初中生毒品預(yù)防教育課程設(shè)計(jì)

王瑋　陳晶瑩

摘 要 初中生處于青春發(fā)育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，因其特殊年齡階段和心理特點(diǎn)，初中生毒品預(yù)防教育一直都受到很大的重視。然而，我國(guó)目前還未有全國(guó)統(tǒng)一的毒品預(yù)防教育課程，許多地區(qū)的毒品預(yù)防教育存在不規(guī)范、不科學(xué)、流于形式等諸多問(wèn)題。本論文對(duì)基于當(dāng)前我國(guó)初中生毒品預(yù)防教育的現(xiàn)狀及存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在研究初中生群體心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)該群體可能存在的吸食毒品動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，旨在提出具有針對(duì)性的初中生毒品預(yù)防教育體系，達(dá)到激發(fā)學(xué)生會(huì)識(shí)毒、能拒毒、敢禁毒的熱情，為貫徹落實(shí)“預(yù)防為主”的禁毒工作方針在實(shí)踐應(yīng)用層面上提供支持。

關(guān)鍵詞 初中生 毒品預(yù)防 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.066

Curriculum Design of Drug Prevention Education for Junior School Students

WANG Wei， CHEN Jingying

（School of Drug Control and Public Security， Criminal Investigation Police University of

China， Shenyang， Liaoning 110035）

Abstract Junior high school students are at a critical point in their youth development. Due to their special age and psychological characteristics， drug prevention education for junior high school students has always received great attention. However， my country currently does not have a nationally unified drug prevention education curriculum. Drug prevention education in many regions has many problems such as irregular， unscientific， and mere formality. Based on the current status of drug prevention education for junior high school students in our country and existing practical problems， this thesis analyzes the possible drug motives of the group on the basis of studying the psychological characteristics of the group of junior high school students， and aims to propose targeted junior high school students. The drug prevention education system has stimulated the enthusiasm of students to learn about drugs， resist drugs， and dare to control drugs， and provide support at the practical application level for the implementation of the "prevention first" drug control policy.

Keywords junior school student; drug prevention; design

當(dāng)前毒品蔓延形勢(shì)加劇，境外毒品不斷滲透，境內(nèi)制販毒活動(dòng)逐漸興起，毒品犯罪變化多樣，單純打擊供給側(cè)已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求。要遏制毒品，還需更加重視預(yù)防的作用。青少年兒童是我們的希望，更是未來(lái)禁毒戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱。校園應(yīng)成為毒品預(yù)防教育的主陣地。而初中生處于青春發(fā)育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，因其特殊年齡階段和心理特點(diǎn)，初中生毒品預(yù)防教育一直都受到很大的重視。本文從初中生群體作為突破口，旨在應(yīng)用新的教育理念、教育決策、教育教學(xué)模式，按年齡層次設(shè)計(jì)有針對(duì)性的初中毒品預(yù)防教育課程，為制定全國(guó)性毒品預(yù)防教育課程提供思路。

1 初中生毒品預(yù)防教育存在的問(wèn)題

初中生群體是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)初中階段毒品預(yù)防教育工作，對(duì)保護(hù)和促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)，遏制和減少新吸毒人員滋生，有著極為重要的意義?！度珖?guó)青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃（2016-2018）》中明確要求，國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室、教育部將制作小學(xué)、初中、高中和中等職業(yè)學(xué)校毒品預(yù)防教育專題片和優(yōu)秀禁毒課件，在國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室和教育部網(wǎng)站推出，供各地下載。在我國(guó)第一個(gè)青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃期間，全國(guó)各地都在進(jìn)行嘗試，但到目前為止，我國(guó)毒品預(yù)防教育還未有一個(gè)統(tǒng)一的、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致毒品預(yù)防教育的內(nèi)容不明確、教育方式僵硬、教育效果難以評(píng)估。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)初中生毒品預(yù)防教育存在以下問(wèn)題：

1.1部分學(xué)校在禁毒教育工作方面未能足夠重視

禁毒教育流于形式，其中不乏為了應(yīng)付上級(jí)檢查不得不臨時(shí)開(kāi)展禁毒教育的情況，這種禁毒教育沒(méi)有充分準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，故而達(dá)不到教育學(xué)生了解毒品、遠(yuǎn)離毒品的預(yù)期效果;毒品教育的內(nèi)容有些脫離實(shí)際，禁毒教育工作中出現(xiàn)的宣傳內(nèi)容老套陳舊，與禁毒工作現(xiàn)狀和毒品的發(fā)展趨勢(shì)不相符合，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展需求有針對(duì)性、及時(shí)地充實(shí)內(nèi)容。

1.2專業(yè)的禁毒教育人員嚴(yán)重缺乏

經(jīng)前期調(diào)查訪談獲知，在多數(shù)學(xué)校里，各個(gè)班級(jí)的班主任及教授品德的老師主要負(fù)責(zé)禁毒教育工作的開(kāi)展，但這些教師大多數(shù)都缺乏專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，他們?cè)诮淌谥皫缀跖c學(xué)生們一樣，對(duì)于毒品的各種特性都是從書本或者大眾媒體上獲知的，缺少對(duì)于毒品豐富的感性認(rèn)識(shí)與深刻專業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，這就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)“照書念”的尷尬效果。

