雙一流建設(shè)高校國際組織后備人才培養(yǎng)探析

劉曉婧

摘 要 國際組織人才的培養(yǎng)與選送是雙一流建設(shè)高校肩負(fù)的時代使命，北大、清華等高校已做出積極有益探索，更多一流大學(xué)應(yīng)該在戰(zhàn)略布局和工作舉措方面有所作為。

關(guān)鍵詞 國際組織后備人才 雙一流建設(shè)高校 戰(zhàn)略舉措

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.001

Practices & Thought on Cultivation of Talents for International Organizations

LIU Xiaojing

（Office of International Affairs， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072）

Abstract Cultivation and selection of talents for international organizations remain a mission for Chinese double first-class universities. Elite institutions like PKU and Tsinghua are already making efforts in this regard. More top universities should play a part both in setting a strategic goal and in taking realistic measures.

Keywords talent for international organizations; double first-class universities; strategic moves

作為中國高等教育第一方陣，雙一流建設(shè)高校秉承為黨育人、為國育才之時代使命。早在四年前，我國政府已就如何做好新時期的教育對外開放工作發(fā)布指導(dǎo)意見，明確指出要加大對國際組織人才等五類專門人才的培養(yǎng)力度。這對我國參與全球治理，擴(kuò)大國際話語權(quán)，提升國際影響力意義重大。

2020年6月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放的意見》。該《意見》明確提出教育對外開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動力。由此可見，加快培養(yǎng)合格的國際組織人才、服務(wù)更高水平的教育對外開放已成為雙一流建設(shè)高校的緊迫任務(wù)。

1 培養(yǎng)國際組織人才的時代要求

1.1 中國參與全球治理和國際規(guī)則制定的要求

十九大提出了共商、共建、共享的全球治理觀，中國作為一個負(fù)責(zé)任的全球性大國，無論從國家利益還是人類福祉的角度，都應(yīng)該更多參與全球治理，尤其是治理體系的改革。我們應(yīng)當(dāng)以中國智慧和中國力量為依靠，更多貢獻(xiàn)文化、理念等軟實(shí)力，推動全球治理的創(chuàng)新，包括制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。

實(shí)現(xiàn)十九大描繪的美好藍(lán)圖，需要高校及科研機(jī)構(gòu)不斷地為國家提供參與全球治理的方案及建議，同時，為國家參與全球治理培養(yǎng)、輸送相關(guān)領(lǐng)域的人才，在國際舞臺更多地發(fā)出“中國聲音”。

目前我國國際組織人才匱乏，在聯(lián)合國等國際組織的代表性嚴(yán)重不足。鑒于此，近年來，我國政府將國際組織后備人才培養(yǎng)納入重點(diǎn)工作事項(xiàng)。

1.2 高校培養(yǎng)國際化高端人才的需要

我國的雙一流高校紛紛出臺國際化發(fā)展戰(zhàn)略，如武漢大學(xué)，秉承“頂天立地”之發(fā)展目標(biāo)，致力于培養(yǎng)具有國際經(jīng)歷、國際視野和國際競爭力的復(fù)合型人才，這樣的人才也正是國際組織后備人才的合適人選。雙一流高校中的綜合性大學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用人文社科研究的深厚積淀和跨學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合國家重大戰(zhàn)略需求，加速培養(yǎng)能夠參與全球治理的高端國際化人才，圍繞“國際法與全球治理”“世界遺產(chǎn)與全球治理”等領(lǐng)域開展相關(guān)研究，培養(yǎng)具備“全球勝任力”的國際組織后備人才。

2 雙一流建設(shè)高校培養(yǎng)國際組織人才的積極探索

近年來，我國政府將國際組織后備人才培養(yǎng)工作上升到戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的高度，采取了一系列舉措，鼓勵高校加大國際組織人才培養(yǎng)的力度。據(jù)初步統(tǒng)計，40多所“雙一流”高校積極開展了國際組織后備人才的培養(yǎng)工作，如北大、浙大、人大等高校專門設(shè)置了國際組織人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

