創(chuàng)新教學(xué)方法，打造職高數(shù)學(xué)高效課堂

宋語雁

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科在職高占據(jù)較高的地位，其是一類必修性的課程，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不但可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的輔助效應(yīng)。本文主要就職高數(shù)學(xué)教學(xué)的方式以及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，打造出高效化的職高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合其學(xué)科的內(nèi)容以及特征，調(diào)整教學(xué)流程，合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，最大限度地提高總體教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞：職高；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0052

課堂教學(xué)活動(dòng)的開展會(huì)直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)技能以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以怎樣構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂成為當(dāng)前教育工作開展的重心。在職業(yè)高中時(shí)期，數(shù)學(xué)這門學(xué)科和普通高中進(jìn)行對(duì)比，其不論是數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)能力，還是學(xué)生興趣都會(huì)存在一定的差異。對(duì)此，教師必須要依據(jù)當(dāng)前職高學(xué)生的特征，打造出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)大部分職高數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)教師喊累，學(xué)生叫苦的現(xiàn)象，追究其根本性的原因是由于職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力比較差，其學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課的注意力不夠集中，無法保持認(rèn)真的態(tài)度去聽講。對(duì)此，必須深度地探究當(dāng)前我國(guó)職高數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)期所面臨的問題。

1.教師教學(xué)方法缺乏變通

在以往所開展的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，只有較少的一部分教師會(huì)認(rèn)真研究學(xué)生，并給這部分學(xué)生制定適合其自身發(fā)展的教學(xué)方案。其余教師都不能認(rèn)真地幫助學(xué)生分析其所存在的問題，并對(duì)問題的原因進(jìn)行探究，這就導(dǎo)致其所制定出的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)生自身發(fā)展特征契合度較差，教師自身教學(xué)方法缺乏變通。

2.無法適應(yīng)新課改要求

目前，我國(guó)職業(yè)高中的教學(xué)觀念相對(duì)來說較為滯后，無法結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。再加之采取強(qiáng)制性的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，應(yīng)試教學(xué)方式仍舊會(huì)占據(jù)主體性的地位，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生逐漸消減其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的心理以及熱情，其教學(xué)的成效十分微弱。

二、打造職高數(shù)學(xué)高效課堂的措施分析

1.重視初高中知識(shí)銜接

通常狀況下，職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力會(huì)比較薄弱，甚至還有一部分學(xué)生連基礎(chǔ)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)都沒有掌握。對(duì)此，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)時(shí)期，教師必須要明確自身的教學(xué)責(zé)任以及義務(wù)，要做到查缺補(bǔ)漏，完成初中和高中知識(shí)的數(shù)學(xué)銜接工作任務(wù)。在職高教材中，其大部分的內(nèi)容都需要和初中數(shù)學(xué)知識(shí)保持良好的銜接狀態(tài)，要進(jìn)行高中和初中知識(shí)的比對(duì)練習(xí)，可以讓學(xué)生不斷地回顧舊知識(shí)，并以其為基準(zhǔn)，增加新知識(shí)的講授，自然而然地接受新知識(shí)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地切合并滿足這部分學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。就當(dāng)前職高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的狀態(tài)來說，學(xué)生學(xué)習(xí)其模塊知識(shí)的難度會(huì)比較大，會(huì)認(rèn)為這類知識(shí)過于浮躁。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，必須要合理且妥善地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些帶有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)積累方面，教師應(yīng)當(dāng)合理地布置教學(xué)任務(wù)，同時(shí)檢查學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)積累的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，不能輕言放棄。教師需要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生掌握解題的技巧，及時(shí)地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，借助更為合理的訓(xùn)練方式，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的疲勞感，讓其更為輕松地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí)，不會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)的緊張以及約束，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2.借助導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

和普通高中學(xué)生進(jìn)行比較，職高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面會(huì)存在一定的問題，大多數(shù)職高學(xué)生在初中時(shí)期就沒有打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，其在進(jìn)入職高學(xué)校之后，這部分學(xué)生會(huì)將其精力放置到一些專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，完全忽視了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且其學(xué)科的興趣也會(huì)比較低。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師必須要注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門學(xué)科的興趣以及熱情，完成教師的興趣誘發(fā)等各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。首先，需要進(jìn)行課前的引導(dǎo)，合理地使用新課的導(dǎo)入技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣變得更加濃郁。利用這項(xiàng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置一些趣味性較強(qiáng)的導(dǎo)入內(nèi)容，及時(shí)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極主動(dòng)程度。其次，教師需要結(jié)合其實(shí)際的具體教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的新課導(dǎo)入方式，發(fā)揮導(dǎo)入教學(xué)的鋪墊效應(yīng)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)作鋪墊。

3.使用多媒體工具教學(xué)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科中的理論性知識(shí)量會(huì)比較大，這些知識(shí)的抽象性及邏輯性也會(huì)比較強(qiáng)，這就使得大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)都會(huì)感覺到疲憊。職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以其自身的抽象思維能力也會(huì)較為薄弱，這部分學(xué)生在聽課時(shí)，一旦遇到一些較為抽象性的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)自覺性地抵觸并厭惡學(xué)習(xí)其模塊的知識(shí)，不能在腦海中想象出來。對(duì)此，教師想要提升并構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，就需要讓這些知識(shí)變得更加生動(dòng)形象。多媒體設(shè)備主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，將文本以及圖像等更好地融合在一起，是一類新型的教學(xué)工具，借助其設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以讓這些抽象化的知識(shí)變得更加直觀，多重地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解該模塊知識(shí)。

三、結(jié)語

想要構(gòu)建更為高效化的職高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師就必須要注重提高自身的教學(xué)技能水準(zhǔn)，將新課改的理念全面貫徹并落實(shí)下去，精確地把控好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研究學(xué)情，并以其為基準(zhǔn)，制定出更具針對(duì)性的教學(xué)方案，注重課堂營(yíng)造設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的問題，讓學(xué)生都可以掌握更為充裕的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁佳.淺議如何提高職高數(shù)學(xué)課堂有效性[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2011（4）：282.

[2]劉美玲.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（10）：103.

[3]何中華.淺談中職生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（4）：262.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰建筑工程學(xué)校喀喇沁旗職業(yè)中學(xué)024400）