1.3毒品預(yù)防教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，未根據(jù)不同受眾采取不同形式

現(xiàn)階段各個(gè)學(xué)校的毒品預(yù)防教育還未能充分考慮學(xué)生所處的處于不同年齡階段的理解能力、接受能力的差異，常常出現(xiàn)小學(xué)、初中、高中等階段使用的幾乎一樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的狀況，學(xué)生不能獲取與其成長(zhǎng)階段相適應(yīng)的禁毒教育，教育效果大打折扣。

1.4毒品預(yù)防教育理念不科學(xué)，多采用“恐嚇式教育”

毒品預(yù)防教育主要通過(guò)真實(shí)恐怖的圖片、案例進(jìn)行渲染，過(guò)分強(qiáng)調(diào)吸毒后的恐怖后果。“恐嚇式教育”實(shí)際上是偷工減料的教育方式：第一，其內(nèi)容空洞，科學(xué)性不足，無(wú)法闡釋毒品危害產(chǎn)生的原因;第二，一味地恐嚇容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)可信性產(chǎn)生懷疑，不易被青少年接受，容易造成與教學(xué)目的相反的結(jié)果。

1.5毒品預(yù)防教育方法簡(jiǎn)單，毒品預(yù)防教育手段單一

多采用“強(qiáng)迫式”“填鴨式”教育，未注意傳統(tǒng)手段與多媒體技術(shù)相結(jié)合。當(dāng)前學(xué)校毒品預(yù)防教育主要的授課方式是教師口述，將毒品教育知識(shí)未經(jīng)包裝地一股腦兒塞給學(xué)生，未注意參與式與引導(dǎo)式教育方法的使用，形式單一枯燥，課堂參與度低，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.6毒品預(yù)防教育效果無(wú)法評(píng)價(jià)，缺乏實(shí)效性

良性的教學(xué)需要效果反饋。對(duì)于學(xué)生受教育效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)不僅能夠掌握學(xué)生的實(shí)際接受情況，繼而有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)成果，還可以反作用于課堂教學(xué)，為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃提供指導(dǎo)方向。然而當(dāng)前毒品預(yù)防教育僅停留在課堂講授層面，沒(méi)有注意到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法形成課上課下的有機(jī)互動(dòng)體系。

2 初中生群體吸毒動(dòng)機(jī)分析

為研究初中生群體的吸毒動(dòng)機(jī)，課題組對(duì)沈陽(yáng)市公安機(jī)關(guān)過(guò)去一年抓獲的95名涉毒學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和研究，發(fā)現(xiàn)初中生群體吸食毒品動(dòng)機(jī)如下。

對(duì)毒品一知半解是吸食毒品的重要內(nèi)因之一。根據(jù)調(diào)研結(jié)果來(lái)看，當(dāng)代初中生群體（甚至包括家長(zhǎng)）對(duì)毒品有一定的了解，但僅限于對(duì)常見(jiàn)毒品的名稱和外觀;對(duì)于毒品的危害多局限于生理成癮性，而對(duì)于毒品造成的生理?yè)p害和心理依賴性了解不多。多數(shù)青少年認(rèn)為毒品的危害僅是使人上癮、精神不振，而不知道吸食毒品可能帶來(lái)的生理及心理危害，更不知道過(guò)量吸食毒品可能致人死亡。在這種情況下，初中生很容易輕視毒品可能造成的傷害，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到吸食毒品的嚴(yán)重性，認(rèn)為“只吸一次沒(méi)關(guān)系”從而對(duì)毒品產(chǎn)生好奇心理嘗試第一口而逐漸難以自拔。

朋友的介紹、勸說(shuō)、引誘是誘發(fā)首次吸毒行為的主要推動(dòng)因素。在研究涉毒初中生群體首次吸食毒品的原因時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，很大比例的初中生是通過(guò)朋友的介紹第一次接觸毒品的。這些“朋友”大多數(shù)是在校外認(rèn)識(shí)的，他們年齡普遍不大，其中未成年人占很大一部分。這些涉毒人員經(jīng)常出入KTV、夜總會(huì)、迪廳等娛樂(lè)場(chǎng)所?？梢?jiàn)，教育學(xué)生遠(yuǎn)離涉毒高危人群和高位場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)識(shí)毒、能防毒、敢拒毒”的本領(lǐng)是毒品預(yù)防教育的中心任務(wù)和內(nèi)在要求。