2.1強(qiáng)化國際組織后備人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和頂層設(shè)計

據(jù)調(diào)研了解，多所雙一流建設(shè)高校從頂層入手，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)，加強(qiáng)國際化人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。通過出臺國際組織人才培養(yǎng)建設(shè)方案、成立以主要校領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以國際組織專家為主要成員的專家組、召開國際組織人才培養(yǎng)工作會議等措施，推動國際組織人才培養(yǎng)工作的開展。

據(jù)統(tǒng)計，共計12所雙一流建設(shè)高校出臺了加強(qiáng)國際組織人才培養(yǎng)和選送工作的專項(xiàng)規(guī)劃或者專門文件，從頂層管理層面開展國際組織人才培養(yǎng)工作。例如，清華大學(xué)黨委書記親自牽頭設(shè)立國際組織后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并出臺專項(xiàng)規(guī)劃。

2.2創(chuàng)新國際組織后備人才的培養(yǎng)平臺和培養(yǎng)模式

多所雙一流建設(shè)高校調(diào)整培養(yǎng)模式，開設(shè)國際組織人才培養(yǎng)相關(guān)課程，開展以國際組織人才培養(yǎng)為主題的培訓(xùn)班、輔修學(xué)位或暑假學(xué)校等。部分高校甚至開設(shè)國際組織相關(guān)學(xué)院、學(xué)位與專業(yè)。具體舉措包括如下類型：

開設(shè)引導(dǎo)性專門課程：清華大學(xué)重視國際組織后備人才培養(yǎng)相關(guān)的項(xiàng)目開發(fā)和課程建設(shè)，開發(fā)了數(shù)十門跨學(xué)科、多領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力提升等素質(zhì)教育課程;西安交通大學(xué)將國際組織相關(guān)知識引入高年級學(xué)生職業(yè)規(guī)劃選修課內(nèi)容等。

開展針對性專業(yè)培訓(xùn)：中國人民大學(xué)國際組織學(xué)院實(shí)施全球治理與國際組織人才培養(yǎng)計劃，在全校范圍遴選本、碩、博學(xué)生，目前，該計劃的線上課堂已正式開課;復(fù)旦大學(xué)設(shè)立榮昶學(xué)者全球治理人才培養(yǎng)項(xiàng)目，面向全上海市高校學(xué)生提供包括獎學(xué)金、國際組織海外培訓(xùn)和國際組織實(shí)習(xí)補(bǔ)貼、入職獎勵等一體化、綜合型、引導(dǎo)性培養(yǎng)舉措。

設(shè)置輔修學(xué)位與暑假學(xué)校：北京大學(xué)于2018年舉辦國際組織人才培養(yǎng)暑期項(xiàng)目，項(xiàng)目包括入門課程、專家報告、浸入研討和實(shí)地調(diào)研四個基本板塊，具體包括引導(dǎo)課程、專家講座、國際組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、分組研討和結(jié)業(yè)匯報等環(huán)節(jié)。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)依托學(xué)校理工科優(yōu)勢，開辦文理復(fù)合型英才班雙學(xué)位，在人文社科等學(xué)院著力培養(yǎng)科技傳播、科技外語、科技外交等領(lǐng)域人才，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成完整的課程體系。

開設(shè)專門學(xué)院或?qū)I(yè)：清華大學(xué)新增國際事務(wù)與全球治理專業(yè)方向，外國語言系和世界文學(xué)與文化研究院共建世界文學(xué)與文化實(shí)驗(yàn)班，新近成立了國家治理與全球治理研究院;浙江大學(xué)設(shè)立國際組織與國際交流碩士專業(yè)方向，開設(shè)國際事務(wù)與全球治理碩士專業(yè)，并與國際勞工組織國際培訓(xùn)中心簽訂碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。

