“活中有動(dòng)”，提煉中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)組織策略

章施施

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是中職語文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，是提升學(xué)生語文知識(shí)綜合應(yīng)用能力、語文核心素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)的重要路徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語文教學(xué)中的開展可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，對(duì)語文課程教學(xué)效率的提升也具有極其重要的作用。但是現(xiàn)如今的中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中還存在一些亟待解決的問題，導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展效果欠佳。為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)自主意識(shí)，中職語文教師應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)可行的實(shí)踐活動(dòng)開展策略，從而發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)在中職語文教學(xué)中的最大教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：活中有動(dòng)；中職語文；綜合實(shí)踐活動(dòng)；重要性

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0125

伴隨著我國素質(zhì)教育體系的日益推進(jìn)以及現(xiàn)代化教育改革理念的不斷發(fā)展，中職教育已經(jīng)獲得了社會(huì)各界的高度重視。中職教育作為我國職業(yè)教育體系中不可或缺的一部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，為我國社會(huì)輸送更多高素質(zhì)技能型人才的重任。語文教學(xué)作為中職教育中的重點(diǎn)文化基礎(chǔ)課程，在語文教學(xué)中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)都具有極其重要的作用[1]。對(duì)此，在新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求下，中職語文教師必須要正確認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及本校特點(diǎn)積極探索更為行之有效的綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案。

一、在中職語文教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性

在新課程改革背景下的中職語文教學(xué)大綱中有明確強(qiáng)調(diào)，中職語文課程的開展需要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生活、社會(huì)生活以及校園生活確定教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。并且要通過小組合作交流、資料搜集以及總結(jié)評(píng)價(jià)等多個(gè)步驟，圍繞活動(dòng)的主題開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識(shí)與技能進(jìn)行靈活應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力的提升，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)情感以及職業(yè)理想的培養(yǎng)。中職語文教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、立足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求以及職業(yè)學(xué)習(xí)需求，以實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)形式進(jìn)行知識(shí)和學(xué)習(xí)方式的整合，為學(xué)生設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理、具有趣味性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以期促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)綜合應(yīng)用能力以及語文學(xué)習(xí)熱情的提升。在中職語文教學(xué)中，開展實(shí)踐活動(dòng)是十分有必要的。實(shí)踐活動(dòng)可為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展推波助瀾。

二、中職語文實(shí)踐活動(dòng)有效開展路徑

1.注重教學(xué)形式的多樣化，提升教學(xué)效率

在中職語文教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師首先要注重實(shí)踐活動(dòng)形式的多樣性，要凸顯語文綜合實(shí)踐課程的新穎性和趣味性，這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)際生活中積極自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的再實(shí)踐，將語文知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)際生活中，從而讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠主動(dòng)體會(huì)、理解與感悟語文知識(shí)和生活，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，比如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、口語交際實(shí)踐活動(dòng)以及語文知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展形式。比如在“文化的思考”這一單元的知識(shí)教學(xué)中，教師可以結(jié)合在課文中對(duì)地方特色文化的發(fā)掘與反思，將本土文化引入課堂教學(xué)，教師可以組織開展“游覽本土文化，思考本土文化的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將本土文化與其他地區(qū)的同一種文化進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在對(duì)比、游覽和觀看的過程中能夠感受到本土特色的人文景觀[2]。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過民間走訪、攝影等多種方式對(duì)本地的其他民俗習(xí)慣、民間故事、名勝古跡等進(jìn)行資料搜集和了解，之后將自己搜集的資料在語文課堂上展示對(duì)本地文化的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

在現(xiàn)階段的中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，還有部分教師并不注重教學(xué)評(píng)價(jià)，他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于片面和單一，評(píng)價(jià)內(nèi)容也過于單一和傳統(tǒng)。教師通常是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的主體，且教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言僅僅局限于“很好”“很棒”“加油”“不錯(cuò)”等單一的詞語，老套含糊。這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生起不到很好的激勵(lì)作用，會(huì)讓學(xué)生覺得自己的努力并沒有得到應(yīng)有的鼓勵(lì)和回饋。對(duì)于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少得到認(rèn)可和表揚(yáng)的學(xué)生來說，參與實(shí)踐活動(dòng)只是應(yīng)付教師的任務(wù)，并不會(huì)認(rèn)真對(duì)待[3]。在中職語文教學(xué)中，教師想要讓學(xué)生更加積極和自主地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠形成長期參與實(shí)踐活動(dòng)的自主意識(shí)，就必須要注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的有效性，要在活動(dòng)的開展過程中對(duì)學(xué)生給予合理、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在全神貫注地投入實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師良好的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生感受到自己參與和在活動(dòng)中的行為得到了教師的認(rèn)可和肯定，學(xué)生就能夠獲得一種學(xué)習(xí)成就感，這樣能夠大大激發(fā)學(xué)生參與后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的興趣和熱情。

三、結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)代背景下，立德樹人已經(jīng)成為中職教育教學(xué)中的根本教學(xué)任務(wù)。中職學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)立德樹人的最終教學(xué)目標(biāo)，就必須要注重學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展以及終身發(fā)展。語文課程作為在中職教學(xué)中最重要和最基礎(chǔ)的文化課程，在中職語文教學(xué)中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，可讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中，在促進(jìn)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績和語文核心素養(yǎng)的有效提升?；诖耍新氄Z文教師要有意識(shí)地將語文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效融合，要不斷優(yōu)化和改進(jìn)中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)職業(yè)能力與語文知識(shí)的整合，從而推動(dòng)中職語文學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐藝慧.在中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究[J].下一代，2019（7）：1-2.

[2]王曉菊.職高語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：內(nèi)涵、意義與對(duì)策[J].散文百家（下），2019（6）.

[3]張艷.基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的中職語文綜合實(shí)踐教學(xué)策略研究[D].2019.

（作者單位：浙江省蒼南縣金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校325800）