運(yùn)用有效課堂，優(yōu)化高中音樂教學(xué)

廖彧瑢

【摘要】新課改背景下，高中音樂課堂探索新型有效教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，不斷提升音樂教學(xué)效率，具有重大推進(jìn)作用。因此，教師音樂課堂教學(xué)策略的探索成為新時(shí)期教學(xué)重任，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)探索，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由此得出融合音樂教學(xué)資源、多媒體音視聽、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)等有效的音樂課堂教學(xué)策略，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)高中階段學(xué)生的音樂綜合能力。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中音樂;課堂教學(xué)

前言：

高中音樂課堂教學(xué)，教師依托新課改背景有效教學(xué)支持，借助實(shí)踐教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)課堂教學(xué)中音樂教材、器樂等綜合音樂教學(xué)資源，有效開展課堂教學(xué)，并依據(jù)課堂導(dǎo)入資源整合，展開課堂教學(xué)實(shí)踐探索。同時(shí)，課堂教學(xué)中教師還可借助多媒體影視聽功效，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生借助優(yōu)秀的音樂才能積極參與音樂實(shí)踐體驗(yàn)互動(dòng)，提升高中音樂課堂有效性。

一、融合音樂教學(xué)資源，探索有效課堂

音樂課堂有效性一直是教師追逐目標(biāo)。因此，高中音樂課堂教學(xué)中教師可通過融合音樂教學(xué)多種資源，不斷進(jìn)行音樂課堂教學(xué)探索，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。因此，教師應(yīng)重視依據(jù)音樂教學(xué)資源中音樂教材、器材等多種音樂教學(xué)資源，進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的探索，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。教師可通過有效融合課堂教學(xué)適宜的資源，探索課堂教學(xué)同時(shí)，助力學(xué)生高效率完成音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如，以《鼓樂鏗鏘》教學(xué)為例，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂準(zhǔn)備時(shí)融合多種相關(guān)的音樂教學(xué)資源，以音樂教材為基礎(chǔ)，依托教學(xué)中需要用到音樂鼓樂器，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鼓樂鏗鏘的魅力。因此，教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)，不能從單一的教學(xué)模式出發(fā)，應(yīng)重視利用多種與音樂內(nèi)容相契合的知識(shí)，進(jìn)行有效教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生透過有效的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷完善并逐漸提升其課堂學(xué)習(xí)音樂的能力，領(lǐng)會(huì)其中鼓樂魅力，并由此對(duì)鼓樂音樂知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)與探究興趣，逐漸提升其音樂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合有利于學(xué)生理解鼓樂知識(shí)的其他資源，拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的魅力，使學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)趣味性，更積極參與音樂課堂學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行的音樂課堂教學(xué)有效性突顯出來，促進(jìn)課堂教學(xué)效率持續(xù)增長(zhǎng)。

二、借助多媒體音視聽，創(chuàng)新音樂課堂

音樂教學(xué)離不開多媒體音頻、視頻等視聽功效，可起到助力學(xué)生更加深層次了解音樂教學(xué)內(nèi)容的作用，實(shí)現(xiàn)音樂課堂的創(chuàng)新。因此，高中音樂課堂教學(xué)，教師應(yīng)重視充分發(fā)揮多媒體音視聽功效，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，通過靈動(dòng)畫面和震撼的視覺沖擊，激活學(xué)生對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。藉此，取得音樂課堂效率不斷提升理想效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效創(chuàng)新。

如，以《對(duì)祖國(guó)河山的禮贊》教學(xué)為例，教師可利用多媒體進(jìn)行畫面展示，將適宜畫面內(nèi)容與音樂結(jié)合在一起，進(jìn)行課堂教學(xué)，調(diào)起課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生透徹了解“對(duì)祖國(guó)河山的禮贊”內(nèi)涵。同時(shí)，教師通過畫面展示祖國(guó)的大好河山，從另一個(gè)角度幫助學(xué)生透徹認(rèn)知祖國(guó)的大好河山，不斷提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，由此萌生出強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)可以做到情感充沛，領(lǐng)會(huì)音樂其中包含深情的熱愛祖國(guó)之情。教師通過這樣對(duì)祖國(guó)河山禮贊音視頻功效的展示，不僅提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生愛國(guó)之情得以激活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情更加高漲起來。教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)成效突顯出來。

三、舉行實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，提升課堂有效性

高中音樂有效課堂教學(xué)離不開實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，因此教師應(yīng)重視課堂教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，不斷提升音樂課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展。教師可舉行階段性的音樂課堂歌曲大賽，也可依據(jù)一段時(shí)間課堂教學(xué)內(nèi)容，舉行相關(guān)樂器體驗(yàn)活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)有效性。而學(xué)生依據(jù)音樂實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，提升其音樂感受能力，促進(jìn)音樂綜合能力的不斷提升。

如，以《鋼琴音樂的奇葩》教學(xué)為例，教師可通過舉行實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，提升課堂教學(xué)有效性，助力學(xué)生有效練習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。針對(duì)這一節(jié)課堂教學(xué)中有關(guān)鋼琴的音樂教學(xué)，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)鋼琴彈奏實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生透徹理解課堂所學(xué)習(xí)的關(guān)于鋼琴音樂知識(shí)。同時(shí)，教師還可通過舉行實(shí)踐體驗(yàn)中小組合作形式，讓學(xué)生借助實(shí)踐體驗(yàn)了解更多鋼琴知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)不斷提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師還可為取得理想課堂教學(xué)效果，通過舉行小組與小組實(shí)踐互動(dòng)比賽形式，增添課堂趣味性使學(xué)生有效完成實(shí)踐體驗(yàn)，提升合作音樂表現(xiàn)力，將鋼琴音樂魅力呈現(xiàn)出來，并使學(xué)生透徹感受音樂學(xué)習(xí)樂趣，喜歡上鋼琴演奏的同時(shí)，更加透徹了解音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，萌生出強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，促進(jìn)其音樂課堂鋼琴知識(shí)認(rèn)知能力得以不斷提升。因此，教師通過舉行相適宜的音樂課堂實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性發(fā)展，助力學(xué)生取得更加理想課堂學(xué)習(xí)音樂與鞏固音樂效果。

總結(jié)：

總之，新課改背景下高中音樂有效課堂教學(xué)，教師通過有效的音樂資源融合，進(jìn)行課堂教學(xué)探索，促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，使學(xué)生具備卓越音樂綜合能力，熱情參與課堂實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)有效性。因此，教師進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，依據(jù)有效課堂教學(xué)探索，選擇適宜學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方式，以此不斷促進(jìn)學(xué)生音樂綜合能力不斷提升，促使課堂教學(xué)效率與音樂課堂有效性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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