代表人物之一;另外1850年前后至21世紀(jì)初正是近現(xiàn)代三次科技革命發(fā)展的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這說(shuō)明科技進(jìn)步推動(dòng)了鐘表的演變。

古代對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：日晷被稱為“最早的鐘表”，是古代比較普遍使用的計(jì)時(shí)工具。鐘表按常理而言的確是計(jì)時(shí)工具。再看21世紀(jì)初對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：具有計(jì)時(shí)、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測(cè)等多種功能的智能手表出現(xiàn)。鐘表不僅可以計(jì)時(shí)，還可以處理信息、導(dǎo)航、監(jiān)測(cè)，等等，這說(shuō)明鐘表的功能變多了。同學(xué)們也可以對(duì)比古代的日晷和21世紀(jì)初的智能手表，可得知鐘表的形式改變了。再舉個(gè)例子，近代早期：鐘的精確度提高;20世紀(jì)50年代：原子鐘的精度可以達(dá)到每100萬(wàn)年誤差1秒。兩者對(duì)比可得出結(jié)論：鐘表的精度提高了。

而這些才是材料所要表達(dá)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)深層分析，論題的中心思想就出來(lái)了。

1.科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表功能多樣化。

2.科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表形式改變。

3.科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表精度提高。

以第一個(gè)論題為例，同學(xué)們可以這樣論述：

論題：科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表功能多樣化。

闡述：

①鐘表最早是用來(lái)計(jì)時(shí)的，隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，鐘表的功能逐漸增多。

②伽利略時(shí)代力學(xué)、物理學(xué)的成就，以及20世紀(jì)50年代的原子物理學(xué)和21世紀(jì)初信息技術(shù)的發(fā)展均推動(dòng)了鐘表功能的多樣化。

③鐘表從計(jì)時(shí)工具到智能手表，雖然名稱變化不大，但是功能增多，以至于鐘表的計(jì)時(shí)功能反而被弱化。

總結(jié)：鐘表的演變依靠的是科技革命發(fā)展的推動(dòng)，科技革命的發(fā)展也導(dǎo)致鐘表功能的多樣化。

以此類推，第二個(gè)論題的論述為：

論題：科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表形式改變。

闡述：

①由于古代科技不發(fā)達(dá)，日晷就成為大眾依賴的計(jì)時(shí)工具，但日晷不夠方便。近代科技發(fā)展后，在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，懷表被制造出來(lái)，不過(guò)由于其價(jià)格昂貴，屬于奢侈品，還不能普及。

②在第一次工業(yè)革命后，人們需要精確的時(shí)間。有人說(shuō)：誰(shuí)掌握了時(shí)間，誰(shuí)就掌握了成功。到1850年前后，英國(guó)社會(huì)基本都擁有了鐘表。

③在第二次工業(yè)革命后，原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，各種情況下都可佩戴。

④在第三次科技革命后，隨著信息技術(shù)發(fā)展，具有信息處理、導(dǎo)航等多種功能的智能手表出現(xiàn)。

總結(jié)：科技進(jìn)步推動(dòng)了鐘表的普及，并改變了鐘表的形式。

通過(guò)例題可得知，鐘表在不同的歷史時(shí)期都有一定的變化，而在1850年前后至21世紀(jì)初，鐘表的變化是由近現(xiàn)代三次科技革命發(fā)展推動(dòng)的，這就需要同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)才能輕松破題。如果同學(xué)們遺漏了時(shí)間節(jié)點(diǎn)暗含的信息，那么就很難發(fā)現(xiàn)左半邊的信息和三次科技革命有關(guān)，聯(lián)系不到科技革命的發(fā)展，那么也很難抓住本材料的中心思想。

學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，能讓同學(xué)們迅速理清教材的全部知識(shí)點(diǎn)，并將自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)填補(bǔ)齊全;也能讓同學(xué)們能根據(jù)關(guān)鍵詞準(zhǔn)確地抓住題目所給材料的中心思想，理解材料的深層含義，并根據(jù)自身的理解將材料隱含的內(nèi)容補(bǔ)全，這樣解題才能全面又深入。