家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)嚴(yán)重缺位。涉毒的初中生群體在成長(zhǎng)的過(guò)程中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：在家不能常常受到父母的關(guān)愛(ài)，在校不能常常得到老師的關(guān)注，導(dǎo)致管護(hù)出現(xiàn)缺口。在離開(kāi)家庭和學(xué)校注視之下的青少年在其叛逆心理和好奇心理的促使下，就容易走上與同齡人不一樣的道路，甚至接觸毒品、誤入歧途。而他們一旦接觸到毒品，家長(zhǎng)和老師都無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效制止，涉毒初中生群體在孤立無(wú)援的狀態(tài)下越陷越深。此外，家庭和學(xué)校對(duì)毒品滲透的潛在風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不到位，防毒拒毒的意識(shí)淡薄，認(rèn)為毒品距離生活還很遙遠(yuǎn)。所以，加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的交流互動(dòng)，培育家庭和學(xué)校的防毒意識(shí)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，是建立毒品預(yù)防教育的主要一環(huán)。在毒品預(yù)防教育課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中也將家?；?dòng)、學(xué)生反饋等內(nèi)容納入教學(xué)范圍。

3 初中生毒品預(yù)防教育課程設(shè)計(jì)

初中生毒品預(yù)防教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)把握教育內(nèi)容與青少年身心發(fā)展的契合度。毒品預(yù)防教育的內(nèi)容既要注重科學(xué)講解毒品危害，依靠正確的禁毒知識(shí)筑牢思想防線，抵御各類涉毒信息的侵?jǐn)_，又要引導(dǎo)未成年人理性看待吸毒行為，還要注重符合未成年人的身心特點(diǎn)，激發(fā)其會(huì)識(shí)毒、能拒毒、敢禁毒的熱情。根據(jù)初中生毒品預(yù)防教育的需要，結(jié)合實(shí)際，本論文規(guī)劃了難度適中、循序漸進(jìn)的課程設(shè)計(jì)，在每一個(gè)獨(dú)立的課程講授部分都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了毒品的特性及危害，提前為學(xué)生打下預(yù)防針，防止學(xué)生由于一知半解而對(duì)毒品產(chǎn)生的好奇心理。

初中生毒品預(yù)防的課程設(shè)計(jì)包括以下六個(gè)部分：

第一課：人類的公敵。作為初中生毒品預(yù)防教育系列課程的第一課起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，從毒品的概念入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解毒品的四個(gè)特性，強(qiáng)調(diào)毒品的依賴性和耐受性，在學(xué)生對(duì)毒品的心理認(rèn)知上奠定了主基調(diào);認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的毒品，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別毒品的能力。

第二課：看清毒品的本質(zhì)。是對(duì)毒品本質(zhì)屬性的闡釋，向?qū)W生展示毒品距離我們生活并不遙遠(yuǎn)，它可能存在于我們?nèi)粘Ｉ罾?，需要我們提高警惕，?guī)范用藥，防范毒品侵害;利用flash動(dòng)畫生動(dòng)解釋了為什么毒品會(huì)使人上癮，使學(xué)生愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂，防止由于一知半解而對(duì)毒品產(chǎn)生好奇心理。

第三課：看清毒品的危害。著重介紹了毒品對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，是一堂科普性質(zhì)的、目的在于構(gòu)建拒絕毒品的心理防線課程。此節(jié)課目的在于幫助初中生充分認(rèn)識(shí)到毒品危害的嚴(yán)重性，樹(shù)立“毒品堅(jiān)決不能沾一口”的認(rèn)識(shí)，防止學(xué)生由于不了解毒品危害而輕易嘗試毒品。

第四課：知曉禁毒歷史和法律。從橫向和縱向兩個(gè)維度對(duì)前三節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)充。首先從法律層面是學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品犯罪是我國(guó)嚴(yán)厲打擊的一種犯罪行為，接下來(lái)在時(shí)間上著重介紹了我國(guó)禁毒歷史，尤其是在近現(xiàn)代我國(guó)深受毒品的毒害，展示我國(guó)誓與毒品斗爭(zhēng)到底的決心;在空間上從世界和我國(guó)兩個(gè)層面解讀當(dāng)前禁毒形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生禁毒是全社會(huì)的責(zé)任，需要人民廣泛參與的使命感。

第五課：看清陷阱，遠(yuǎn)離誘惑。集中展示了千變?nèi)f化的毒品形態(tài)，在學(xué)生心理敲響警惕毒品偽裝的警鐘，避免因不知毒、不識(shí)毒而誤使用毒品的情況;同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生拒絕抽煙、酗酒、賭博、沉迷于游戲等不良誘惑，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好。

第六課：培養(yǎng)好習(xí)慣，牢記拒絕方法。從學(xué)生實(shí)際應(yīng)用層面提供方法論，通過(guò)安全防范毒品的8條技巧筑建心理防線，遠(yuǎn)離敏感場(chǎng)所，慎重交友，提高學(xué)生防毒意識(shí)，倡導(dǎo)陽(yáng)光健康的生活方式。

基金項(xiàng)目：“十三五”國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目（2018YFC0807405）;遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題（JG18DB502）;廣東省公安廳毒品濫用規(guī)模調(diào)查專項(xiàng)課題（2019-54）

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