加強(qiáng)信息服務(wù)工作：雙一流建設(shè)高校普遍重視國際組織就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等相關(guān)信息的推送，通過推進(jìn)國際組織人才培養(yǎng)信息平臺建設(shè)，實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)與信息推送服務(wù)。常用手段包括建設(shè)網(wǎng)站、開設(shè)微博、微信公眾平臺等，為學(xué)生提供相關(guān)信息的獲取渠道，并建立國際組織專家數(shù)據(jù)庫、人才數(shù)據(jù)庫，對國際組織人才信息加以整理利用。例如上海交大打造“交大人世界聲”微信公眾平臺，精準(zhǔn)推送國際組織崗位需求等信息。

2.3加大國際組織后備人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入力度

多所雙一流建設(shè)高校設(shè)立專項(xiàng)，撥付專門經(jīng)費(fèi)支持國際組織后備人才培養(yǎng)和選送工作。據(jù)統(tǒng)計，共計11所雙一流建設(shè)高校從經(jīng)費(fèi)支持層面開展國際組織人才培養(yǎng)工作。如北京大學(xué)設(shè)立全球治理人才基金，為學(xué)生到國際組織實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、任職提供經(jīng)費(fèi)保障;南開大學(xué)也與新東方教育集團(tuán)合作，設(shè)立南開大學(xué)國際組織培養(yǎng)專項(xiàng)基金等。

3 雙一流高校國際組織后備人才培養(yǎng)的思考

雙一流建設(shè)高校在立足校情的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高政治站位，從戰(zhàn)略高度充分重視國際組織人才的培養(yǎng)及選送工作;要創(chuàng)新體制機(jī)制、整合校內(nèi)資源，打造國際治理和全球治理的理論高地、智庫高地、人才高地，條件成熟時設(shè)立國際組織與國際治理研究院等專門機(jī)構(gòu)或?qū)ｉT項(xiàng)目，重點(diǎn)開展如下領(lǐng)域活動：

高水平研究生培養(yǎng)：開設(shè)國際組織與全球治理研究生專業(yè)，招收碩士博士研究生，采用國內(nèi)學(xué)習(xí)+國外研修+國際組織實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式，力求培養(yǎng)具備厚實(shí)寬廣的知識、立足全球的視野，嫻熟運(yùn)用兩至三門語言的能力，熟悉國際組織運(yùn)作規(guī)律的全球治理人才。

國際組織后備人才選送：注重拓展學(xué)生的國際視野，鼓勵學(xué)生獲取國際經(jīng)歷，大力開展赴國際組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，積極向如聯(lián)合國教科文組織、世界銀行、國際糧農(nóng)組織等機(jī)構(gòu)推送實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生。

本科碩士銜接教育：在本科生中開展跨學(xué)科國際治理后備人才培養(yǎng)探索，按優(yōu)勢專業(yè)+外語模式舉辦國際組織與全球治理人才試驗(yàn)班，畢業(yè)生作為優(yōu)質(zhì)生源，擇優(yōu)推免保送至全球治理研究院攻讀碩士，繼續(xù)深度培養(yǎng)。

總體而言，國際組織人才的培養(yǎng)和選送工作是一個寬領(lǐng)域、長鏈條的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校的招生、培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、國際合作、就業(yè)指導(dǎo)等諸多部門，需要學(xué)校決策層、管理部門、學(xué)院乃至一線教師形成共識、凝聚合力，方能有所作為。

參考文獻(xiàn)

[1] 關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見[OL]. 中央人民政府網(wǎng)站. http：//www.gov.cn/home/2016-04/29/content_5069311.htm.

[2] 中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會報告[OL]. 共產(chǎn)黨員網(wǎng)網(wǎng)站. http：//www.12371.cn/2017/10/27/ARTI1509103656574313.shtml.

[3] 關(guān)于加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放的意見[OL].國家教育部官網(wǎng). http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202006/t20200617_466544.html.

[4] 北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、人民大學(xué)等高校官網(wǎng)[OL].