談高中音樂課堂教學(xué)如何創(chuàng)新提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

劉建清

【摘要】在高中階段踐行基于核心素養(yǎng)的課程改革具有十分重要的意義。新課改背景下，高中音樂教師也需轉(zhuǎn)變和革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，將音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)過程中的重中之重。但是從整體角度而言，目前我國(guó)高中音樂教學(xué)課堂中，學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)成果并不顯著，教師在課堂之中依舊處于主導(dǎo)地位，未充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?；诖?，以下對(duì)談高中音樂課堂教學(xué)如何創(chuàng)新提升學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中音樂課堂教學(xué);學(xué)生音樂素養(yǎng);策略

引言

高中音樂是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和藝術(shù)意識(shí)的重要科目，高中音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，所以當(dāng)前高中教學(xué)體系要著重開展高中音樂教學(xué)工作，深入探索和把握高中音樂的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。此外，音樂的藝術(shù)形式較為明顯，學(xué)生有效地對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生日常生活的需要和自身興趣培養(yǎng)的需求。因此，對(duì)高中音樂教學(xué)水平的途徑進(jìn)行探究是非常必要的。

一、更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

高中音樂教師是實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。隨著教育理念的不斷更新，音樂教師也必須盡快調(diào)整和改變自身的教育思想認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新型音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，能夠一定程度上開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，完全符合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。因此，學(xué)校要對(duì)高中音樂教師隊(duì)伍不斷進(jìn)行組織培訓(xùn)，增加其外出調(diào)研、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于有條件、有能力的學(xué)校，還可以專門請(qǐng)一些已經(jīng)具有豐富音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究員進(jìn)入學(xué)校，以便及時(shí)與音樂教師們分享交流相關(guān)策略、有效解決教師們?cè)谝魳方虒W(xué)中遇到的難題，從而不斷提升高中音樂教師的教學(xué)水平。

二、樹立正確核心素養(yǎng)導(dǎo)向，優(yōu)化音樂課程內(nèi)容

科學(xué)合理的課程內(nèi)容是有效開展高中音樂教學(xué)的必要前提，新課改對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提出了較高的要求，相應(yīng)的音樂課程教學(xué)內(nèi)容改革和豐富應(yīng)當(dāng)側(cè)重于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，合理引入立德樹人的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；谏鲜銮闆r，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開展音樂課程優(yōu)化革新，增添核心素養(yǎng)指向性音樂教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用音樂教學(xué)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生文化作品審美水平。以滿足學(xué)生音樂興趣、提升學(xué)生道德品質(zhì)為內(nèi)容革新側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)增加音樂教學(xué)深度。例如，在歌唱技巧教學(xué)環(huán)節(jié)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，降低音樂理論的理解難度，教師應(yīng)增加當(dāng)下流行樂曲案例的解析，在分析技巧的同時(shí)，挖掘音樂內(nèi)蘊(yùn)情感和其所體現(xiàn)的時(shí)代精神。如《我和我的祖國(guó)》一曲，包含舞曲節(jié)奏、爵士和弦等多種音樂元素，歌詞以歌頌祖國(guó)大好河山、人民群體及歷史文化為主。深入解析這樣的歌曲，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音樂元素和歌唱技巧教學(xué)，還能實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生感悟音樂作品所蘊(yùn)含的情感表達(dá)和時(shí)代思想，達(dá)成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

三、完善音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量

如果不設(shè)置完善的評(píng)價(jià)體系，音樂教學(xué)就會(huì)像是一盤散沙沒有重點(diǎn)，沒有目的性，最終將違背其開設(shè)的初衷。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，音樂評(píng)價(jià)體系也要緊跟變化趨勢(shì)，及時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)評(píng)價(jià)體系作出更新和調(diào)整?？梢岳谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步完善，創(chuàng)新和發(fā)展一種音樂教學(xué)和評(píng)價(jià)云平臺(tái)，全方位了解和掌握高中生學(xué)習(xí)音樂的過程和進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)。此外，教師不要拘泥于單一固定的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，要建立多樣化、多元化的評(píng)價(jià)體系，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，把握學(xué)生情感需求，創(chuàng)設(shè)最貼切學(xué)生，最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)音樂熱情不減退，甚至能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中找到幸福感、滿足感和成就感，打造高效的教學(xué)課堂。

四、推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)共同發(fā)展

在以往的教學(xué)模式下，音樂教學(xué)長(zhǎng)期以來一直得不到有效的突破創(chuàng)新。研究這一問題就需要從音樂這一門學(xué)科的性質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行具體的分析。音樂教學(xué)作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在具體的教學(xué)要理論與實(shí)踐相結(jié)合、知行合一，將枯燥的知識(shí)與有趣的實(shí)踐結(jié)合起來，才能更加順利地提高音樂教學(xué)的效率。但是在以往的高中音樂教學(xué)過程中，教師往往將音樂教學(xué)當(dāng)成了文字性演示，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。在這種教學(xué)模式下，音樂作為實(shí)踐性學(xué)科的趣味也被剝離，學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍中也自然會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，其整體教學(xué)效率難以提升。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以音樂教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，在結(jié)構(gòu)上注重理論與實(shí)踐教學(xué)的共同發(fā)展?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，教師需要以教帶研，以研促教。當(dāng)然，在高中音樂教學(xué)中，隨著教學(xué)理念的逐漸完善，在不斷豐富的現(xiàn)代教育環(huán)境下，教師可以在開展一些趣味性教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)音樂教育的工作目標(biāo)。通過積極組織學(xué)生參與各種音樂活動(dòng)比賽，或是引領(lǐng)學(xué)生參與各種社會(huì)性音樂實(shí)踐活動(dòng)，能確保學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，做到學(xué)以致用，順利實(shí)現(xiàn)整個(gè)高中音樂教學(xué)的目標(biāo)。

五、引入時(shí)代音樂元素，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

音樂本身就是時(shí)代的弄潮兒，它具有時(shí)代和社會(huì)賦予的潮流音樂元素，而且音樂能夠激活人的情感。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)勇敢地引入時(shí)代潮流音樂元素，因?yàn)榻逃桥c時(shí)俱進(jìn)的，所以音樂教育應(yīng)該從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)著手。在進(jìn)行音樂教育時(shí)，教師要把握具體的教學(xué)內(nèi)容。因此，高中音樂教學(xué)不應(yīng)該僅僅束縛于教材課本上的內(nèi)容，不敢引入流行音樂。其實(shí)流行音樂因具有歡快、節(jié)奏性較強(qiáng)的特點(diǎn)備受學(xué)生的喜愛，教師可以選取符合高中生需求的音樂作品實(shí)施教學(xué)。比如，當(dāng)年傳唱大江南北的這首歌曲《隱形的翅膀》，其中透露的是勵(lì)志和催人向善。盡管這首歌曲是一首流行歌曲，但是音樂作品中所透露出的美好品質(zhì)以及頑強(qiáng)、拼搏、堅(jiān)毅的精神會(huì)給予學(xué)生心靈上的治愈和感動(dòng)，音樂中的歌詞會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在音樂旋律中收獲更加堅(jiān)定的思想，形成健康的心理，從而為德育教育的開展奠定了有效的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在基于學(xué)科核心素養(yǎng)的改革要求之下，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)深入認(rèn)識(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，調(diào)整自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段方法，使得學(xué)生在正確掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)綜合人文素養(yǎng)、藝術(shù)審美情調(diào)、音樂專業(yè)技法等多項(xiàng)整合的學(xué)科核心素養(yǎng)培育，最終實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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