高中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探究

王艷麗

【摘要】自從習(xí)主席提出文化復(fù)興這個(gè)理念之后，文化復(fù)興的教育理念，開(kāi)始在課堂中進(jìn)行逐步深入。在高中的語(yǔ)文教材中，有比較豐富而全面的傳統(tǒng)文化知識(shí)，適合教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。教師如何在有限的教學(xué)資源之內(nèi)，無(wú)限的放大傳統(tǒng)文化教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而來(lái)提高傳統(tǒng)文化教育的水平，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教學(xué)水平的不斷提升，本文將作出深入的探究。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化;策略探究

引言：重視傳統(tǒng)文化教育，不僅有助于讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化知識(shí)有一個(gè)深入的理解，同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中，重視對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的深層次解讀，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的意義

（一）增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

語(yǔ)文學(xué)科的最大特色在于語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的趣味性和主觀性。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，在嚴(yán)肅的課堂教學(xué)活動(dòng)中，引入一個(gè)傳統(tǒng)文化故事，民間故事，這會(huì)讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，遙想距離自己年代久遠(yuǎn)的古代，有一位這樣的人物，他在當(dāng)時(shí)的條件下，有著怎么的人物品質(zhì)和精神，這會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和積極性，可以讓課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加有趣，而且有意義，有助于增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的探究?jī)r(jià)值。

（二）拓展教學(xué)路徑，感悟語(yǔ)言的魅力

從語(yǔ)言精湛的角度分析來(lái)看，傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言比較優(yōu)美，而且蘊(yùn)含的價(jià)值比較深?yuàn)W，哲理性較強(qiáng)。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，引入傳統(tǒng)文化知識(shí)，有利于讓學(xué)生在古漢語(yǔ)和現(xiàn)代文化的對(duì)比中，感受到語(yǔ)言的魅力和樂(lè)趣，更能夠在傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)路徑不斷拓寬，讓課堂學(xué)習(xí)變得更加的豐富。

（三）提高自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生理解文化的本質(zhì)

在常規(guī)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，大多高中語(yǔ)文生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較被動(dòng)的。教師在課堂教學(xué)中，都是按照自己的教學(xué)思路來(lái)施展教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理和學(xué)習(xí)教學(xué)中的重難點(diǎn)，這讓學(xué)生所采取的是復(fù)制、粘貼性的學(xué)習(xí)模式，忽視了學(xué)生對(duì)文化本質(zhì)的理解。為了有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，教師還需要在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生更好地了解教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)。

二、傳統(tǒng)文化在高中教學(xué)中的滲透方法

（一）詳細(xì)的挖掘教材的內(nèi)涵，系統(tǒng)地梳理教學(xué)的內(nèi)容

教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的輔助工具。教師在設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)初步的分析和了解，能夠在教學(xué)活動(dòng)中，以深入研究教材，發(fā)掘教材中適合開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)，來(lái)豐富自身的文化素養(yǎng)，并可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建，以及教學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，有效地將這些知識(shí)傳輸給高中的學(xué)生，供學(xué)生進(jìn)行研究和探索，以此提升教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的水平，也能夠讓高中生在傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到豐富有趣的知識(shí)。

（二）強(qiáng)化德育教育能力，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化教育

在高中的教學(xué)活動(dòng)中，立德樹(shù)人教育目標(biāo)一直是教育工作的重點(diǎn)和核心。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展立德樹(shù)人教育活動(dòng)時(shí)，可進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。為此，教師可以抓住傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的核心，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，從而來(lái)達(dá)到立德樹(shù)人教育的目的。

教學(xué)案例：如在開(kāi)展高中語(yǔ)文《勸學(xué)》這篇課文時(shí)，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能，情感的培育方面，要有一個(gè)很高的站位和思考。1.最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生要熟讀課文，弄清字音，把握文章的主旨。2.學(xué)習(xí)本文比喻論證，對(duì)比論證的方法。3.本文是一篇說(shuō)理問(wèn)，幾千來(lái)來(lái)傳誦不衰，作者運(yùn)用的是日常容易簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，是通過(guò)聯(lián)想的方式，讓學(xué)生能夠可以深刻地理解其中的道理，這是值得借鑒的。4.通過(guò)聯(lián)想和分析，可以知道本節(jié)課勸學(xué)中的道理，以道理的學(xué)習(xí)，使得德育品質(zhì)可以得到培養(yǎng)，能夠以“勸學(xué)”所學(xué)，從而更加的珍惜青春的寶貴時(shí)光，可以認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展，以學(xué)致遠(yuǎn)。5.重視勸學(xué)的主題教育和延伸，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰水為之而寒于水。學(xué)生們只要學(xué)習(xí)，重視自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，那么，就可以在某些時(shí)候，超過(guò)教師。6.從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課文教學(xué)主題來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，如高中生普遍性的問(wèn)題，就是容易迷茫，焦慮，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，想得多，做得少，迷茫深思的意義是什么呢？總是沉溺于自己的思想和情緒，而不加以提升，那么發(fā)展就會(huì)得到限制。

（三）重視傳統(tǒng)文化教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

對(duì)于高中階段的學(xué)生群體來(lái)講，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了能夠有效地突出傳統(tǒng)文化教育的特點(diǎn)，則是要重視傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，以有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的研究，學(xué)習(xí)和理解，形成靈活的學(xué)習(xí)思維，并體現(xiàn)出學(xué)生主觀能動(dòng)性的特點(diǎn)，從而有效培養(yǎng)出學(xué)生美好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，

（四）借助信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，重視師生教學(xué)活動(dòng)的交流

在新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，高中的語(yǔ)文課程中信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，是必備的教學(xué)技能。教師在開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教學(xué)資源豐富，而且教學(xué)內(nèi)容比較雜多。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)信息技術(shù)手段的引入，來(lái)提高傳統(tǒng)文化教學(xué)的豐富性，可以引入課外學(xué)習(xí)資源，來(lái)豐富課堂教學(xué)資源，從而讓傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加有意思，有趣味。在基于此基礎(chǔ)上，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)要重視師生教學(xué)活動(dòng)的交流，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流的方式，來(lái)共同探索適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的方式，讓課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的水平得到有效的提升。

總結(jié)：在高中的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)只是整體中的一部分。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，要契合教育的主體，進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透，可以在教學(xué)中以引入豐富的教學(xué)資源、師生互動(dòng)與交流、挑選出適合對(duì)高中生進(jìn)行教育，啟蒙的知識(shí)點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)等方式，來(lái)提高傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的水平。

參考文獻(xiàn)

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