小學美術趣味水墨教學的應用研究

龍安軍

【摘要】美術是一門藝術課，小學生對藝術的理解尚淺，但是美術給學生的體驗總體來說是很好的，無論是哪個階段的學生，畫畫對于學生來說都是一個享受和放松的過程，但是美術也是一門學科，教師要賦予學生畫畫方法。水墨畫的風格主要以簡潔為主，審美觀也是以古典美為主，利用古典美的特點可以作為教師授課的切入點，從而優(yōu)化教學內容和教學方式。

【關鍵詞】小學美術? 水墨教學? 趣味

【正文】美術也需要通過一些書面知識來貫徹，小學階段的美術知識范圍窄，通常為一些通俗易懂的知識從而使得學生繪畫的主題簡潔明了。水墨畫與中國傳統(tǒng)的藝術高度相符，對于復雜的物體難以作畫所以水墨畫最大的特點就是要圍繞著簡潔的特點展開，而且水墨畫的繪畫風格非常符合小學生。

一、針對水墨畫特點 激發(fā)學生學習興趣

繪畫不僅是一個需要觀察的過程，還有一個最重要的是學生的感知，而水墨畫的特點就非常鍛煉學生感知這一方面，水墨畫是一個獨特的形式，擁有獨特的審美特點，也是連接傳統(tǒng)美學與現(xiàn)代美學的重要通道。水墨畫的獨特審美風格需要學生在主觀意識方面突出，還要擁有一個意識層面的思維效果，這樣就會使得水墨畫有一個獨特且吸引人的結構。水墨畫給予人們視覺的一個沖擊感，也可以引導人們通過視覺的美感從而陷入思考的層面，體會水墨畫的含義和作者想要表達的情感和品質等等。水墨畫的創(chuàng)作過程是要追求畫作的神韻，使得水墨畫在形似與神似中體現(xiàn)更完美的氣質。當代的小學生應該領略水墨畫的精神氣質，真的讓水墨畫走進生活走進內心才能作出更優(yōu)秀的作品，當代的水墨畫受到了國外繪畫因素的一些影響，所以教師在教育學生進行繪畫時要特此說明這一點，在繪畫的方面要更加貼切現(xiàn)代的一些文化特色，從而更好的去傳達當代水墨畫的品質與精神。學生也要通過感知水墨畫的內容和文化特色，體驗其意境和領略水墨畫想要傳遞的真實情感。教師要與學生說明并培養(yǎng)學生，要想作出意義不凡的作品，最重要的是要在此前提先去感受與理解，讓水墨畫與內心相感知，這樣才會使得學生在進行水墨畫學習的過程中突出水墨畫的特點，體現(xiàn)水墨畫的精神氣質，與此同時，學生也會擁有與水墨畫獨特情感的交換，使得學生的作品繪聲繪色。

例如教師在教小學五年級的學生時，教師可以把激發(fā)學生的興趣作為關鍵性突破點，因為學習繪畫的前提是了解繪畫，教師可以讓學生收集一些自己感興趣的畫，讓學生通過自己喜歡的畫去了解這幅畫的繪畫風格，作者作畫時的意境以及繪畫想要體現(xiàn)的情感。教師在課堂上與學生進行交流時就可以讓學生對自己所收集到的資料進行敘述，也可以讓學生互相討論互相分享，這樣教師就會給學生體現(xiàn)一個有趣的課堂，課下學生也會進行討論，在互相討論的過程中學生就可以了解到更多的繪畫風格，學習到更多的知識。

二、結合歷史國風，創(chuàng)新教學方式

水墨畫體現(xiàn)國風，因為小學生對歷史文化了解不多所以在教育方面會存在很多的問題，那么這就要引起教師的關注與重視。如何讓學生從根本上了解水墨畫并且對于水墨畫學生擁有自己獨特的想法或者繪畫風格，這是教師需要思考的一個重點。小學階段的學生對于水墨畫也只是臨摹各位畫家的作品，那么教師上一節(jié)課只會讓學生完成同一幅畫，但是如果強制性的讓學生去通徹水墨畫的繪畫特色，反而適得其反。

例如教師在進行對四年級學生的美術教學時，教師不能用難以理解的書面語讓學生去了解繪畫，教師應該用表揚和激勵的方式對學生進行教導。比如上述所說，小學生目前還只是會臨摹各種畫家的作品，學生雖然給教師呈現(xiàn)的是同一幅畫，但是教師也要善于去發(fā)現(xiàn)每個學生在同樣的繪畫中體現(xiàn)出的不同風格。問問題不僅要體現(xiàn)在學生身上，反而在教師身上會呈現(xiàn)不一樣的效果，教師可以詢問學生：“你是怎么理解這幅畫的？為什么這樣理解呢？你覺得這幅畫的特點在哪里？”教師可以通過學生的敘述發(fā)現(xiàn)每個學生不同的理解層面，用適合學生理解的方式給學生指導，讓學生加以調整從而呈現(xiàn)更好的繪畫作品。

三、為學生提供水墨畫課堂教學新體驗

無論是哪門課程，課堂都是最重要的學習區(qū)域，在傳統(tǒng)的教學中課堂的主體一般從教師展開，而今的課堂應該以學生為主體，結合當前的種種現(xiàn)狀并讓教師合理結合，給學生呈現(xiàn)一個體驗感不同的課堂。小學生都喜歡玩，美術的教學是一種很自由放松的狀態(tài)，教師可以讓學生在玩中體驗繪畫的魅力，任何的繪畫都需要工具，教師可以給學生一個主題讓學生每人一筆去完成一幅繪畫，水墨畫的魅力在于簡潔，使用毛筆和墨水就可以讓學生完成一幅畫作，但是繪畫不見得就要心靜，更重要的是自由。

【結束語】

水墨畫的教學讓小學生體會美術的魅力，通過水墨畫的特點學生也可以學習到中國文化，在課堂、課下、生活中感受藝術帶來的滿足和欣喜。水墨畫的關鍵在于要尊重學生的天性，而且水墨畫作為我國歷史悠久的文化，它簡單的繪畫特色也非常符合小學生的思維特點，這對小學生在藝術文化方面的理解有很大的促進作用。

【參考文獻】

[1]韓晶晶.創(chuàng)意水墨畫在小學美術教育中的應用.2021.濟南大學，MA thesis.

[2]莊秋燕."小學美術水墨畫筆墨意趣教學研究." 試題與研究 .11（2021）：189-190.