“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職生就業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉暢

摘 要 現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)家提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的措施來(lái)改善居民的日常生活。眾多的行業(yè)在受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利時(shí)也面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育越來(lái)越普遍，高職學(xué)校的相關(guān)人員需要抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)會(huì)，分析未來(lái)行業(yè)需要人才所具備的能力，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：成立相應(yīng)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，制定因?qū)W校而變的培養(yǎng)方案，舉辦多種與之相關(guān)的校園活動(dòng)以及進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)習(xí)。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 高職生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.070

Cultivation of Employment Innovation Ability of Higher Vocational Students under the Background of "Internet plus"

LIU Chang

（Yancheng Kindergarten Teachers College， Yancheng， Jiangsu 224005）

Abstract Nowadays， Internet technology is developing rapidly. The state has put forward "Internet plus" measures to improve the daily life of residents. Many industries are also facing the challenges brought by the Internet when they are convenient by the Internet. For students， Internet technology education is becoming more and more common. The relevant personnel of higher vocational schools need to seize the opportunities brought by the Internet， analyze the ability of talents needed by the future industry， and use the Internet to cultivate the employment and innovation ability of higher vocational students. The specific performance is as follows： the establishment of the corresponding training team， the development of training programs changed by the school， a variety of campus activities and Internet innovation internship.

Keywords Internet +; higher vocational college students; employment and entrepreneurship ability

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)高職生的背景

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是在信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新形態(tài)下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新的行業(yè)方式。簡(jiǎn)單來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”即通過(guò)當(dāng)今技術(shù)較高的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用信息的共享，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改造與融合，并進(jìn)一步推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的普及程度。而傳統(tǒng)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的作用下提高了自身的優(yōu)勢(shì)，減少了原本的缺點(diǎn)，例如在教育行業(yè)，傳統(tǒng)教育缺少對(duì)知識(shí)資源的輸入，課程的趣味性較低，教育投入的范圍缺乏多樣性。而在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，教師課上與學(xué)生課下可以利用互聯(lián)網(wǎng)補(bǔ)充知識(shí)資源，保證學(xué)習(xí)效率，在課堂中穿插與課程相關(guān)聯(lián)的視頻，提升課堂的趣味性，互聯(lián)網(wǎng)的多樣性同時(shí)改善了教育的多樣性。

1.2 高等職業(yè)院校的背景

2006年11月16日，中華人民共和國(guó)頒布文件，明確地指出高等職業(yè)教育在加快社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中有重要的作用，國(guó)家需要著重對(duì)高等職業(yè)院校人才進(jìn)行培養(yǎng)。高等職業(yè)院校在近些年的發(fā)展迅速，且得到國(guó)家的高度重視，在2019年擴(kuò)大招生100萬(wàn)人，高等職業(yè)院校在創(chuàng)國(guó)時(shí)就存在師范院校，但由于之前的重視度不足，發(fā)展起步較晚，目前大多數(shù)高等職業(yè)院校的教育能力較低。在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)靡全球以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的背景下，高等職業(yè)院校受到了巨大的重視，需要各方人士共同努力提高相應(yīng)的人才培養(yǎng)能力。

2高職生與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念改變了各行各業(yè)，創(chuàng)新能力成了學(xué)校培養(yǎng)人才的一大標(biāo)準(zhǔn)。這種背景下的高職生需要借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助來(lái)提升自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使自己更快的融入當(dāng)今社會(huì)。

2.1 有利于高職生實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)

進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)背景下的就業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高職生可以提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下的高職學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新化改造，更加嚴(yán)格的對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在復(fù)雜多變的環(huán)境中有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)擴(kuò)大教學(xué)資源輸入使學(xué)生具備多元化的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)今社會(huì)正接受著互聯(lián)網(wǎng)的變革，擁有創(chuàng)新能力的人才擁有更好的發(fā)展空間，經(jīng)過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)的高職學(xué)生可以借助自身的就業(yè)創(chuàng)新能力更好的實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，提升自身的人生價(jià)值。

2.2 有利于提高高職生的就業(yè)能力

當(dāng)今的時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)的影響下有多元化和多變性的特點(diǎn)，而由于互聯(lián)網(wǎng)的信息共享，企業(yè)對(duì)人員的招收有了更加廣泛的選擇，學(xué)生進(jìn)行求職時(shí)自身也有了更加硬性的度量標(biāo)準(zhǔn)，因此在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)被進(jìn)一步擴(kuò)大。高職學(xué)生要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在學(xué)校學(xué)到基礎(chǔ)技術(shù)的同時(shí)對(duì)就業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行著重培養(yǎng)。高職生需要利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的擴(kuò)展資料，了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)不同職業(yè)的需求情況，推測(cè)企業(yè)的發(fā)展能力，做到對(duì)就業(yè)知識(shí)有十足的把握?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”對(duì)高職生的就業(yè)能力的提高同時(shí)需要院校與教師的努力，院校與教師要合理利用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.3 有利于提升高職生的整體素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)作用下高職學(xué)生提升自身的就業(yè)創(chuàng)新能力，目的為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的目標(biāo)和提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，但對(duì)創(chuàng)新能力的掌握的根本優(yōu)點(diǎn)是提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。高職學(xué)生通過(guò)校內(nèi)的學(xué)習(xí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行掌握，對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升了自身的整體素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)就如同基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)創(chuàng)新性知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握也意味著有更大的能力跨越瓶頸，相同的，學(xué)生提升了自身的整體素質(zhì)，在社會(huì)上就有了更強(qiáng)的立足能力，能在眾多復(fù)雜事項(xiàng)的沖擊中堅(jiān)持下來(lái)依靠是學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，能在職業(yè)中不斷上升同樣依靠基礎(chǔ)素養(yǎng)。因此互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的作用不僅僅局限于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與尋找工作，最終的意義是提升學(xué)生的整體素質(zhì)，來(lái)讓學(xué)生面臨多種不可預(yù)料的事項(xiàng)時(shí)可以做到統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化處理。

3 互聯(lián)網(wǎng)下高職生就業(yè)創(chuàng)新能力的問(wèn)題

3.1 高職生就業(yè)創(chuàng)新受到傳統(tǒng)教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有活力化的教育，為學(xué)生提供更多的擴(kuò)展資料，使學(xué)生有更多的戶外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力。但學(xué)生在小學(xué)到高中普遍受到了應(yīng)試教育的影響，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)在考試中獲得優(yōu)異成績(jī)，目的性較為單一，且大部分開(kāi)展應(yīng)試化教育的學(xué)校實(shí)行高強(qiáng)度的時(shí)間安排，學(xué)生的大部分時(shí)間都被學(xué)校規(guī)定所束縛，總體活動(dòng)只根據(jù)學(xué)校安排。這樣的傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生在高職的創(chuàng)新就業(yè)能力的鍛煉造成了影響，這種影響一般作用在學(xué)生個(gè)人習(xí)慣上：學(xué)生仍有應(yīng)試化的思想，學(xué)習(xí)的目的為應(yīng)付下一次考試，除考試需要的學(xué)習(xí)資料不進(jìn)行了解，最終導(dǎo)致自身的就業(yè)創(chuàng)新能力大大下降。顯然傳統(tǒng)教育很大程度上影響到了高職生就業(yè)創(chuàng)新能力，高職教育應(yīng)當(dāng)將知識(shí)與動(dòng)手能力相平衡，注重學(xué)生的自主創(chuàng)新和合作創(chuàng)新。

3.2 企業(yè)對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)不斷普及，企業(yè)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的共享性獲得了更方便的招聘選擇。許多公司因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的因素輕視了高職生的就業(yè)創(chuàng)新能力，導(dǎo)致高職生的創(chuàng)新能力無(wú)處發(fā)揮，學(xué)習(xí)到的核心競(jìng)爭(zhēng)知識(shí)沒(méi)有發(fā)揮用處。因此校方要注意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新化教育的同時(shí)對(duì)學(xué)校教育本身進(jìn)行宣傳，提升在創(chuàng)新化教育上的知名度來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3 高職生對(duì)就業(yè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題

就業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程是高職生一個(gè)較為陌生的領(lǐng)域，高職生大多經(jīng)過(guò)了學(xué)業(yè)緊張的普通高中，對(duì)創(chuàng)新能力的沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，或是停留在表面的程度上。大部分高職生對(duì)政府推出的創(chuàng)新就業(yè)優(yōu)惠方案不了解，對(duì)當(dāng)今企業(yè)需要的就業(yè)創(chuàng)新人才類型不了解，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)或失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。專業(yè)能力不足的教師也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)新能力的認(rèn)知不足。

另一方面，部分學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力較低，往往是由于對(duì)就業(yè)創(chuàng)新能力意義的低估和對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的高估引起。學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，不了解就業(yè)創(chuàng)新能力對(duì)高職生未來(lái)就業(yè)的作用，導(dǎo)致進(jìn)行相關(guān)課程和實(shí)習(xí)時(shí)沒(méi)有足夠的重視，學(xué)習(xí)能力較低。另一方面，高職生對(duì)自身能力過(guò)分高估，認(rèn)為正常完成學(xué)業(yè)就可以獲得想要的工作，事實(shí)上，不論哪種類別的學(xué)生都需要對(duì)自身的基本素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”幫助下高職生就業(yè)創(chuàng)新能力的改善措施

4.1 著重對(duì)就業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)

首先需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的環(huán)境，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入求職頁(yè)面，了解企業(yè)對(duì)人才的要求與自身能力的差異。學(xué)校也可以開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)價(jià)網(wǎng)站，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)的同時(shí)將自身的信息登記在學(xué)校就業(yè)官網(wǎng)上，校方對(duì)就業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行公示與獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)的積極性。

4.2 對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組建

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的企業(yè)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有較高的要求，學(xué)生需要在學(xué)校時(shí)就進(jìn)行一定數(shù)量的團(tuán)隊(duì)合作。校方需要突入資金舉辦更多的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，并鼓勵(lì)眾多學(xué)生參與其中，使學(xué)生在高職校園中就進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新化的合作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到合作工作的重要性，學(xué)習(xí)到合作的核心精神，最終提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)飛速發(fā)展，影響并改變了人們的生活，對(duì)于學(xué)生而言，社會(huì)需要更多的有就業(yè)創(chuàng)新能力的人才，高職校園與學(xué)生需要共同對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下創(chuàng)新能力進(jìn)行重視。目前高職學(xué)生的創(chuàng)新能力受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，同時(shí)學(xué)生缺少對(duì)就業(yè)和創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行著效率較低學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)創(chuàng)新教育資源的投入低，校園缺少具有創(chuàng)新能力或相應(yīng)專業(yè)能力過(guò)硬的教師，對(duì)學(xué)生的教育能力較低。提高互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的就業(yè)創(chuàng)新能力需要學(xué)生與學(xué)校的共同努力，學(xué)生需要在校園期間充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自身制定相應(yīng)的目標(biāo)，并借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自身創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。校方需要引入更多的互聯(lián)網(wǎng)資源，建立相應(yīng)的網(wǎng)站來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)與創(chuàng)新，引入更多的專業(yè)化教師來(lái)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

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